Программа элективного курса «Биология животных»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

Программа элективного курса

«Биология животных»

Классы 11

Учитель Артемьева Катерина Алексеевна

Срок реализации 2014 - 2015

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе программы элективных курсов «Биология животных» И. Б. Агафоновой, В. И. Сивоглазова - М.: Дрофа, 2012.

В соответствии с концепцией модернизации школьно­го образования элективные курсы являются обязатель­ным компонентом школьного обучения. Элективный курс «Биология животных» предназначен для учащихся 11 классов. Как правило, курс биологии животных, или зоологию, в школе изучают в 7 классе, когда ученики еще не знако­мы с общебиологическими закономерностями, с основа­ми генетики, цитологии, эволюции, экологии. В связи с этим многие вопросы зоологии, знание которых является обязательным для абитуриентов, поступающих в биоло­гические, медицинские или сельскохозяйственные вузы, в основной школе рассматриваются упрощенно или вооб­ще опускаются (например, особенности обмена веществ, оплодотворение, индивидуальное и историческое разви­тие и ряд других).

В старших классах учащиеся уже обладают достаточ­ным багажом биологических знаний, что позволяет изу­чать биологию животных на более глубоком и детальном уровне.

При подготовке к единому государственному тестиро­ванию и конкурсным экзаменам в вузы учащимся для от­вета на вопросы по разделу «Зоология» необходимо ис­пользовать знания курса общей биологии. Элективный курс «Биология животных» не только расширяет и систе­матизирует знания учащихся в области зоологии, но и рассматривает основные общебиологические понятия и закономерности на примере строения и развития живот­ных организмов.

Преподавание элективного курса предполагает ис­пользование различных современных педагогических методов и приемов: лекционно-семинарской системы за­нятий, конференций, дискуссий, диспутов и т. д. Приме­нение разнообразных форм учебно-познавательной де­ятельности позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Изучение материала данного курса способствует целе­направленной подготовке школьников к единому госу­дарственному экзамену и дальнейшему поступлению в высшие учебные заведения биологического и медицин­ского профиля.

Элективный курс рассчитан на 34 часа учебных заня­тий в 11 классе средней школы.

Цель курса

Формирование у учащихся знаний о строении и про­цессах жизнедеятельности животных, понимания роли животных организмов на нашей планете и их значения в жизни человека.

Задачи курса

Углубить и расширить знания о строении, образе жиз­ни и значении в природе и жизни человека основных групп животных организмов.

Сформировать понимание особенностей основных процессов жизнедеятельности животных организмов, принадлежащих к разным систематическим группам.

Развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать причинно­следственные связи на основе изучения строения и жиз­недеятельности организмов.

Основные требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

классификацию животных;

многообразие, образ жизни и среды обитания основ­ных типов и классов животных;

особенности строения представителей основных типов и классов животных;

характеристику процессов жизнедеятельности пред­ставителей основных типов и классов животных;

происхождение основных типов и классов животных;

медицинское значение представителей различных сис­тематических групп;

меры профилактики заражений и способы борьбы с переносчиками заболеваний;

значение животных в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

сравнивать общие черты организации, строение и осо­бенности функционирования физиологических систем ор­ганов животных, принадлежащих к различным системати­ческим группам, делать выводы на основе сравнения;

распознавать и описывать органы и системы органов животных на муляжах, препаратах и таблицах;

схематично изображать строение органов и систем ор­ганов;

изучать биологические объекты и процессы, проводить лабораторные наблюдения, ставить биологические экспе­рименты, описывать и объяснять результаты опытов;

осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, научной и науч­но-популярной литературе, сети Интернет;

составлять краткие рефераты и сообщения по интере­сующим темам, представлять их аудитории.

Содержание курса

Общее количество часов — 34

Введение (1 ч)

Структура органического мира. Четыре царства эукариотных организмов. Специфика животного типа орга­низации, ее отличие от типов организации растений и грибов. Царство Животные. Положение царства живот­ных в мире живого. Многообразие животных: однокле­точные, многоклеточные; беспозвоночные, хордовые. Предмет зоологии; место зоологии в системе биологиче­ских наук.

Подцарство Одноклеточные (Простейшие) (5 ч)

Тема 1. Общая характеристика простейших (1 ч)

Положение одноклеточных животных в общей систе­ме живого. Принципы систематики. Многообразие, об­щая численность и среда обитания. Особенности стро­ения простейших. Процессы жизнедеятельности: движе­ние, питание, выделение, дыхание, раздражимость, размножение (бесполое и половое). Значение простей­ших в природе и жизни человека.

Тема 2. Тип Саркожгутиконосцы (2 ч)

Класс Саркодовые. Характеристика класса на при­мере амебы обыкновенной. Особенности строения и жиз­недеятельности. Дизентерийная амеба — паразит челове­ка. Пути заражения и меры профилактики амебной ди­зентерии.

Класс Жгутиковые. Эвглена зеленая — представи­тель свободноживущих жгутиковых; особенности стро­ения и жизнедеятельности, миксотрофный тип питания. Паразитические формы жгутиковых (лейшмании, трипаносомы, лямблии); заболевания, которые они вызывают; пути заражения и меры профилактики.

Тема 3. Тип Инфузории (1 ч)

Характеристика типа на примере инфузории туфельки. Особенности строения и жизнедеятельности. Паразити­ческие инфузории: циклы развития, способы заражения, профилактика заболеваний.

Тема 4. Тип Споровики (1 ч)

Паразитический образ жизни представителей типа. Особенности организации споровиков: отсутствие орга­ноидов движения, пищеварительных и сократительных вакуолей. Питание и выделение путем осмоса. Жизнен­ный цикл развития споровиков на примере малярийного плазмодия; чередование бесполого и полового размноже­ния, смена хозяев. Меры профилактики малярии.

Демонстрация живых инфузорий, амеб, микропре­паратов простейших.

Подцарство Многоклеточные (27 ч)

Тема 5. Тип Кишечнополостные (2 ч)

Общая характеристика типа. Классификация кишеч­нополостных. Многообразие и численность видов, среда обитания. Особенности строения и жизнедеятельности. Размножение: бесполое и половое. Чередование поколе­ний (полипа и медузы) в жизненном цикле.

Класс Гидроидные. Характеристика класса на при­мере гидры — подвижного полипа.

Класс Сцифоидные. Характерные особенности стро­ения и жизнедеятельности. Развитие органов чувств и ус­ложнение нервной системы как следствие подвижного образа жизни. Размножение медуз.

Класс Коралловые полипы. Характерные особен­ности строения и жизнедеятельности.

Демонстрация схем строения гидры, медузы, коло­нии коралловых полипов.

Тема 6. Тип Плоские черви (3 ч)

Общая характеристика типа. Классификация плоских червей. Многообразие и численность видов, среда обита­ния. Прогрессивные черты строения плоских червей по сравнению с кишечнополостными. Отличительные при­знаки типа. Значение в природе и жизни человека.

Класс Ресничные черви. Происхождение, среда обитания. Характеристика класса на примере молочной планарии. Строение и функционирование основных сис­тем органов. Размножение: половое и бесполое.

Класс Сосальщики. Происхождение, среда обита­ния. Приспособленность к паразитическому образу жиз­ни. Характеристика класса на примере печеночного сосальщика. Строение и функционирование основных систем органов. Развитие печеночного сосальщика, ос­новные стадии жизненного цикла. Меры профилактики заражения.

Класс Ленточные черви. Происхождение, среда обитания. Приспособленность к паразитическому образу жизни. Особенности строения и циклы развития бычьего цепня, свиного цепня и эхинококка. Меры профилактики.

Демонстрация схем строения плоских червей, жиз­ненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 7. Тип Круглые черви (2 ч)

Общая характеристика типа. Классификация круглых червей. Многообразие и численность видов, среда обита­ния. Прогрессивные черты строения круглых червей по сравнению с плоскими червями. Свободноживущие и па­разитические круглые черви. Значение в природе и жизни человека.

Класс собственно Круглые черви. Характеристика класса на примере человеческой аскариды. Строение и функционирование основных систем органов. Паразити­ческий образ жизни, цикл развития аскариды. Меры про­филактики заражения аскаридозом.

Демонстрация схемы строения и цикла развития ас­кариды.

Тема 8. Тип Кольчатые черви (2 ч)

Общая характеристика типа. Классификация кольча­тых червей. Многообразие и численность видов, среда обитания. Прогрессивные черты строения кольчатых чер­вей по сравнению с низшими червями.

Класс Многощетинковые (Полихеты). Характер­ные особенности строения и жизнедеятельности.

Класс Малощетинковые. Характеристика класса на примере дождевого червя. Строение и функционирова­ние основных систем органов. Значение в природе и жиз­ни человека.

Класс Пиявки. Характеристика класса на примере медицинской пиявки. Особенности строения, связанные с образом жизни и типом питания (эктопаразиты и сво-бодноживущие хищники). Медицинское значение пред­ставителей класса.

Демонстрация схемы строения многощетинковых червей.

Тема 9. Тип Членистоногие (4 ч)

Общая характеристика типа. Классификация членисто­ногих. Многообразие и численность видов, среда обита­ния. Происхождение членистоногих. Сравнительная ха­рактеристика членистоногих и кольчатых червей. Прогрес­сивные черты и особенности строения членистоногих.

Класс Ракообразные. Характеристика класса на примере речного рака. Внешнее строение, строение и функционирование основных систем органов.

Многообразие ракообразных. Особенности строения и жизнедеятельности низших раков. Значение в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Характеристика класса. Строение и функционирование основных систем орга­нов. Многообразие паукообразных. Значение в природе и жизни человека. Развитие клещей; значение, как пере­носчиков ряда заболеваний человека и как резервуарных хозяев возбудителей инфекций в природе.

Класс Насекомые. Характеристика класса. Стро­ение и функционирование основных систем органов. Сложные формы поведения общественных насекомых. Развитие насекомых с полным превращением и с непол­ным превращением. Многообразие насекомых; краткая характеристика основных отрядов.

Значение в природе и жизни человека. Насекомые — эктопаразиты человека и переносчики возбудителей забо­леваний.

Демонстрация схем строения речного рака, паука- крестовика, насекомых разных отрядов, многообразия членистоногих.

Тема 10. Тип Моллюски (1 ч)

Общая характеристика типа. Классификация моллю­сков. Многообразие и численность видов, среда обита­ния. Происхождение членистоногих. Сравнительная ха­рактеристика моллюсков и кольчатых червей. Строение и функционирование основных систем органов.

Особенности строения представителей классов (Брю­хоногие, Двустворчатые, Головоногие). Значение в при­роде и жизни человека.

Демонстрация раковин моллюсков.

Тема 11. Общая характеристика хордовых (1 ч)

Общая характеристика типа. Классификация типа (подтипы, классы, отряды и их представители); числен­ность типа (число видов); среда обитания, разнообразные формы взаимодействия со средой. Общие черты органи­зации типа. Происхождение хордовых.

Тема 12. Подтип Бесчерепные (1 ч)

Классификация подтипа. Число видов. Положение подтипа в царстве Животные. Характеристика подтипа на примере ланцетника. Ланцетник как переходная форма между беспозвоночными и позвоночными животными, имеющая все признаки хордовых животных.

Тема 13. Подтип Позвоночные (1 ч)

Классификация позвоночных: классы, их представи­тели; численность подтипа. Общая характеристика позво­ночных как наиболее высокоорганизованных хордовых животных. Среда обитания, водные и наземные позво­ночные. Позвоночные, имеющие прямое развитие и раз­витие с метаморфозом. Анамнии и амниоты.

Тема 14. Надкласс Рыбы (2 ч)

Классификация рыб: классы, подклассы, основные от­ряды. Число видов, среда обитания. Рыбы — древние пер­вичноводные позвоночные, способные к существованию только в водной среде. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Характеристика костных рыб на приме­ре речного окуня.

Многообразие рыб. Характерные особенности хряще­вых, костно-хрящевых, двоякодышащих, кистеперых и лучеперых рыб. Происхождение рыб. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация многообразия рыб, схем строения кистеперых и лучеперых рыб.

Тема 15. Класс Земноводные (2 ч)

Классификация земноводных: основные отряды и их представители. Число видов, среда обитания. Земновод­ные — первые наземные позвоночные, сохранившие связь с водной средой. Признаки водных позвоночных и прогрессивные черты. Характеристика класса на примере лягушки.

Многообразие земноводных. Характерные особеннос­ти хвостатых, бесхвостых, безногих. Происхождение зем­новодных. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация многообразия амфибий, схемы стро­ения земноводных.

Тема 16. Класс Пресмыкающиеся (2 ч)

Классификация земноводных: основные отряды и их представители. Число видов, среда обитания. Рептилии — первые настоящие наземные позвоночные. Прогрессив­ные черты организации как приспособление к воздушно­-наземному образу жизни. Характеристика класса на при­мере ящерицы.

Многообразие пресмыкающихся. Характерные осо­бенности чешуйчатых (змеи, ящерицы, хамелеоны), чере­пах, крокодилов.

Происхождение пресмыкающихся. Значение в приро­де и жизни человека.

Демонстрация многообразия пресмыкающихся, схем строения рептилий и амфибий.

Тема 17. Класс Птицы (2 ч)

Классификация птиц: основные отряды и их предста­вители. Число видов, среда обитания. Птицы — специ­ализированная группа высших позвоночных, в процессе эволюции приспособившихся к полету. Происхождение птиц от рептилий; черты сходства с рептилиями, прогрес­сивные черты по сравнению с рептилиями. Приспособле­ния к полету. Характеристика класса на примере голубя.

Многообразие птиц. Характерные особенности бески­левых, пингвинов, килевых птиц.

Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация многообразия птиц, схем строения рептилий и птиц.

Тема 18. Класс Млекопитающие (2 ч)

Классификация млекопитающих: подклассы, основ­ные отряды и их представители. Число видов, среда оби­тания. Млекопитающие — наиболее высокоорганизован­ные животные, прогрессивные черты их организации. Характеристика класса на примере собаки.

Многообразие млекопитающих. Разнообразие внеш­него облика; заселение всех сред обитания, приспособле­ния к обитанию в определенной среде. Характерные осо­бенности яйцекладущих, сумчатых и плацентарных.

Происхождение млекопитающих. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация многообразия млекопитающих, схем строения рептилий и млекопитающих.

Заключение (1 ч)

Примерный учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование элективных курсов

«Биология животных»

(1час в неделю, 34 часа)

Перечень учебно-методических средств

Основная литература

Билич Г. Л., Крыжановский В. А. Биология. Полный курс. Т. 3. Зоология. М.: Оникс 21 век, 2002.

Биология. Большой энциклопедический словарь. М.: Боль­шая Российская энциклопедия, 2001.

Догель В. А. Зоология беспозвоночных. М.: Высшая школа, 1981.

Левушкин С. И., Шилов И. А. Общая зоология. М.: Высшая школа, 1994.

Мамонтов С. Г. Биология: пособие для поступающих в ву­зы. М.: Дрофа, 2004.

Медников Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.

Наумов Н. П., Карташев Н. Н. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1978.

Дополнительная литература

Акимушкин И. И. Мир животных. М.: Мысль, 1998.

Иорданский Н. Н. Развитие жизни на Земле. М.: Просвеще­ние, 1981.

Карр А. Рептилии. М.: Мир, 1975.

Каррингтон Р. Млекопитающие. М.: Мир, 1974.

Кэролл Р. Палеонтология и эволюция позвоночных. М.: Мир, 1994.

Оммани Ф. Рыбы. М.: Мир, 1975.

Питерсон Р. Птицы. М.: Мир, 1973.

Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992.

Тейлор Д., Грин Н., СтаутУ. Биология. Т. 1—3. М.: Мир, 2001.

Шмальгаузен И. И. Происхождение наземных позвоноч­ных. М.: Наука, 1964.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68353-programma-jelektivnogo-kursa-biologija-zhivot