Конспект урока «Правописание парных звонких и глухих согласных» для 3 класса

№ слайда

Деятельность учителя

Деятельность ученика

2

Организационный момент

Вот книжки на столе, а вот тетрадки.

Не хочется играть сегодня в прятки

И недосуг дуть на корабль бумажный

Сегодня в классе у ребят урок особо важный

II.Проверка домашнего задания (устно).

- Кто сделал все верно, поднимите зеленую карточку. У кого есть ошибки - красную

Дети поднимают карточки

3

III.Подготовительный этап.

Отгадать загадку:

Что за стол среди берёз

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом?

1. Введение в тему

- Какую роль играют кормушки?

- Приходилось ли вам видеть кормушки для птиц?

- Как вы думаете, кто их мог смастерить?

- Запишите отгадку в тетрадь, обозначьте орфограммы в этом слове.

кормушка

- Сколько найдено орфограмм? (2)

- Назовите их.

- Написание какой из орфограмм можно объяснить пользуясь алгоритмом?

Дети отвечают на вопросы

Записывают отгадку в тетрадь

4

2.Определение темы урока

Вставляем слово в алгоритм

-Какая тема урока?

Устно работают по алгоритму

IV. Этап изучения новых знаний

5

Постановка проблемы.

Вставьте пропущенные буквы.

Хле..

Ло..ка

Клю..

Моро..

Каранда..

Творог..

Выхо..

Голо..

Ку..шин

-Почему не получается последнее слово: правило проверки знаете, умеете подбирать проверочные слова …?

- Определите в чём проблема?

- Ваши предложени

- Что можно сказать об этих орфограммах?

Вставляют пропущенные буквы в тетради

Ответ: трудно подобрать проверочное слово

Ответ: проверить по словарю

6

Что можно сказать об алгоритме, которым мы пользовались до сих пор?

Составление нового алгоритма:

Парный согласный вызвал сомнение?

Подобрал проверочное слово?

Если – да, то запиши слово.

Если – нет, обратись к словарю.

- Чему надо поучиться ещё? (Различать проверяемые и непроверяемые парные согласные)

- Есть ли ещё слова в словаре с непроверяемыми согласными?

Ответ : недостаточно

Ответ : различать проверяемые и непроверяемые парные согласные

Работают со словарем

V. Этап закрепления новых знаний.

Дифференцированная работа.

Высокий уровень: (работа в парах)

Найти в словаре учебника слова с парным согласным непроверяемым, записать в тетрадь. (у каждой пары разные страницы словаря)

Средний уровень

Вставить пропущенные парные согласные, пользуясь вставьте пропущенные буквы, пользуясь алгоритмом алгоритмом. Разделите слова на 2 группы.

Сте..ь фу..бол хру..кий

Зу..ки морко..ь майоне..

Космона..т бага.. гото..

Гороско.. ко..ш кетчу..

Низкий уровень:

Вставить пропущенные буквы, пользуясь словарём.

Сте..ь фу..бол хру..кий

Зу..ки морко..ь майоне..

Космона..т бага.. гото..

Гороско.. ко..ш кетчу..

2. Игра «Кто больше»

Каждый ряд – это команда.

-За три минуты вы должны написать на доске по - очереди слова с парными согласными.

Кто больше?

Записывают в тетрадь слова

Получают карточки

Работают в тетради

Работают на карточках

Дети из каждой команды по – очереди выходят к доске и пишут слова с парными согласными.

VI. Этап контроля и оценки

Проверка с объяснением по алгоритму

7

VII.Рефлексия

- Как проверить парную согласную?

- Что нового узнали для себя?

- Кому было интересно на уроке поднимите зеленую карточку, кому нет – красную.

-- Что нового

Поднимают карточки

VIII. Задание на дом