Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике в старшей группе «Поможем героям сказки»

Продолжать упражнять детей в количественном счете в пределах 10.

Закрепить умение сравнивать предметы по величине.

Развивать навыки ориентировки в пространстве относительно себя.

Закрепить представления о геометрических фигурах, умение группировать их по признаку формы, находить фигуры с помощью условных обозначений их свойств.

Продолжатьупражнять в нахождении предмета, равного условной мерке.

Побуждать обозначать соотношения по величине словами : выше, ниже, короче, длиннее, шире, уже. Употреблять слова, обозначающие пространстве­нные направления.

Материал:

ковер-самолет, на нем 5 квадратов, 9 прямоугольников, 8 кругов, 7 треугольников, аудиозапись,

плоскостные изображения 8 цветов ( на трех из которых задачи),

рисунок волшебного прутика 20 см.,

4 прутика ( 19, 19,5, 20, 21 см.),

сумочка, в которой тесьма, ножницы,

полоска бумаги 25 см.,

избушка, на двери которой 3 условных знака, обозначающих свойства фигур,

блоки Дьенеша,

фланелеграф с изображением 3-х елочек высотой 20, 20,5, 19 см.,

ключик - плоскостное изображение,

куклы бибабо

декорация-терем, ширма

Ход занятия

(Под печальную русскую народную музыку над ширмой появляется кукла бибабо Иван-царевич.)

И-ц:-Здравствуйте. Вы узнали меня?

Восп.: Здравствуй, Иван-царевич. Конечно, мы тебя узнали. Почему ты такой грустный? Что случилось?

И.-ц:- Змей Горыныч увез мою невесту, Василису Прекрасную. Я так хочу ее скорее найти. Помогите мне, пожалуйста, ее отыскать.

В:-Ребята, поможем Ивану-царевичу?

Но на чем же мы отправимся в путь? На чем можно путешествовать?

(ответы детей)

Самый быстрый транспорт – самолет. Но так как мы отправимся в сказку, то давайте полетим на Ковре – Самолете. Вот посмотрите, какой он необычный. Что на нем нарисовано?

(ответы детей)

А чтобы взлететь на нем, мы должны пересчитать все фигуры.

Здеськвадратов сколько? - ровно 5,

прямоугольников? -9,

кругов? - на ковре их ровно 8,

атреугольников? -7 . Ну вот, мы совсем готовы, можно взлетать.

(звучит музыка)

Вот летим мы над полями, над лесами и морями. Посмотрите, справаот нас горы, слева – леса. Что выше:лес или горы? Поднами – реки, наднами- облака. Реки где? (внизу), облака где? (вверху)

Вот мы подлетаем к острову. Кого же мы здесь встретим?

(подходят к цветочной поляне)

Интересно, куда мы попали?

Посмотрите, здесь какие-то невиданные цветы растут.

(Появляется Леший)

Л: Здравствуйте. Я Леший, хозяин этого острова. Кто вы и что здесь ищете?

В:- Здравствуй, Леший. Мы дети из группы Монтессори-3. Помогаем Ивану-царевичу найти его невесту Василису Прекрасную. Скажи, ты знаешь, куда ее Змей Горыныч унес?

Л:- Я могу дать вам волшебный прутик, который укажет вам дорогу дальше. Но чтобы получить его, нужно отгадать загадки.

У этого цветка

Четыре лепестка.

А сколько лепестков

У двух таких цветков?

Привела гусыня – мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки,

Три сынка, а сколько дочек?

На поляне у дубка

Еж увидел два грибка.

А подальше, у осин

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько еж нашел грибов?

Молодцы, справились с загадками. А куда идти дальше, нам укажет волшебный прутик. Вот его рисунок. Но вот беда! Мои внучата-Лешачата пошалили и перепутали волшебный прутик с обычными прутиками от куста. Ваш прутик должен быть точно такой же длины, как на рисунке. Его надо найти сразу. Если кто-то возьмет в руки другой прутик, он потеряет силу. В руки нужно взять прутик только нужной длины.

В:-Сколько прутиков, не один, а целых 4. И все почти одинаковой длины. И брать-то их в руки нельзя, примерять вот с этим нарисованным. Как же нам быть? Как найти нужной длины?

( ответы детей)

Как же нам быть?

(Открывает сумочку,)

В:- А вот у меня есть веревочка. А вот и ножницы. Я придумала! А вы догадались, что я хочу сделать?

( ответы детей)

В:-Я сейчас вам покажу, как можно с помощью этой веревочки найти нужный прутик. Я приложу веревочку к нарисованному прутику и отрежу вот тут. У меня получилась веревочка точно такой же длины, как этот прутик. Это будет мерка.

Кто догадался, что я буду делать дальше?

А сейчас я приложу свою мерку к каждому прутику и найду точно такой же по длине. Как веревочка. Этот короче, этот чуть длиннее, этот тоже. А вот этот в самый раз. Он точно такой же длины, как мерка. А значит, он будет точно такой же длины, как и нарисованный прутик. Мы нашли волшебный прутик - вот он!

( звучит музыка )

(дети сравнивают волшебный прутик с рисунком)

В:-Точно такой же длины, мы не ошиблись!

Л.: Ай да ребята! Ай да молодцы! Теперь можете лететь дальше. За морями, за лесами, на большой лесной поляне вы увидите избушку. Там живет моя сестрица Баба Яга. Может она вам подскажет, как выручить Василису.

(волшебный прутик указывает направление полета; звучит музыка).

В:-Летим над горами, над лесами, а вот видно избушку, пора приземлиться.

( дети идут к избушке)

В:- Вот она, избушка на курьих ножках. Посмотрите-ка, здесь что-то написано.

(воспитатель читает с детьми табличку

« Здесь живет Баба Яга-костяная нога. Расколдуйте избушку, а потом стучите»)

В:-Значит, Баба Яга здесь живет. И избушка непростая с секретом, как же ее расколдовать? Вот тут какие-то значки на двери, а на земле фигуры лежат. Что бы это значило?

( надо поставить фигуры – логические блоки так, как показывают значки. Воспитатель читает сдетьми значки, подбирают блоки и помещают их на дверь.)

1 - толстый, маленький, круглый

2-   нетолстый, немаленький, желтый, треугольный

3-   большой, красный, круглый

(Затем говорят: Избушка, избушка, повернись к лесу задом, к нам передом. Появляется Баба Яга)

Б.-Я:- Ох-хо-хо, кто это расколдовал избушку, разбудил старушку? Кто это здесь? А, это добры молодцы и красны девицы! Здравствуйте, что вам надобно?

В:- Здравствуй, Бабушка Яга, подскажи нам, куда Змей Горыныч Василису Прекрасную увез, мы помогаем Ивану-царевичу ее найти.

Б-Я.:-Знаю, знаю. Змей Горыныч спрятал ее в высоком тереме, закрыл на замок, ключ спрятал в лопухах по елкой. Найдете ключ - откроете дверь в терем и выпустите Василису.

(показывает нарисованные елки).

В:-Обязательно найдем. Да , ребята?

Б.Я.:- Ключ спрятан не под самой высокой и не под самой низкой елкой.

В:-Ребята, сколько здесь елок растет? Они разной высоты. Как сказала Баба Яга, где лежит ключик (... под средней елкой).А где же она? Они все почти одинаковые, и рядом друг с другом их не поставишь. Как же нам узнать, какая из них средняя по высоте? Что сделать? Чем можно воспользоваться? (веревочкой, меркой) Что же у нас еще в сумочке есть? Хотя и веревочкой можно. А у меня еще есть полоска бумаги. Как вы думаете, можем ли мы с помощью полоски смерить высоту елок? А как это сделать?

В. показывает:- Давайте приложим полоску бумаги к этой елке, согнем ее вот так (просит ребенка разрезать по линии сгиба) - получилась мерка. Она равна высоте этой елки. Что дальше будем делать?

(дети примеряют полоску к другим елкам, находят самую высокую, пониже, низкую елочку. Отмечают среднюю елочку).

(Баба Яга достает из-под елки ключ): Ай, да, ребята, смекалистые какие- мерку придумали! Вот вам ключ, выпускайте Василису.

(Звучит музыка, воспитатель отдает ключ Ивану-царевичу. Иван-царевич открывает дверь терема, выходит Василиса. )

Василиса и Иван-царевич: Спасибо вам ребята, что помогли нам. Мы пойдем в свою сказку. До свидания.

В.: Вот и помогли мы нашим любимым сказочным героям. Пора возвращаться домой.