- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа «Школа территория здоровья и безопасности»
2007
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13 ГОРОДА КОВРОВА (МКОУ СОШ №13) 601979, г. Ковров, ул. Московская, д. 10 тел./факс(49232) 2-56-70, E mail: s13zarya33@mail.ru |
Программа
«ШКОЛА – территория
ЗДОРОВЬЯ и БЕЗОПАСНОСТИ»
на 2011-2015 гг.
Паспорт программы «Школа – территория здоровья и безопасности» МКОУ СОШ №13 на 2011 - 2015 гг.
Наименование программы | программа «Школа – территория здоровья и безопасности» |
Основания для разработки программы | Федеральный закон «Об образовании» с учётом изменений, внесённых Федеральным законом от 22.08.2004 N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года и от 21.07.2007 N 194-Ф3, вступивших в силу с 1 сентября 2007 года и № 309, вступивших в силу с 01.12.2007 года; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271; План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р; Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.; Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189; |
Актуальность | Проблемы здоровья населении России, и в частности здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее. Увеличение количества и разнообразия проявлений так называемых «школьных болезней» требует особого внимания. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья и безопасности детей и подростков имеет исключительное значение для современной общеобразовательной школы. Установление гармонической связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности образовательного процесса, то есть осуществления комплексного подхода к проблеме, и имеет прямое отношение к обучению. |
Цель программы | Создание условий для развития здоровьесозидающей образовательной среды школы, обеспечивающей формирование культуры здорового образа жизни, совершенствования работы системы социально - психологического сопровождения образовательного процесса на всех уровнях образования Формирование безопасной образовательной среды. Повышение психосоциальной адаптации у обучающихся за счёт формирования здорового образа жизни |
Основные задачи программы | Создание оптимальных гигиенических и экологических условий для образовательной деятельности всех субъектов образовательного процесса, направленных на здоровьесбережение и здоровьесозидание. Создание условий для укрепления психоэмоционального и физического здоровья всех субъектов образовательного процесса. Расширение компетентности обучающихся, педагогов и родителей в вопросах здоровья и здоровьесозидающих технологий. Обеспечить формирование и развитие практических умений педагогов в области современных педагогических и здоровьесозидающих технологий Осуществление мониторинга здоровья обучающихся. Оптимизация инновационной деятельности образовательной системы школы, нацеленная на качественно новые подходы к содержанию и технологиям образовательной деятельности, направленных на здоровьесозидание. Включение в инновационный процесс всех субъектов образовательного процесса и социальных партнеров. формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности; овладение практическими навыками и умениями поведения в экстремальных ситуациях; организация мероприятий, направленных на отработку знаний, умений и навыков по организации безопасности жизнедеятельности всех участников образовательного процесса, а также на пропаганду и формирование элементарных навыков здорового образа жизни; |
Периоды и этапы реализации программы | Программа реализуется в период 2011 – 2015 г.г. по следующим этапам: 1 этап (2011 – 2012г.г.) – информационно-мотивационный. Повышение квалификации педагогическогоколлектива в условиях внедрения образовательных стандартов второго поколения, направленных на укрепление здоровья. Овладение здоровьесозидающими технологиями, введение их в учебно - воспитательный процесс. Повышение эффективности работы по здоровьесбережению в дополнительном образовании и во внеурочной деятельности. 2 этап (2012 - 2014 г.г.) - преобразующий. Привлечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации программы. Реализация основного плана мероприятий программы Организация деятельности творческих групп по реализации отдельных проектов программы. Развитие внешнего взаимодействия школы с социальными партнерами города и района, органами государственного и муниципального управления с целью повышения эффективности работы, направленной на укрепление и развитие здоровья. 3 этап (2014 – 2015 г.г.) – заключительно - прогностический. Подведение итогов и научное системное осмысление результатов реализации программы. |
Целевые индикаторы эффективности реализации Программы | число учителей, включенных в разработку и реализацию проектов, направленных на здоровьесбережение и здоровьесозидание (не менее 60% до 2015 года); - степень удовлетворенности родителей, учащихся и учителей образовательными условиями, позволяющими сохранить и укрепить здоровье до 85%; - увеличение компетентности в вопросах здорового образа жизни среди учащихся до 85%; - уменьшение заболеваемости обучающихся на 20 % - рост профессионального мастерства учителя через внедрение и распространение инновационных здоровьесозидающих технологий; - повышение процента охвата детей программами физкультурно-спортивной направленности до 90%; - уменьшение доли правонарушений -увеличение числа родителей, являющихся активными сторонниками и участниками воспитательного процесса в школе, направленного на пропаганду здорового образа жизни; - внедрение подпрограмм по формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек (2-3); -оптимальность информационного поля разноуровневых личностно - ориентированных, здоровьесберегающих моделей и технологий, расширение пространства информационного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса; - создание условий безопасности осуществления образовательного процесса. |
Разработчики программы | Заместитель директора по ВР Евдокимова Е.А, заместитель директора по УВР Мамлева А.В., учитель физической культуры Краснова О.Г., педагог – организатор ОБЖ Куликова Т.Н. |
Система контроля | Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Методический Совет школы. |
Обоснование для разработки Программы.
Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Чтобы быть здоровым нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Кроме того, нужно постоянно помнить о том, что сейчас идеально здоровых детей не много. Поэтому, проблема оздоровления детей целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период.
Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков». Можно выделить несколько компонентов здоровья:
1. Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем организма человека.
2. Физическое здоровье – уровень роста и развития органов и систем организма.
3. Психическое здоровье – состояние психической сферы, душевного комфорта.
4. Нравственное здоровье – комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система нравственных ценностей.
Что угрожает безопасности детей в школе? Совокупность угроз безопасности детей и подростков можно условно разделить на две основные категории: угрозы внешние и внутренниею.
Под внешними угрозами подразумевается все, что связано с риском непосредственного физического воздействия или угрозы такого воздействия на детей со стороны более старших и взрослых ( физическое насилие, вовлечение в антисоциальную деятельность, приобщение к потреблению психоактивных веществ и т.д.). К этой категории угроз также относятся непредвиденные проявления агрессивной внешней среды в виде стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций (пожары, землетрясения, теракты и т.д.).
Под внутренними угрозами имеется в виду все, что угрожает безопасности детей и подростков в связи с объективными социально - психологическими особенностями их возраста, определяющими характер общения со сверстниками и более старшими несовершеннолетними. Факторами риска здесь является искаженная система ценностей, аморализм, подражание, чувство психологической отчужденности, стремление к взрослости, желание демонстрировать окружающим свою « крутость», чувство безответственности и безнаказанности и т.д. Эти особенности часто являются опосредованными причинами приобщения к курению, потреблению алкоголя и наркотиков, ранних сексуальных связей, совершения противоправных действий.
Эти два вида угроз прочно взаимосвязаны.
В данной Программе рассматриваются различные аспекты проблемы, связанные со смягчением или устранением внутренних угроз безопасности. Эта необходимость определяется ситуацией, сложившейся в практике массовой школы.
С одной стороны, повсеместно на всех возрастных этапах обучающимся преподается специальный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» . Анализ программ и учебных пособий по ОБЖ показывает, что школьники на протяжении всего периода обучения получают исчерпывающие сведения о внешних угрозах и правилах поведения при чрезвычайных ситуациях, особенно природных и техногенных катастрофах. Задача курса понятна: подготовить обучающихся к вероятным встречам с тем, что угрожает жизни и здоровью человека. Таким образом, обязательный курс по безопасности имеет теоретический характер и, оставаясь таким, он к тому же рассчитан на « отложенный спрос». Причем, этот спрос отложен на весьма неопределенное время и может быть вообще не удовлетворен. С другой стороны, огромный спрос на устранение сиюминутных внутренних угроз, которые могут лишить человека здоровья, жизни и, в первую очередь, социального благополучия в будущем, вообще не удовлетворяется в массовой школе.
Разработка эффективных мер по укреплению здоровья и безопасности детей и подростков имеет исключительное значение для современной общеобразовательной школы. Установление гармонической связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности образовательного процесса, то есть осуществления комплексного подхода к проблеме, и имеет прямое отношение к обучению.
Именно поэтому возникла необходимость создания в школе Программы «Школа – территория здоровья и безопасности», где мы попытались представить общие характеристики действенного фактора смягчения внешних и внутренних угроз безопасности обучающихся.
Данная Программа представляет собой определенным образом выстроенную и закреплённую единым целеполаганием совокупность действий , осуществляемых в процессе реализации единого комплекса безопасности материально- технического обеспечения и учебно- методических материалов в основных сферах образовательного процесса в массовой школе.
Информационная справка о состоянии здоровья обучающихся МКОУ СОШ № 13 г. Коврова
Соматическое и физическое здоровье.
Показатели здоровья всех обучающихся.
Показатели здоровья | 2008-200. год | 2007-2008уч. год | 2008-2009уч. год |
Нарушение зрения | 17,3% | 20,6% | 19,6% |
Нарушение осанки | 49,5% | 48,6% | 48,2% |
Сколиоз | 0,7% | 1,7% | 1,6% |
Болезни нервной системы | 5% | 7,3% | 7,1% |
Болезни сердечно-сосудистой системы | 1,3% | 1,8% | 1,5% |
Болезни желудочно-кишечного тракта | 3,5% | 3,4% | 3,0% |
Болезни ЛОР-органов | 2,2% | 3,6% | 3,4% |
Болезни почек | 2,7% | 3,0% | 2,8% |
По результатам профилактических осмотров проводится дальнейшее наблюдение и обследование обучающихся с выявленной патологией у врачей-специалистов.
Отдельное внимание уделяется распределению по физкультурным группам и
группам здоровья обучающихся.
Группы здоровья: | 2009-2010. год | 2010-2011. год |
1(здоровые) | 74.3 | |
2(1 или более отклонений в состоянии здоровья) | 23.8 | |
3(1 или более хронических заболеваний) | 1.9% | |
4(инвалиды) | - | - |
Из данной таблицы мы видим незначительное увеличения количества обучающихся с 1 группой здоровья на 0,3% и со 2 уменьшились на 5,9%, показатели 3-ей группы здоровья увеличились на 0,1%.
Психическое здоровье.
Результаты психологической диагностики говорят о том, что появились учащиеся с пониженным уровнем тревожности. Эти дети стали менее чувствительными ко всему тому, что происходит в школе и в общении с другими людьми. Другими словами появилось легкое безразличие к обучению и общению в рамках школы. В тоже время повысился уровень самооценочной тревожности. Дети неуверенны в себе и в своих силах. Требования со стороны учителей и родителей возрастают, и многие не справляются с возросшей нагрузкой. Так же наблюдается некоторый спад (ухудшение) практически по всем показателям эмоционального стояния обучающихся 9-11 классов.Возросшие требования к учащимся в старших классах для некоторых учащихся слишком велики (они понимают, что не смогут с ними справиться), это вызывает снижение настроения, учебной активности и даже самочувствия учащихся.
Нравственное здоровье.
Педагоги школы осуществляют работу по следующим направлениям:
1.Духовно-образовательное.
2.Воспитательно-оздоровительное.
3.Культурно-познавательное.
4.Нравственно-трудовое.
5.Развитие творческих способностей учащихся.
Одним из важных факторов благополучия человека является выбор им жизненного пути, профессии, которая будет по душе. Поэтому в гимназии ведется работа по профессиональной ориентации обучающихся.
Профилактическая работа в гимназии осуществляется в тесном сотрудничестве заместителя директора по воспитательной работе, классных руководителей, заместителей по учебно – воспитательной работе. В школе работает Совет по профилактике.
„ | 2008/2009 | 2009 /2010 | 2010 /2011 | 2011 /2012 |
Дети под опекой | 4 | 5 | 5 | 2 (2%) |
Дети из многодетных семей | 1 | 2 | 2 | 2 (2%) |
Дети из неблагополучных семей | 2 | 1 | 1 | 6(6%) |
Дети, состоящие на внутришкольном учете | 3 | 2 | 2 | 5(5%) |
Дети, стоящие на учете в КДН и ЗП | 2 | 3 | 1 | - |
Дети, стоящие на учете в ОДН | 2 | 3 | 1 | - |
Неполные семьи | 2 | 2 | 2 | 29(29%) |
В зависимости от возрастных и психологических особенностей детей, а также традиций гимназии в план проведения месячника гражданско – патриотического и безопасного воспитания включаются различные формы работы, реализации которых способствовало взаимодействие с социальными партнерами.
Педагоги гимназии организуют и проводят мероприятия военно-патриотической и антинаркотической направленности.
Большой вклад в деле духовно-нравственного воспитания вносит школьная библиотека. Наша медиотека ведет целенаправленную работу по духовно-нравственному воспитанию школьников. В библиотеке проводятся различные мероприятия о роли личности в обществе, нормах поведения, доброте и порядочности. Присутствие элементов игровых технологий, юмора и информационно-коммуникативных технологий позволяют сделать их более продуктивным и красочным.
Цели и задачи Программы, сроки реализации:
Цель программы «Школа – территория здоровья и безопасности»:
Создание условий для развития здоровьесозидающей образовательной среды школы, обеспечивающей формирование культуры здорового образа жизни, совершенствования работы системы социально - психологического сопровождения образовательного процесса на всех уровнях образования. Формирование безопасной образовательной среды. Повышение психосоциальной адаптации у обучающихся за счёт формирования здорового образа жизни.
Задачи программы «Школа – территория здоровья и безопасности»:
Создание оптимальных гигиенических и экологических условий для образовательной деятельности всех субъектов образовательного процесса, направленных на здоровьесбережение и здоровьесозидание.
Создание условий для укрепления психоэмоционального и физического здоровья всех субъектов образовательного процесса.
Расширение компетентности обучающихся, педагогов и родителей в вопросах здоровья и здоровьесозидающих технологий. Обеспечить формирование и развитие практических умений педагогов в области современных педагогических и здоровьесозидающих технологий
Осуществление мониторинга здоровья обучающихся.
Оптимизация инновационной деятельности образовательной системы школы, нацеленная на качественно новые подходы к содержанию и технологиям образовательной деятельности, направленных на здоровьесозидание. Включение в инновационный процесс всех субъектов образовательного процесса и социальных партнеров.
формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности;
овладение практическими навыками и умениями поведения в экстремальных ситуациях.
Сроки реализации Программы:
2011-2015 гг
Механизм реализации Программы:
Реализация Программы предусматривает следующий подход в решении поставленных задач:
фокусирование внимания на приоритетных факторах риска образа жизни, влияющих на здоровье и общее благополучие обучающихся;
сотрудничество всех субъектов образовательного процесса на всех уровнях;
активное вовлечение родителей, детей, педагогов в реализацию Программы, образование и повышение квалификации по вопросам обеспечения безопасности образовательного процесса;
использование комплексной системы планирования, мониторинга оценки хода Программы и ее отдельных элементов.
Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет методический совет школы. Методический совет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации Программы, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе.
Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители, работники соответствующих учреждений города.
Результативность реализации Программы.
.
Создание условий функционирования образовательного учреждения, при которых возможно гарантировать безопасность всех участников образовательного процесса, координация деятельности педагогов, учащихся, членов их семей, социального педагога, медика и других заинтересованных специалистов в целях обеспечения безопасности в образовательном учреждении. Внедрение образовательных здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих комфортное сотрудничество всех субъектов образовательного процесса. Снижение рисков возникновения пожаров, аварийных ситуаций, травматизма обучающихся , педагогов, обслуживающего персонала школы.
Мероприятия по реализации Программы «Школа – территория здоровья и безопасности»
1.Работа с педагогами: | ||||||
№ | мероприятие | срок | ответственный | |||
Разработка нормативно – правовой базы | постоянно | Директор школы, зам.директора по ВР, УВР | ||||
Проведение тематических педсоветов | В течение года | Директор школы, зам.директора по ВР | ||||
Активизировать профессиональные коммуникации (проведение Педагогических чтений, научно-практических конференций, круглых столов, участие в работе городских методических объединений и консультативных советов учителей-предметников) по тематике Программы | постоянно | Администрация, руководители ШМО | ||||
Разработка приказов по обеспечению безопасности в школе на начало нового учебного года: Приказ по ПБ Приказ по организации ТБ Приказ по выполнению ПДД Приказ по противодействию терроризму Приказ о назначении ответственного за организацию системы ГО в школе Приказ по ОТ | До 5 сентября | директор | ||||
Организация системы обучения и повышения квалификации кадров по всем видам безопасности | 2010-2015гг | Зам. директора по АХЧ, директор | ||||
Проведение инструктажа по правилам ТБ, ПБ, ПДД и охраны труда | Сентябрь Март | Зам. директора по АХЧ | ||||
Проведение тренировок по эвакуации контингента школы при различных ЧС | По графику | Зам.директора по безопасности, классные руководители | ||||
Проведение месячников: - пожарной безопасности и ГО и ЧС - безопасности на водных обьектах - по ПДД | По графику | Директор, зам. директора по ВР, | ||||
Проведение занятий по ГО и ЧС | По плану | Штаб ГО | ||||
Беседы инспектора ГИБДД с учителями по профилактике ПДД | 1 раз в четверть | Инспекторы ГИБДД | ||||
Разработка календарно – тематического планирования учебных дисциплин с учетом введения уроков здоровья | До 5 сентября | Зам.директора по ВР, учителя-предметники | ||||
Проведение педагогических мастерских по темам: «Здоровье учителя», «Профилактика вредных привычек» и др. | По плану методической работы школы | Зам.директора по ВР, учителя-предметники | ||||
. Периодическое проведение бесплатных медицинских обследований. | Директор | |||||
Создание условий для поддержания комфортного психологического микроклимата в педагогическом коллективе, простраивание доброжелательных отношений «по вертикали». | Директор, зам. директора по ВР, | |||||
Организация охраны труда в кабинетах | В течение года | Учителя –предметники | ||||
Организация работы спортивных секций для учителей. | В течение года | Учитель физической культуры | ||||
Оснащение современным противопожарным оборудование и техническими средствами | 2010-2015гг | директор, зам.директора по АХЧ | ||||
Оснащение медицинского кабинета | 2010-2015гг | Директор | ||||
2.Работа с обучающимися: | ||||||
№ | мероприятие | срок | ответственный | |||
Инструктаж учащихся по соблюдению правил техники безопасности, ОТ на уроках и во время проведения мероприятий, соблюдению ПДД | сентябрь | классные руководители, учителя-предметники | ||||
Изучение плана безопасного подхода к школе и доведение его до сведения учащихся | До 5 сентября | классные руководители | ||||
Проведение тренировок по эвакуации обучающихся школы при различных ЧС | По плану, не менее 2 раз в год | Зам.директора по ВР, классные руководители , зам. диретора по АХЧ | ||||
Обеспечение соблюдения правил ТБ и ПБ во время проведения мероприятий и на каникулах | По плану | Классные руководители | ||||
Контроль за правильным и своевременным расследованием и учетом несчастных случаев с обучающимися. | В течение года | Инспектор по ТБ | ||||
Тематические уроки по профилактике травматизма, ЗОЖ в рамках курса ОБЖ, окружающий мир, физическая культура | по программе | Педагоги - предметники | ||||
Организация регулярного проведения спортивных секций, соревнований, праздников, конкурсов с целью пропаганды здорового образа жизни и безопасности. | В течении года | Заместитель директора по ВР,учитель физкультуры | ||||
Создание ЮИД | До 10 сентября | Педагог –организатор ОБЖ | ||||
Организация кружка «Безопасное колесо» | В течение года | Зам.директора по ВР, педагог- организатор ОБЖ | ||||
Разработка памяток по соблюдению ПДД, ТБ, действий в ЧС, действий при угрозе совершения терактов: Как вести себя при обнаружении взрывоопасных предметов Как вести себя при пожаре Умей оказать ПМП Первичные средства пожаротушения и правила их использования Обеспечение личной безопасности на улице, в быту, на транспорте и др. Телефоны для информирования органов власти и служб экстренного реагирования | В течение года | Члены ЮИД, Зам.директора по ВР,педагог- организатор ОБЖ, сотрудники МВД | ||||
Организация классных часов и бесед по соблюдению ПДД, ТБ, действий в ЧС, действий при угрозе совершения терактов, ЗОЖ | В течение года | Члены ЮИД Зам.директора по ВР, педагог – организатор ОБЖ, сотрудники МВД | ||||
Индивидуальные и групповые беседы с учащимися, склонными к вредным привычкам; | В течение года | классные руководители, социальный педагог, Совет профилактики | ||||
Совместная работа с инспектором ОПДН по профилактике правонарушений | По плану | Совет профилактики | ||||
Проведение заседаний Совета по профилактике. | По плану | Совет профилактики | ||||
Рейды на квартиры обучающихся, систематически пропускающих занятия без уважительной причины. | По плану | Совет профилактики, кл. руководители | ||||
Привлечение социальных партнеров к проведению мероприятий по профилактике (Организация работы ГМПШ). | В течении года | Администрация, ГМПШ | ||||
Организация дотационного питания обучающихся | В течении года | Организатор питания | ||||
Проведение акций: «Мир без вредных привычек» «Курить или не курить?» «Алкоголизм- угроза обществу» «Поговорим о здоровье» | В течение года | преподаватель ОБЖ, биологии, классные руководители, социальный педагог, мед. работник | ||||
Индивидуальные, групповые медико-педагогические консультации по проблемам здоровья; | По плану МУП ЦРБ | , школьная медсестра | ||||
Выпуск тематических плакатов | По плану | Классные руководители | ||||
Конкурс «Дорога и мы» | ежегодно | Учитель ИЗО | ||||
Конкурс «Внимание! Дети» | ежегодно | Зам.директора по ВР | ||||
Межведомственная операция «Подросток» | ежегодно | Зам.директора по ВР | ||||
Организация и проведение Дней здоровья, Дней безопасности | 1 раз в четверть | Администрация школы | ||||
Организация и проведение школьных соревнований по военно-прикладным видам спорта | По плану | Преподаватель-организатор ОБЖ | ||||
Подготовка и проведение школьного этапа военно-спортивной игры «Зарница» | апрель | Преподаватель-организатор ОБЖ, учитель физкультуры, классные руководители | ||||
Участие в городской игре «Зарница» | май | Преподаватель-организатор ОБЖ, учитель физкультуры, классные руководители | ||||
Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период | Июнь-август | Начальник ГОЛ | ||||
Участие в спортивных мероприятиях школьного и городского уровня | По плану | Учитель физкультуры | ||||
Организация двигательной активности (утренняя гимнастика, физкультурные уроки и занятия, динамические часы (1 класс), третий урок физкультуры во 5,6,7-ом классах, подвижные игры и перемены, физкультминутки, спортивные секции и т.д.) | В течение года | Учитель физкультуры, педагоги - предметники | ||||
3.Работа с родителями: | ||||||
№ | мероприятие | срок | ответственный | |||
Проведение родительских собраний на тему: Обеспечение соблюдения правил дорожного движения, ТБ и ПБ во время проведения мероприятий и на каникулах Родительский лекторий: - Роль семьи в профилактике вредных привычек. - Профилактика правонарушений несовершеннолетних. Занятость несовершеннолетних во внеурочное время. - Безопасность ребенка, подростка - Профилактические мероприятия дома | В течение года | Зам.директора по ВР, классные руководители, педагоги и психологи центра «Содействие» | ||||
Анкетирование родителей по вопросам организации безопасности и соблюдения правил ЗОЖ в школе | В течение года | Зам.директора по ВР, классные руководители | ||||
Подготовка методических рекомендаций для родителей по организации ЗОЖ | В течение года | Зам.директора по ВР, классные руководители | ||||
Участие в проведении школьных соревнований по военно-прикладным видам спорта | В течение года | Зам.директора поВР, классные руководители | ||||
Привлечение родительской общественности для проведения мероприятий по оздоровлению и культуры безопасности обучающихся. | В течение года | Зам.директора по ВР, классные руководители | ||||
Оказание помощи в оборудовании школы противопожарным и техническим инвентарем | В течение года | Родительский комитет | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68411-programma-shkola--territorija-zdorovja-i-bez
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.