Дополнительная образовательная программа «В мире животных»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества г. Сосногорска»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«В МИРЕ ЖИВОТНЫХ»

Сосногорск

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Недостаток общения с природой ведет к эмоциональной бедности, неумению выразить свое отношение к окружающему. Детям необходим контакт с живой природой, они стремятся к нему. Особенно актуальна эта проблема в условиях крайнего севера, где дети ограничены в общении с живой природой. Отчасти решить ее помогают занятия в детском объединении «Юный зоолог».

Новизна и педагогическая целесообразность данной программы в том, что ребенок чувствует и познает природу, уникальность живого на примере самой природы - тех ее представителей, которые стационарно проживают в зооуголке в непосредственной близости от ребенка.

Модифицированная дополнительная образовательная программа эколого-биологической направленности «В мире животных» разработана на основе дополнительной образовательной программы типовых программ, с учетом собственного опыта педагога.

Цель программы: формирование у детей знаний о животных и практических навыков по уходу за ними через непосредственный контакт с живыми объектами.

Для реализации цели поставлены следующиезадачи:

Образовательные:

сформировать знания о животных как о живых организмах, многообразии животного мира, взаимосвязях живой и неживой природы;

сформировать практические умения и навыки по уходу за животными зооуголка;

Воспитательные:

воспитывать любовь и ответственное отношение к животным зооуголка, желание ухаживать за ними;

воспитывать осознанно бережное отношение к родной природе;

воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца;

воспитывать у обучающегося правильную самооценку, умение общаться со сверстниками и работать в коллективе.

Развивающие:

развивать познавательный интерес к объектам живой природы посредством наблюдений и практической деятельности по уходу за ними;

развить эмоциональность восприятия и общения с животными.

Возраст обучающихся – 9-15 лет.

Состав группы может быть как одновозрастным, так и разновозрастным.

Зачисление обучающихся в объединения производится на основании заявления родителей или законных представителей.

Согласно санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей СанПиН 2.4.4. 1251-03 списочный состав объединения формируется исходя из необходимости присутствия на занятиях не менее 15 человек.

Программа рассчитана на 1 год обучения – 10 часов.

При реализации программы используются различные формы организации занятий: беседы, игры, экскурсии, викторины, поисковая деятельность, конкурсы. Большое количество времени отводится на изучение животных в условиях зооуголка посредством наблюдений и практической деятельности по уходу за ними.

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей. Работа с обучающимися строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отно­шения к личности ребенка. Важный аспект в обучении — индивиду­альный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной дея­тельности обучающихся.

Проверка степени усвоения обучающимися новых для понятий, новых знаний осуществляется путем регулярных опросов и бесед. В каждый раздел программы включены итоговые занятия, с целью обобщить и систематизировать знания и умения правильно обращаться с объектами живой природы.

Нулевой контроль: собеседование

Промежуточный контроль:

тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий по темам изучаемого курса;

фронтальная и индивидуальная беседа;

цифровой, графический и терминологический диктанты;

выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности;

решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике;

решение кроссвордов;

игровые формы контроля.

Итоговый контроль

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в творческом объединении, а также предусматривает выполнение практической работы.

В результате освоения дополнительной образовательной программы «В мире животных» обучающиеся приобретают:

Знания:

о правилах техники безопасности при работе с животными;

о представителях каждой группы животных;

о природной среде обитания и образе жизни животных зооуголка;

о нормах по уходу за животными в разные периоды жизни;

о характере питания и особенностях условий содержания животных зооуголка.

Умения:

составлять правильный рацион кормления для животных зооуголка;

самостоятельно проводить наблюдения за животными;

ухаживать за животными зооуголка - кормить, убирать клетки;

правильно организовывать рабочее пространство, поддерживать порядок в кабинете во время и после работы;

создавать необходимые условия для содержания в неволе зверей, птиц, рыб;

работать со справочной и научной литературой;

составлять правильный рацион кормления для животных зооуголка с учетом вида или породы;

проводить наблюдения за животными и фиксировать результаты наблюдений.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

При организации работы в творческом объединении «В мире животных» соблюдаются следующие правила:

виды деятельности должны быть разнообразными, социально значимыми, направлены на реализацию личных интересов группы;

деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей, рассчитана на выдвижение детей, владеющих умениями ее организовывать и осуществлять, способствовать улучшению статуса отдельных обучающихся в группе, помогать закреплению ведущих официальных ролей лидеров, чье влияние благотворно;

необходимо учитывать основные черты коллективной деятельности: разделение труда, кооперацию детей, взаимозависимость, сотрудничество детей и взрослых.

При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

Воспитывающего характера труда.

Научности (соблюдение строгой технической терминологии, символики, установленной размерности).

Связи теории с практикой (практике отводится около 80% учебного времени).

Систематичности и последовательности.

Доступности и посильности.

Сознательности и активности.

Наглядности.

Прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализацией всех вышеперечисленных принципов).

Для каждого вида работ с бисером существует своя технология, при этом можно выделить ряд общих существенных положений образовательного процесса:

Обязательное формирование у обучающихся положительной мотивации к творческой деятельности.

Получение ими новой информации, новых знаний при решении конкретных практических задач.

Обогащение чувственным опытом и опытом мыслительной и практической деятельности не только в ходе учебной работы, но и во внеурочное время, в условиях межличностного общения.

Обретение трудовых умений и навыков без принуждения.

Занятость каждого обучающегося в течение всего занятия.

Формы организации учебной деятельности:

индивидуальная;

индивидуально-групповая;

групповая (или в парах);

фронтальная;

экскурсия;

конкурс;

выставка.

Основной вид занятий – практический.

Используются следующие методы обучения:

объяснительно-иллюстративный;

репродуктивный;

проблемный;

частично-поисковый или эвристический;

исследовательский.

Педагогические приемы:

формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

сотрудничества, позволяющего педагогу и обучающемуся быть партнерами в увлекательном процессе образования.

Методы проведения занятия: словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетание. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это повтор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемой вопросами к обучающимся. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у обучающихся интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения наблюдательности, мышления. На занятии используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, проспектов, журналов и книг, фотографий, демонстрация трудовых операций, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.

В процессе работы большое внимание уделяется соблюдению правил гигиены, санитарии и техники безопасности.

Кабинет для занятий оборудован необходимыми инструментами и приспособлениями.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Акимушкин И.И. Мир животных. М.: Молодая гвардия, 1971 – 1975, кн. 1-5.

Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах. Ярославль, 1998.

Ахметов И.З. Лабораторные и дикие грызуны. Ташкент,: Фан, 1981.

Банников А.Г. Мир животных и его охрана. М.: Педагогика, 1978.

Банников А.Г., Флинт В.Е. Мы должны их спасти. М.: Мысль, 1982.

Большая книга животных. М., Олма-Пресс, 2000.

Водяницкий В.А. Записки натуралиста. М.: Наука, 1975.

Вербицкий В.Б. Подзеркалье, или таинственный мир водоема. М.: Дрофа, 2002.

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. М.: Просвещение, 2001.

Дмитриев Ю.Д. Соседи по планете. Домашние животные. М., Олимп, 1997.

Живой мир. Энциклопедия. М.: Росмен,1994.

Мельчаков Л.Ф., Скаткин М.Н. Природоведение 3-5 класс. М.: Просвещение, 1993.

Семаго Л.Л. Птицы России. М., Советская Россия, 1992.

Фрей Г. Твой аквариум. М., 1991.

Энциклопедический словарь юного натуралиста. М., Педагогика-Пресс, 1997.

Я познаю мир. Детская энциклопедия./ Удивительные животные. М.: Астрель, 2002.

Материалы периодической печати: журналы «Юный натуралист», «Биология в школе», «Первое сентября», «Аквариум», «В мире животных», «Тошка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68003-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-v-mi