Конспект урока. Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах предложения

Русский язык

4 класс

Урманшинова Б.К.

Тема: Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах предложения.

Цели: сформировать умение определять однородные члены предложения; развивать умение распознавать предложения с однородными членами и правильно оформлять их на письме; содействовать воспитанию сотрудничества, взаимопониманию.

Оборудование: тексты, тест, ключ к тесту

Ход урока

I. Псих.настрой.

- Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Теперь сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:

Я в школе на уроке

Сейчас я начну учиться

Внимание мое растет

Я, как, разведчик, все замечу

Память моя крепка

Голова мыслит ясно

Я хочу учиться

Я готов к работе

Работаю.

II. Организация ситуации успеха.

1) Запись даты, классной работы

- А теперь откройте тетради и запишите красиво и без ошибок дату: Девятнадцатое февраля. Классная работа.

2) Игра «Путаница»

- На доске записаны буквы, вам нужно расшифровать слова в парах и записать их.

О Р В К О М Ь, Ц Е Г О У Р, Е Д Ь В Е М Д, А Н А Б Н, О Я Л О К Б

- Какие слова у вас получились? (морковь, огурец, медведь, банан, яблоко) Что это за слова? Какое слово лишнее и почему?

- Составьте предложение с однородными членами, используя слово медведь. (ответы детей)

- Запишите это предложение в тетрадь красиво и без ошибок. Выполните синтаксический разбор этого предложения.

III. Создание проблемной ситуации.

Медведь нырнул выплыл и пошёл махать саженками к своему берегу. Закричал Петя заплакал схватил длинный свой кнут размахнулся. Постепенно и звери и птицы привыкли к Пете.

- Прочитайте текст. Знакомы ли эти предложения? Что вы заметили в этих предложениях??

- Что мы знаем об однородных членах предложениях? Какими членами могут быть однородные члены предложения?

-Ребята, над какой темой мы сегодня будем работать и чему должны научиться?

- Как определить в предложении однородные члены? Вспомните алгоритм. Как на письме выделяются однородные члены предложения? Попробуйте в парах расставить знаки препинания и составить схемы этих предложений.

-А теперь проверим вашу работу. Запишите любое предложение, которое вам понравилось вместе со схемой.

-Какие правила необходимо знать, чтобы правильно расставить знаки препинания? (ответы детей со схемой у доски)

IV. Применение новых знаний.

1) Работа над правилом.

- Откройте учебник на стр.204 и 205 и прочитайте правило, запомните и расскажите друг другу.

-Итак, в каких случаях ставятся запятые в предложениях с однородными членами предложения?

2) Физ.минутка.

- А теперь давайте отдохнем. Встаньте, пожалуйста.

Сидели два медведя

На тоненьком суку

Один читал газету

Другой месил муку

Раз: ку-ку

Два: ку-ку

Оба плюхнулись в муку

Нос в муке

Хвост в муке

Ухо в кислом молоке.

3) Работа по учебнику.

– А сейчас вспомните, какие члены предложения называются однородными? Что нужно сделать для того, чтобы определить одн.члены предложения?

- Найдите упр.693 прочитайте задание. Выполняем в тетрадях и у доски.

4) Работа в группах.

– Сейчас будем работать в группах. Составьте предложение с однородными членами, связанные интонацией и союзом и схему.

1 группа – одн.опред.

2 группа – одн.дополн.

3 группа – одн.обст.

4 группа – одн.подлеж.

5 группа – одн.сказуем.

- Выступает спикер группы, остальные внимательно слушают. (ответы уч-ся)

Текст

Запорошила зима снегом поля завалила сугробами луга. Этот путь короткий но очень трудный. Тучи ползли по небу медленно скучно. Сосны березы и осины мелькают по сторонам. Люди ближних сел несли на базар овощи хлеб птицу

V.Контроль.

- Хотите проверить свои знания по теме «Однородные члены предложения». Итак, вам дается тест, где вам нужно выполнить задания без ошибок.

Тест

1. Однородные члены предложения:

А) отвечают на вопросы косвенных падежей;

Б) отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения;

В) отвечают на вопросы Кто? Что?

2. Найди предложение с однородными сказуемыми.

А) Ковер зимы покрыл холмы, луга и поля.

Б) Были это веселые, сильные и смелые люди.

В) Вдали стоит дубовый лес, блестит и алеет на солнце.

3. Какое из предложений соответствует данной схеме:

А) Весь двор завален досками, железом и фанерой.

Б) Птица бойко вспорхнула и стала летать по комнате.

В) Все алмазы блестят и переливаются на солнце разными цветами.

4. Найди ошибку в расстановке знаков препинания между однородными членами предложения?

- Проверьте по ключу и оцените себя по критериям, которые записаны на доске

1 – Б «5» - без ошибок

2 – В«4» - 1 ошибка

3 – А«3» - 2 ошибки

4 – Б

- Кто получил оценки «5», «4», «3»?

VI. Рефлексия.

- Чему ты научился?

- Что было трудно для тебя?

VII. Дом.задание.

- А дома выполните на выбор упр.696 или 697 на стр.205, где нужно ответить письменно на вопросы, а во втором списать и подчеркнуть однородные члены.

- Спасибо за урок. Все хорошо работали и хочется вам посвятить эти строки.

Пусть каждый день и каждый час

Все новое добудет

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67868-konspekt-uroka-predlozhenija-s-odnorodnymi-ch