Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Школа юного экскурсовода»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МО «СУДОГОДСКИЙ РАЙОН»

ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

УТВЕРЖДАЮ: УТВЕРЖДЕНО:
Директор МОУ ДОД ЦВР: Методическим советом МОУ ДОД ЦВР

___________И.В.Трусова Протокол №____

«___» 20 г. «____» __________ 20 г.

муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр внешкольной работы»

Судогодского района Владимирской области

Дополнительная образовательная

общеразвивающая программа

культорологической направленности

«Школа юного экскурсовода

(на английском языке)»

для детей от 12 до 15 лет

Срок реализации программы: 1 год

Самостоятельно разработал: педагог дополнительного образования

Степанова Марина Владимировна

Судогда

2014

Пояснительная записка

Одной из важнейших задач любого государства является формирование всесторонне развитой личности, будущего гражданина. Подростковый период – лучшая пора жизни человека. Это время отведено ему для познания основ наук, формирования гражданских и нравственных качеств, общения, дружбы и развития личности. Именно в этот момент у подростка появляется интерес к обучению иностранному языку, к коммуникативному общению и определяется принадлежность учащегося к культурному и языковому сообществу. Повышение мотивации к изучению английского языка и обретение учащимися практической значимости предмета "Английский язык" на примере знакомства с родным городом и формирование информационной культуры обучающихся является привлечение учащихся к экскурсионной деятельности. В процессе занятий осуществляется всестороннее развитие, обучение и воспитание детей – умственное, эстетическое, нравственное. Экскурсия - это и инструмент социализации, культурной адаптации, повышение уровня коммуникативной компетенции языковой практики, профессиональной ориентации юных граждан. Программа «Школа юного экскурсовода (на английском языке)» относится к культурологической направленности. Данная программа по дополнительному образованию детей самостоятельно разработана, учтены современные требования изучения английского языка в творческом объединении «Английский в подарок», определены темы и вопросы, связанные с организацией элементов экскурсионной работы, требованиями к созданию и проведению экскурсий, как на русском, так и на английском языке.

Оригинальностью и новизной данной программы является обучение английскому языку через модель логического построения монологического высказывания по теме на английском языке и естественного общения посредством диалогической речи.

Данная программа актуальна и своевременна, так как туристский бизнес в мире расширяет границы, на территории нашего района вводится реконструкция туристского объекта Замка Храповицкого. Повышается интерес к истории, архитектуре данного объекта как к объекту наследия и, следовательно, будут востребованы в будущем такие профессии как гид, экскурсовод, гид-переводчик. Таким образом, хотелось бы дать учащимся возможность изучения и познания исторического прошлого и реалий настоящего через использование лингвистических способностей личности. Максимально использовать различные формы подачи материала и творческий потенциал. Важным является умение извлечь новые сведения из средств массовых информаций, Интернет, обсуждение их со сверстниками, включение их в материалы новой экскурсии и их популяризация.

Настоящая образовательная программа ставит перед собой цель:

– создать условия для формирования лингвистических способностей личности через организацию экскурсионной деятельности.

Задачами программы являются:

- расширить кругозор учащихся в определенных отраслях знаний;

-воспитать гражданственность, любовь к своей малой Родине;

- приобщить учащихся к культурно-историческим ценностям;

- развить мотивацию личности к познанию и творчеству;

- повысить уровень языкового обучения;

- научить последовательно и грамотно излагать изучаемый материал;

- повысить культуру общения; культуру взаимодействия участников экскурсии;

- овладеть элементарными навыками составления новых текстов, проведения экскурсий;

- ознакомить с основными навыками профессии экскурсовода.

Предлагаемая программа рассчитана на учащихся 12-15лет, прошедших курс обучения по программе «Английский в подарок». Некоторые темы содержат ряд достаточно сложных в теоретическом плане вопросов. Степень их освещения должен установить руководитель занятий, исходя из уровня общей подготовки, образовательных и возрастных особенностей учащихся.

Срок реализации программы – 1 год, в рамках проектной деятельности. Программа занятий объединения рассчитана на 144 учебных часа при 4-х часовой недельной нагрузке.

Формы и режим занятий

Программа включает теоретические и практические занятия в помещении и на местности, посещение экскурсий, составление и проведение учебно-тематических экскурсий, посещение историко – краеведческого музея в п. Муромцево Судогодского района, городского историко-краеведческого музея. Сбор материала для текста экскурсий предполагается в библиотеках, музеях. Рекомендуемый состав группы первого года обучения 8 человек. Занятия можно проводить с полным составом объединения, но по мере роста опыта учащихся сделать упор на групповые и индивидуальные занятия, с целью качественной подготовки будущих юных экскурсоводов.

Ожидаемые результаты

Занимаясь в объединении, учащиеся приобретают многосторонние знания об истории родного города, грамматически правильного изложения материала, методике ведения экскурсии, как на русском, так и на английском языке, умению находить новые сведения, передавать их в виде проекта или презентации и владеть навыками общения. Экскурсии становятся началом работы по самообразованию личности.

В настоящее время экскурсии в значительной степени обогатились по содержанию, формам и методике их проведения. Методами обучения может являться работа с источниками информации, изучение наглядности. Могут быть использованы и технические средства обучения. Ведущим методом преподавания является все же словесный: объяснение, рассказ, беседа. Беседы организуются в процессе изучения тем программы на занятиях, во время наблюдений, просмотров фильмов, иллюстраций и проведения экскурсий. На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. На занятиях особое место отводится правильному показу экскурсионного объекта, рассказу, развитию речи, дикции, темпа и ее ритма. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Анализ проведенных экскурсий предполагает корректировку методики ведения, работу над ошибками как в произношении, так и в грамматическом плане.

Результатом изучения материалов программы предполагается:

- создание коллективных отношений среди учащихся,

- знакомство их с историей родного города,

- умение составлять тексты учебно-тематических экскурсий как на русском, так и на английском языках,

- развитие навыков проведения экскурсий и ознакомление с профессией,

- применение полученных знаний в социальной жизни,

- утверждение личности школьников.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание программы

Тема 1. Введение в профессию экскурсовода (4 часа)

Наука экскурсоведение.

Основные требования к профессии экскурсовода.

Ответственность экскурсовода за жизнь и безопасность экскурсантов. Знакомство. Представление себя. Виды приветствий.

Тема 2.Сведения о родном городе (28 часов)

Исторические сведения о родном городе – год образования, месторасположение первого поселения.

Географическое положение. Реки. Природа. Охрана природы. Проект «Чистый город».

Достопримечательности города. Площади, скверы, парки, музеи, памятники.

Выдающиеся люди города.

Возможные пешеходные экскурсионные маршруты города.

Тема 3. Сведения о стране изучаемого языка (28 часов)

Исторические сведения о стране изучаемого языка. Страны, флаги, талисманы.

Географическое положение. Реки, города.

Достопримечательности Великобритании.

Выдающиеся люди Великобритании. Писатели, поэты, музыканты.

Тема 4. Известные музеи мира (4часа)

Типы музеев. Название, профиль музея. Перечень музеев в родном городе.

Содержание музея. Экспозиции в музее.

Этапы экскурсионного движения по залам музея.

Посещение музеев родного города. Показ видеофильма о музеях.

Тема 5. Экскурсия, ее сущность. (18 часов)

Особенности показа во время экскурсии.

Особенности рассказа во время экскурсии.

Классификация экскурсий по содержанию: обзорные и тематические (производственные, литературные, природоведческие и т.д.)

Виды экскурсий.

Тема 6. Прослушивание экскурсий. (16 часов)

Основные методические приемы показа.

Прием предварительного осмотра.

Прием локализации событий.

Основные методические приемы рассказа.

Экскурсионная справка.

Описание.

Прием соучастия.

«Портфель экскурсовода».

Тема 7.Подготовка экскурсий (20 часов)

Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы экскурсии.

Изучение литературных, архивных, статистических источников информации.

Составление карточек об объектах.

Знакомство с материалами музеев.

Отбор и изучение экскурсионных объектов.

Составление маршрута. Объезд (обход) маршрута.

Подготовка контрольного текста экскурсии.

Определение методических приемов. Утверждение текста экскурсии.

Посещение библиотек, музеев, экскурсионных объектов своего города.

Проект «Экскурсионная программа: Мой удивительный город »

Презентация «Моя экскурсия»

Тема 8.Проведение экскурсий (20 часов)

Проведение фрагмента экскурсии.

Тема 9.Индивидуальная работа (6часов)

Консультации по ранее изученным темам.

Формы контроля

В зависимости от условий и характера аудитории преподаватель может варьировать формы и виды контроля, используя:

вопросно-ответные упражнения в устной и письменной форме;

выделение ключевых слов сообщения с последующим воспроизведением текста;

микро доклады и сообщения;

взаимоконтроль, обеспечиваемый через составление викторин и их проведение в объединении;

тестовые задания на аудирование /чтение/ лексико - грамматические трансформации;

проектные задания, выполняемые в устной и письменной форме;

диспуты;

круглые столы;

заочные экскурсии;

Методическое и ресурсное обеспечение программы

Список методической литературы

1. Бабий Г.И. Культура речи экскурсовода // В помощь экскурсоводу. – М.: РИБ «Турист".

3. Бакунинский А.В. Методы и практика экскурсионного дела. – М.: «Новая Москва», 1925.

4. Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим. Очерки о человеческом общении. Москва, 1982 г.

5. Дементьева Т.П. Методические рекомендации по проведению экскурсий со школьниками. – М.: ЦРИБ «Турист», 1974 г.,1982 г.

6. Емельянов Б.В. В помощь экскурсоводу. – М.: Профиздат, 1981 г.

7. Илюхин М.М. Рассказ на экскурсии. Методические рекомендации. М., ЦРИБ, Турист, 1981 г.

8. Мифологический словарь. – М., 1990.

9. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Любое изд.

10.Чуракова Н., Малаховская О. Музей в твоём классе. –Академкнига, 2006.

11. Из опыта работы объединения «Английский язык с элементами программы гид-экскурсовод» МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» г. Королева Московской области.

12. http://www.eduhmao.ru/info/ – Информационно-просветительский портал. Музейная педагогика в школе.

13. Интернет-ресурсы.

14.СD, DVD диски с иллюстративным и справочным материалом, презентации,

15.Плакаты, схемы, карты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69328-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-obscherazvivaj