Нарицательные и собственные имена существительные

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Гальцовская основная общеобразовательная школа»

НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ И СОБСТВЕННЫЕ

ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

(по УМК Бабайцевой В.В.)

Форма урока: урок новых знаний (беседа)

6 КЛАСС

Разработала:

учитель русского языка Рыбникова

Евгения

Валерьевна

Гальцовка

2014

Цели урока:

1. Повторить сведения об имени существительном;

2. познакомить учеников с понятиями имени собственного и нарицательного;

3. научить легко и быстро ориентироваться и различать эти понятия;

4. развивать языковое чутье;

5. развивать навыки правильного письма;

ХОД УРОКА

Организационный момент – 3 минуты.

Здравствуйте, ребята! Садитесь! Кто у нас сегодня отсутствует? (запись в журнале)

Проверка домашнего задания – 5 минут.

У кого возникли трудности при выполнении домашнего задания? Какие вопросы? (проверка теоретического материала, заданного на дом)

Постановка целей – 5 минут.

Ребята, открываем тетради, записываем число, тему сегодняшнего урока – «Нарицательные и собственные имена существительные».

Вам знакомы какие-то понятие из записанной темы? (повторение понятия об имени существительном)

Глядя на тему, давайте попытаемся сформулировать цель занятия. (Формулировка цели).

Объяснение нового материала – 5 минут.

(учитель изображает на доске схему)

мальчик Игорь

ученица Кристина

река Гальцовка

город Змеиногорск

газета «Прогресс»

рейс «Рубцовск - Барнаул»

поэма «Мцыри»

поэтесса Анна Андреевна Ахматова

щенок Шарик

пчелка Майя

море Азовское

океан Тихий

планета Земля

город Нижний Новгород

герой Дядя Федор

дядя Саша

Как вы думаете, чем слова этих двух групп отличаются друг от друга? (варианты ответов)

Ребята, все существительные русского языка можно разделить на две группы. Первая группа – имена собственные, вторая – имена нарицательные.

Имена собственные – это такие существительные, которые называют или обозначают один конкретный предмет, другого такого не существует. Например, море Азовское. Морей на планете очень много, а вот Азовское море – одно, поэтому Азовское – имя собственное, а море – это имя нарицательное.

Имена нарицательные – это такие слова, которые обозначают однородные понятия, похожие, одинаковые. Давайте разберем все слова из этой таблички (Работа по цепочке).

Посмотрите внимательно, чем отличаются еще эти группы слов? (варианты ответов). Имена собственные мы всегда пишем с большой буквы. Всегда! Даже если эти слова стоят в середине или конце предложения. А некоторые из них мы заключаем в кавычки, а точнее названия. Названия фильма, книги, корабля, поезда, организации и т.д.

А теперь откроем учебник Теории на странице 99. Внимательно вслух прочитаем правило.

Закрепление – 15 минут.

Ребята, давайте закрепим новые знания. Пишем слуховой диктант. Я читаю вам предложения, вы записываете только существительные. Имена собственные вы записываете слева, а нарицательные – справа.

Сергей Александрович Есенин – замечательный русский поэт. Он родился в селе Константиново Рязанской губернии. Им написано много стихотворений и поэм. Среди них ярко выделяется стихотворение «Письмо к женщине». Многие произведения Есенина опубликованы в издательстве «Детская литература».

Давайте проверим, какие слова вы записали в два столбика.

А теперь я поработаю у доски. Я записываю на доске, а вы в тетрадях:

Александр Степанович пушкин – классик русской Литературы. Проблемная ситуация. Ребята, посмотрите и проверьте, все ли верно у меня записано? Найдем ошибки.

Ну, вот. Видите, какие вы молодцы, как вы быстро обнаружили мои ошибки. Раз мы так хорошо разобрались в новой теме, давайте напишем письмо. Итак, задание:

Каждый из вас пишет письмо соседу по парте.

Смотрим на доску. Работаем по плану:

Записываем точный адрес соседа.

Записываем его полное имя.

Пишем само письмо. Оно должно содержать не менее 7 строчек.

Образец:

Алтайский край Змеиногорский район село Гальцовка улица Молодежная Иванову Ивану. Здравствуй, Ваня! Пишет тебе письмо Сергей! У меня все хорошо. Хожу в школу, делаю уроки. Лето провел замечательно! Ездил с родителями на Голубое озеро, побывал в Москве с братом, поднялся на самую большую гору у нас, которая называется Белуха. Все у меня хорошо. Как там ты? Пиши ответ. Передавай привет тете Маше и дяде Пете. Пока.

Начали работать.

Вернемся к таблице, которая была изображена в начале нашего урока. Восстановим ее в тетради. Но теперь я буду просто называть вам существительные, а вы делить их на две колонки. Где мы пишем кавычки?Где с большой буквы?

Подведение итогов – 3 мин. Итак, давайте подведем итоги. Что вы сегодня узнали на уроке? (Варианты ответов)

Рефлексия – 2 мин.

Ребята, понравился вам урок? Чем? Есть ли какие-либо вопросы?

Домашнее задание – 2 мин. Написать автобиографию. Не менее 5 предложений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68986-naricatelnye-i-sobstvennye-imena-suschestvite