- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематический планирование по русскому языку (6 класс)
1824
0
Пояснительная записка
Календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по русскому языку для общеобразовательных учреждений М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. Программно-методические материалы: М. Т. Баранов и др., Русский язык. 5-9 классы.- М.: «Просвещение», 2003.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Специальными целями преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций учащихся.
Языковая компетенция (т. е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующихпознавательных задач:
формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании),
развития языкового и эстетического идеала (т. е. представления о ·прекрасном в языке и речи).
Коммуникативная компетенция (т. е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:
формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);
овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.
Лингвистическая компетенция - это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.
Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений - работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МОУ Терешковской ООШ. Примерная программа основного общего образования по русскому языку и программа по русскому языку к УМК для 6 класса Т.А.Ладыженской предусматривает обязательное изучение русского языка в VI классе – 170 часов. Данная рабочая программа предусматривает изучение русского языка в VI классе с рассчетом на 204 час (6 ч. в нед.), из которых 170 –обязательные, 34 час даются из школьного компонента для повторения и углубленного изучения некоторых тем, для уроков-тестов и уроков-КАТ
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
УМК:«Русский язык» 6 класс, авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, – Москва «Просвещение» - 2010 г.
Количество часов: 210 (6 часов в неделю).
Формы организации учебного процесса:
уроки (классно-урочная форма);
практикум;
олимпиады, конкурсы;
предметные недели;
открытые уроки;
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса:
В результате изучения русского языка ученик должен:
Знать/понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
уметь
различать разговорную речь, научный, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стили речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа: производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор частей речи, изученных в 6 классе, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом, находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6-м классе;
объяснять с помощью словаря значение и произношение слова;
аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;
извлекать информацию из различных источников;
говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (письмо, заявление, отзыв, выступление);
осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, темой, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построение текста;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии, изученные в 6 кл.;
осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее
правильности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам и продолжения образования.
Формы и средства контроля.
В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, практикум, самопроверки и взаимопроверки, диктанты (объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий, с грамматическими заданиями), тесты, комплексный анализ текста, устные рассказы по плану на лингвистические темы, сочинения, изложения.
Итого предусмотрено:
Тесты: 4
Уроки Р/Р: 33
Диктанты: 8
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 класс
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата | ||||
План | Факт | ||||||
I четверть | |||||||
Русский язык – один из развитых языков мира. | 1 | 02.09 | |||||
Повторение изученного в 5 классе | |||||||
Единицы языка. | 1 | 03.09 | |||||
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Фонетический разбор слова. Орфография. | 1 | 03.09 | |||||
Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. | 1 | 04.09 | |||||
Орфограммы в приставках и корнях | 1 | 04.09 | |||||
Орфограммы в приставках и корнях | 1 | 06.09 | |||||
Части речи. Морфологический разбор слова. | 1 | 09.09 | |||||
Орфограммы в окончаниях слов. | 1 | 10.09 | |||||
9-10. | Словосочетание. Простое предложение. | 2 | 10.09 11.09 | ||||
11. | Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. | 1 | 11.09 | ||||
12. | Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. | 1 | 13.09 | ||||
13. | Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. | 1 | 16.09 | ||||
14. | Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. | 1 | 17.09 | ||||
15. | Р.Р. Текст. | 1 | 17.09 | ||||
16. | Р.Р. Официально – деловой стиль речи. | 1 | 18.09 | ||||
17. | Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 5 классе» | 1 | 18.09 | ||||
18. | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. | 1 | 20.09 | ||||
Лексика. Культура речи | |||||||
19. | Повторение изученного по лексике в 5 классе.. | 1 | 23.09 | ||||
20. | Р.Р. Словари. | 1 | 24.09 | ||||
21. | РР. Собирание материалов к сочинению. Устное описание картины А.М. Герасимова «После дождя» | 1 | 24.09 | ||||
22 | РР Сочинение – описание по картине А.М. Герасимова «После дождя» | 1 | 25.09 | ||||
23. | Общеупотребительные слова. | 1 | 25.09 | ||||
24. | Профессионализмы. | 1 | 27.09 | ||||
25. | Диалектизмы. | 1 | 30.09 | ||||
26. | Р.Р. Сжатое изложение. | 1 | 01.10 | ||||
27. | Жаргонизмы. | 1 | 01.10 | ||||
28. | Эмоционально окрашенные слова. | 1 | 02.10 | ||||
29. | Устаревшие слова. | 1 | 02.10 | ||||
30. | Новые слова (неологизмы). | 1 | 04.10 | ||||
31. | Исконно русские и заимствованные слова. | 1 | 07.10 | ||||
32. | Фонетические и морфологические черты заимствованных слов. | 1 | 08.10 | ||||
Фразеология. Культура речи. | |||||||
33. | Фразеологизмы. | 1 | 08.10 | ||||
34. | Источники фразеологизмов. | 1 | 09.10 | ||||
35. | Обобщающе – повторительный урок по теме «Лексика. Фразеология» | 1 | 09.10 | ||||
36. | Контрольный диктант №2 по теме «Лексика. Фразеология» | 1 | 11.10 | ||||
37. | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками | 1 | 14.10 | ||||
Словообразование и орфография. (18+5) | |||||||
38. | Повторение изученного в 5 классе. | 1 | 15.10 | ||||
39. | Морфемы в слове. (Повторение) | 1 | 15.10 | ||||
40. | Р.Р. Описание помещения. | 1 | 16.10 | ||||
41. | Основные способы образования слов в русском языке. | 1 | 16.10 | ||||
42. | Словообразовательный разбор слов. | 1 | 18.10 | ||||
43. | Этимология слов. | 1 | 21.10 | ||||
44. | Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. | 1 | 22.10 | ||||
45. | Р.Р. Описание помещения. Сочинение. | 1 | 22.10 | ||||
46. | Буквы о и а в корне – кос- - -кас- | 1 | 23.10 | ||||
47. | Буквы о и а в корне –гор- - -гар- | 1 | 23.10 | ||||
48. | Буквы о и а в корне –зор- - -зар- | 1 | 25.10 | ||||
49. | Буквы ы и и после приставок. | 1 | 28.10 | ||||
50. | Гласные в приставках при- и пре-. | 1 | 29.10 | ||||
51. | Условия выбора гласных в приставках пре- и при-. | 1 | 29.10 | ||||
52. | Правописание слов с трудноопределяемым значением приставок пре- и при-. | 1 | 30.10 | ||||
53. | Соединительные о и е в сложных словах. | 1 | 30.10 | ||||
54 | Сложносокращенные слова. | 1 | 01.11 | ||||
II четверть | |||||||
55. | Морфемный и словообразовательный разбор слов. | 1 | 11.11 | ||||
56-57 | Р.Р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро» | 2 | 12.11 12.11 | ||||
58. | Повторение изученного по теме «Словообразование» | 1 | 13.11 | ||||
59 | Контрольный диктант №3 по теме «Словообразование» | 1 | 13.11 | ||||
60 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. | 1 | 15.11 | ||||
Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное. | |||||||
61 | Роль имени существительного в речи. | 1 | 18.11 | ||||
62 | Грамматические признаки, синтаксическая роль имен существительных. | 1 | 19.11 | ||||
63 | Разносклоняемые имена существительные. | 1 | 19.11 | ||||
64 | Буква е в суффиксе –ен- существительные на – мя. | 1 | 20.11 | ||||
65 | Несклоняемые имена существительные. | 1 | 20.11 | ||||
66. | Род несклоняемых имен существительных. | 1 | 22.11 | ||||
67 | Имена существительные общего рода. | 1 | 25.11 | ||||
68 | Морфологический разбор имени существительного. | 1 | 26.11 | ||||
69-70 | Р.Р. Сочинение по личным наблюдениям. | 2 | 26.11 27.11 | ||||
71 | Не с существительными. | 1 | 27.11 | ||||
72 | Условия выбора слитного или раздельного написания не с существительными. | 1 | 29.11 | ||||
73 | Закрепление правописания букв ч и щ в суффиксе – чик (-щик) | 1 | 02.12 | ||||
74 | Гласные в суффиксах существительных -ек и –ик. | 1 | 03.12 | ||||
75 | Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. | 1 | 03.12 | ||||
76 | Обобщающее - повторительный урок по теме «Имя существительное» | 1 | 04.12 | ||||
77 | Орфограммы, изученные в теме «Имя существительное». | 1 | 04.12 | ||||
78 | Контрольный диктант №4 по теме «Имя существительное». | 1 | 06.12 | ||||
79 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. | 1 | 09.12 | ||||
Имя прилагательное. | |||||||
80. | Повторение изученного в 5 классе. | 1 | 10.12 | ||||
81 | Роль имен прилагательных в речи. | 1 | 10.12 | ||||
82 | Р.Р. Описание природы. | 1 | 11.12 | ||||
83 | Степени сравнения имен прилагательных. | 1 | 11.12 | ||||
84 | Образование сравнительной степени прилагательных. | 1 | 13.12 | ||||
85 | Образование превосходной степени прилагательных. | 1 | 16.12 | ||||
86 | Разряды имен прилагательных по значению. Качественные имена прилагательные. | 1 | 17.12 | ||||
87-88 | Р.Р. Сочинение – описание природы по личным впечатлениям. | 2 | 17.12 18.12 | ||||
89. | Относительные прилагательные. | 1 | 18.12 | ||||
90-91 | Р.Р. выборочное изложение текста с описанием природы. | 2 | 20.12 23.12 | ||||
92 | Притяжательные прилагательные. | 1 | 24.12 | ||||
93 | Морфологический разбор имени прилагательного. | 1 | 24.12 | ||||
94 | Не с именами прилагательными. | 1 | 25.12 | ||||
95 | Условия выбора написания не с именами прилагательными. | 1 | 25.12 | ||||
96 | Итоговый тест за І полугодие. | 1 | 27.12 | ||||
97 | Закрепление правописания слитного и раздельного написания не с именами прилагательными. | 1 | |||||
III четверть | |||||||
98 | Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. | 1 | 13.01 | ||||
99 | Закрепление правописания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. | 1 | 14.01 | ||||
100. | Р.Р. Сочинение – описание природы по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» | 1 | 14.01 | ||||
101 | Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. | 1 | 15.01 | ||||
102 | Условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных. | 1 | 15.01 | ||||
103 | Закрепление правописания одной и двух букв н в суффиксах прилагательных. | 1 | 17.01 | ||||
104 | Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-. | 1 | 20.01 | ||||
105 | Дефисное и слитное написание прилагательных. | 1 | 21.01 | ||||
106 | Различение дефисного и слитного написания сложных прилагательных. | 1 | 21.01 | ||||
107 | Повторение по теме «Имя прилагательное». | 1 | 22.01 | ||||
108 | Орфограммы изученные в теме «Имя прилагательное» | 1 | 22.01 | ||||
109 | Тест по теме «Имя прилагательное» | 1 | 24.01 | ||||
110 | Контрольный диктант № 5 по теме «Имя прилагательное» | 1 | 27.01 | ||||
111 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. | 1 | 28.01 | ||||
Имя числительное. | |||||||
112 | Имя числительное как часть речи. | 1 | 28.01 | ||||
113 | Простые и составные числительные. | 1 | 29.01 | ||||
114 | Мягкий знак на конце и в середине числительных. | 1 | 29.01 | ||||
115 | Разряды количественных числительных | 1 | 31.01 | ||||
116 | Числительные, обозначающие целые числа. | 1 | 03.02 | ||||
117 | Падежные формы числительных, обозначающих целые числа. | 1 | 04.02 | ||||
118-119 | Р.Р. Выборочное изложение текста с описанием человека. | 2 | 04.02,05.02 | ||||
120 | Дробные числительные. | 1 | 05.02 | ||||
121 | Собирательные числительные. | 1 | 07.02 | ||||
122 | Порядковые числительные. | 1 | 10.02 | ||||
123 | Склонение порядковых числительных. | 1 | 11.02 | ||||
124 | Морфологический разбор имени числительного. | 1 | 11.02 | ||||
125 | Систематизация и обобщение изученного о числительном. | 1 | 12.02 | ||||
126 | Контрольный диктант № 6 по теме «Имя числительное». | 1 | 12.02 | ||||
127 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. | 1 | 14.02 | ||||
128-129 | Р.Р. Контрольное изложение. ( по тексту повести М. М. Пришвина «Кладовая солнца» ) | 2 | 17.02,18.02 | ||||
Местоимение. | |||||||
130 | Местоимение как часть речи. | 1 | 18.02 | ||||
131 | Разряды местоимений. | 1 | 19.02 | ||||
132 | Личные местоимения. | 1 | 19.02 | ||||
133 | Особенности склонения личных местоимений. | 1 | 21.02 | ||||
134 | Возвратное местоимение «себя». | 1 | 24.02 | ||||
135 | Р.Р. Сочинение - рассказ по сюжетным рисункам. | 1 | 25.02 | ||||
136 | Вопросительные местоимения. | 1 | 25.02 | ||||
137 | Относительные местоимения. | 1 | 26.02 | ||||
138 | Неопределенные местоимения. | 1 | 26.02 | ||||
139 | Правописание неопределенных местоимений. | 1 | 28.02 | ||||
140 | Отрицательные местоимения. | 1 | 03.03 | ||||
141 | Правописание отрицательных местоимений. | 1 | 04.03 | ||||
142 | Притяжательные местоимения | 1 | 04.03 | ||||
143 | Склонение притяжательных местоимений. | 1 | 05.03 | ||||
144-145 | Р.Р. Контрольное сочинение-рассуждение. «Какой подарок лучше» | 2 | 05.03,07.03 | ||||
146 | Указательные местоимения. | 1 | 10.03 | ||||
147 | Склонение указательных местоимений. | 1 | 11.03 | ||||
148 | Определительные местоимения. | 1 | 11.03 | ||||
149 | Склонение определительных местоимений. | 1 | 12.03 | ||||
150 | Морфологический разбор местоимений. | 1 | 12.03 | ||||
151-152 | Р.Р. Сочинение по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители». | 2 | 14.03,17.03 | ||||
153 | Систематизация и обобщение изученного о местоимении.. | 1 | 18.03 | ||||
154 | Орфограммы, изученные в теме «Местоимение». | 1 | 18.03 | ||||
155 | Контрольный тест по теме «Местоимение» | 1 | 19.03 | ||||
156 | Анализ контрольного теста и работа над ошибками. | 1 | 19.03 | ||||
Глагол (26+4) | |||||||
157 | Повторение изученного в 5 классе по теме Глагол. | 1 | 21.03 | ||||
четверть | |||||||
158 | Повторение изученного в 5 классе по теме Глагол. | 1 | 31.03 | ||||
159-160 | Личные окончания глаголов. | 2 | 01.04,01.04 | ||||
161-162 | Р.Р. Сочинение-рассказ по началу и по сюжетным рисункам. | 2 | 02.04,02.04 | ||||
163 | Разноспрягаемые глаголы. | 1 | 04.04 | ||||
164-165 | Глаголы переходные и непереходные. | 2 | 07.04,08.04 | ||||
166 | Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. | 1 | 08.04 | ||||
167 | Изменение глаголов в изъявительном наклонении. | 1 | 09.04 | ||||
168 | Условное наклонение. | 1 | 09.04 | ||||
169 | Изменение глаголов в условном наклонении. | 1 | 11.04 | ||||
170 | Повелительное наклонение. | 1 | 14.04 | ||||
171 | Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения. | 1 | 15.04 | ||||
172 | Различение повелительного наклонения и формы будущего времени. | 1 | 15.04 | ||||
173 | Употребление наклонений. | 1 | 16.04 | ||||
174 | Безличные глаголы | 1 | 16.04 | ||||
175 | Различение безличных и личных глаголов. | 1 | 18.04 | ||||
176 | Морфологический разбор глагола. | 1 | 21.04 | ||||
177-178. | Р.Р. Рассказ на основе услышанного. | 2 | 22.04,22.04 | ||||
179 | Правописание гласных в суффиксах глаголов. | 1 | 23.04 | ||||
180 | Закрепление правописания гласных в суффиксах глаголов. | 1 | 23.04 | ||||
181-182 | Систематизация и обобщение изученного о глаголе. | 2 | 25.04,28.04 | ||||
183-184. | Орфограммы, изученные в теме «Глагол» | 2 | 29.04,29.04 | ||||
185 | Контрольный диктант № 7 по теме «Глагол» | 1 | 30.04 | ||||
186 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками | 1 | 30.04 | ||||
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи. | |||||||
187 | Разделы науки о языке. | 1 | 05.05 | ||||
188 | Орфограммы в приставках | 1 | 06.05 | ||||
189 | Орфограммы в корнях слов. | 1 | 06.05 | ||||
190 | Орфограмма в окончаниях слов | 1 | 07.05 | ||||
191 | Орфографический разбор | 1 | 07.05 | ||||
192 | Итоговое тестирование. | 1 | 12.05 | ||||
193 | Пунктуация | 1 | 13.05 | ||||
194 | Пунктуационный разбор | 1 | 13.05 | ||||
195 | Р.Р Сочинение по личным впечатлениям | 1 | 14.05 | ||||
196 | Сочинение по личным впечатлениям | 1 | 14.05 | ||||
197 | Лексика и фразеология | 1 | 16.05 | ||||
198 | Морфемика. Состав слова. | 1 | 19.05 | ||||
199 | Словообразование | 1 | 20.05 | ||||
200 | Морфемный разбор | 1 | 20.05 | ||||
201 | Словообразовательный разбор. | 1 | 21.05 | ||||
202 | Морфология | 1 | 21.05 | ||||
203 | Морфологический разбор слова | 1 | 23.05 | ||||
204. | Синтаксис | 1 | 26.05 | ||||
205 | Подготовка к итоговому контрольному диктанту | 1 | 27.05 | ||||
206 | Контрольный диктант №8 по теме «Повторение и систематизация изученного в 5-6 кл» | 1 | 27.05 | ||||
207 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками | 1 | 28.05 | ||||
208 | Повторение | 1 | 28.05 | ||||
209 | Повторение | 1 | 30.05 | ||||
⃰210 | Повторение | ||||||
⃰ потеря уроков по причине праздничных дней
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68419-kalendarno-tematicheskij-planirovanie-po-russ
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагогика и методика преподавания географии
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.