Урок по физике 7 класс «Сила. сила тяжести»

Разработка урока по физике по теме « Сила. Сила тяжести. Явление тяготения»

Учителя «МКОУ РПСОШ№2»

Дорониной Елены Викторовны.

р.п.Русская Поляна 2014г.

Тема: «Сила. Сила тяжести. Явление тяготения .»

Цели урока:

Предметные:

Обеспечивать формирование целостной системы ведущих знаний по данной теме.

Продолжить формирование умения характеризовать физические явления.

Организовать деятельность учащихся по первичному закреплению понятий данной темы.

Познавательные:

Выделять и формулировать проблему, выбирать знаково-символические средства для построения модели;

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель, строят действия в соответствии с ней.

4.Коммуникативные:

Воспитывать чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе выполнения фронтальных и групповых заданий: адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации.

Тип урока:изучение и первичное закрепление нового материала с элементами исследовательской деятельности.

Методы и технологии: технология совместных действий учителя и учащихся на уроке.

Техническое обеспечение: мяч, ластики, пластилин, динамометр, грузы разной массы, штатив, компьютер.

1.Актуализация знаний. (3мин )Сегодня у нас необычный урок, на нём присутствуют гости. Мы рады их видеть и возможности продемонстрировать свои знания, правда, ребята?

Итак, мы продолжаем изучение раздела «Взаимодействие тел». И прежде чем перейти к рассмотрению нового материала, нам необходимо повторить ключевые моменты из данного раздела. Для этого ответим на вопросы:

1.Что мы подразумеваем под взаимодействием тел? (Действие одного тела на другое не может быть односторонним, оба тела действуют друг на друга, т.е. взаимодействуют).

2.Приведите примеры взаимодействия тел (Притяжение двух магнитов, два автомобиля при столкновении, Земля и мяч при его падении…).

3.Может ли тело само изменить свою скорость без действия других тел?

(. Не может).

4. До каких пор происходит изменение скорости тела?

( Пока на него действует другое тело.)

5. При взаимодействии двух тел какое тело приобретает большую скорость, с малой или меньшей массой?

.

( Большую скорость приобретает тело с меньшей массой).

Что же является причиной изменения скорости движения тел? Сделайте вывод по этим заданиям.

Вывод: (Сила. Скорость тела меняется при взаимодействии его с другими телами.)

Сегодня на уроке мы как раз и познакомимся с новой для нас физической величиной – силой, рассмотрим природу одной из самых ярких сил в природе – силы тяжести – и её влияние на движение тел. Тема урока звучит следующим образом: «Сила. Явление тяготения. Сила тяжести». Запишите её в тетради.

Ставим цели урока вместе с учащимися и пишем план урока(1мин)

План:

1.Физический смысл понятия «сила»

2.определение силы

3обозначение, единицы измерения, направление.

2.Содержательная часть.

1.Что такое сила? Что мы понимаем под словом сила ( Предполагаемые ответы: определённое действие;

сила человека; выносливость; силы природы и Слово «сила» употребляется в разных смыслах: физическая сила, сила воли, лошадиная сила, сила убеждения, сила страсти, стихийная сила. т. п. (слайд)

Покажите на опыте: Ребёнок идёт к столу и проводит эксперимент: перед вами мяч, покатите по столу, ускорьте движение, замедлите, остановите, сожмите.

Остальные учащиеся следят и делают вывод.

(Сила – причина изменения скорости тел).

( Во всех приведенных вами примерах тело под действием другого тела приходило в движение, останавливается или изменяет направление своего движения.)

Часто не указывают, какое тело и как действовало на данное тело. Просто говорят, что на тело действует сила или к нему приложена сила.

Сила, действующая на тело, может не только изменить скорость всего тела, но и отдельных его частей. В таких случаях говорят, что тело деформируется. (Например : сжатие пружины, растяжение резинового жгута)

Эксперимент:

Взяли ластик, согнули в руке, с кусочком пластилина аналогично.

Пластилин изменил форму?

( Да) Изменение формы кусочка пластилина –тоже деформация.

Вывод: (Деформация – это любое изменение формы иразмера тела)

ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА

(На штативе 2 динамометра, к ним подвешены грузы разной массы).

Где пружина растянулась сильнее? Почему?(Подвешен груз большей массы, который действует с большей силой на динамометр).

Значит, сила может быть разной по значению ? вывод : сила может быть большей, может быть меньшей.

Сила – физическая величина, следовательно, её можно измерить. Прибор для измерения силы – динамометр (ДЕМОНСТРАЦИЯ динамометров). ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ: (Динамометр – прибор для измерения силы.)

Сила обозначается буквой F, измеряется в ньютонах (в честь великого учёного 17 века Исаака Ньютона, внёсшего огромный вклад в развитие физики).

Сила – векторная величина. Что это означает?(Имеет не только значение, но и направление).

- Какую ещё векторную величину мы уже с вами изучили? (Скорость).

- Графически силу обозначают в виде отрезка прямой со стрелочкой. При этом важно указать, к какой точке тела приложена действующая сила (Точку ставим в центре тяжести тела).см презентация

2.Сила тяжести

Одна из самых значимых сил в природе – сила тяжести. Посмотрите внимательно опыт и скажите, в чём же проявляется её действие?

1) ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА.

Пережигание нити, к которой прикреплён шарик, в результате шарик падает на стол (в песок).

Почему шарик до пережигания нити находился в состоянии покоя? Почему он начал падать после пережигания нити? (Действует притяжение Земли).

Почему, как бы ни старались мы высоко подпрыгнуть, всё равно опускаемся на землю? Почему листья, опадая с деревьев, тоже опускаются на землю? (Под действием силы притяжения к Земле).

Рассмотрим рисунок 62 на странице 70 учебника. Если мяч бросить в горизонтальном направлении, он не летит прямолинейно, его траекторией будет кривая линия. Почему? Искусственный спутник , запущенный с Земли, также летит не по прямой, а движется вокруг Земли.

Сила, с которой Земля притягивает все тела у её поверхности, называется силой тяжести.

Сила тяжести – сила, с которой Земля притягивает к себе тело.

Работа в группе.(10мин)

Учебная задача: Исследование силы тяжести.

3 этап: Исследование Цель: установить зависимость силы тяжести, действующей на тело, от его массы.

Учащимся предлагается вариант  исследования.

Вариант выполнения исследования.[

1. Закрепите динамометр в лапке штатива вертикально.
2. К динамометру последовательно подвешивайте один, два, три, четыре груза.
3. Результаты измерений занесите в таблицу.

4. Результаты представьте графически
5. Сделайте вывод.
6. Найдите отношение силы тяжести к массе тела для всех результатов опыта.
7. Сделайте вывод.

4 этап: Сообщение учителя

Данный коэффициент пропорциональности g различен для различных широт. Относится к важнейшим физическим величинам [1].Основные выводы по теме урока: 1.Сила тяжести, действующая на тело, прямо пропорциональна массе. 2. Коэффициент пропорциональности g.

Это исследование позволяет учащимся пройти следующие этапы: постановка учебной задачи; решение экспериментальной задачи: сборка экспериментальной установки, измерение, запись результатов  в табличной и графической форме , их анализ, вывод; выход на частные случаи с последующим их решением.
Памятки для выполнения исследований в 7 классе разработаны по основным разделам курса 7 класса. К концу изучения 7 класса учащиеся уже самостоятельно могут разработать план выполнения эксперимента.

ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ: Сила тяжести зависит: 1) от расстояния между центром Земли и телом; 2) от массы тела.

Явление всемирного тяготения

Притяжение существует не только между Землёй и телами на её поверхности. Все тела притягиваются друг к другу. В этом заключается закон всемирного тяготения.

ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ: Закон всемирного тяготения: «Все тела во Вселенной притягиваются друг к другу».

Приведите примеры проявления закона всемирного тяготения. (Например, Луна вращается вокруг Земли; планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца).

Сообщение по теме «Влияние силы тяжести на живую и неживую природу»

Благодаря силе тяжести облик нашей планеты непрерывно изменяется. Сходят с гор лавины и оползни, движутся ледники, выпадают дожди, текут реки с холмов на равнины, образуются водопады.

Все живые существа на Земле чувствуют её притяжение. Растения также «чувствуют» действие и направление силы тяжести, из-за чего главный корень всегда растёт вниз, к центру земли, а стебель – вверх.

Сообщение по теме «Притяжение Луны»

Луна – ближайшее к Земле крупное космическое тело, поэтому она оказывает значительное влияние на тела, находящиеся на Земле.

Именно Луна является причиной мощных приливных волн, заставляя перемещаться огромные массы воды. Высота приливов может достигать до 20 метров; если берега океана достаточно плоские, такая волна может на многие километры затоплять сушу.

Приливные явления, вызываемые Луной, мешают Земле вращаться, уменьшая её скорость вращения.

Приливы и отливы бывают не только в океане, но и на суше. В результате влияния Луны происходят вертикальные смещения земной поверхности до 50 сантиметров.

5. Дома п. 24,25,28.

Заполнить таблицу:

Сравнение сил

Итоги совместной деятельности: 2 мин

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Достигли ли мы её?

-Что ты делал для достижения цели?

-Были ли затруднения, ошибки?

-что вы предлагаете сделать, чтобы их устранить?

Провести самооценку по критериям.

Заполнение листов самооценки.

Лист самооценки

Критерии: оценка 0-5 баллов

1.Находить информацию в тексте учебника.

2.Работать по алгоритму проведения исследования.

3.Делать выводы по результатам исследования.

4.Заполнять таблицы физических величин.

5.Изображать силы.

6.Различать скалярные и векторные величины

7.Применять знания при решении задач.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69464-urok-po-fizike-7-klass-sila-sila-tjazhesti