Математика-царица всех наук

Праздник для учащихся пятых классов

« Математика – царица всех наук».

.

Подготовила:

учитель математики Воронова Н.П.

Краснодарский край

Ст. Брюховецкая.

МАОУ СОШ №3

Цели:

развитие мышления,

познавательной активности,

творческих и коммуникативных способностей учащихся,

привитие интереса к математике,

выявление смекалистых учеников.

Программа.

I. Вступление.

Вступительное слово учителя.

Стихи о математике.

II.Соревнование команд.

Представление команд.

Весёлый счёт.

Конкурс капитанов.

Ссообщения, инсценировка.

Сообщение об Евклиде.

Притча о трёх учениках, инсценировка.

Сообщение об Архимеде.

Соревнование команд.

Задачи на смекалку.

Блиц.

Задачи на внимание.

Найди числа.

Сценка « Треугольник и квадрат».

Рефлексия.

Подведение итогов, вручение грамот.

Вступительное слово учителя.

Ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о математике, решать интересные математические задачи.

Математика - королева наук!

Без неё не летят корабли,

Без неё не поделишь ни акра земли,

Даже хлеба не купишь, рубля не сочтёшь,

Что почём, не узнаешь, а, узнав, не поймёшь!

Сегодня мы узнаем, в каком классе самые смекалистые ученики.

Сначала послушаем стихи о математике.

1ученик.

О, математика, земная,

Гордись, прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная,

И дорожат они тобой!

ученик.

В веках овеяна ты славой,

Светило всех земных светил!

Тебя царицей величавой Недаром Гаусс окрестил!

ученик.

Строга, логична, величава,

Стройна в полёте, как стрела,

Твоя не меркнущая слава В веках бессмертье обрела.

ученик.

Я славлю разум человека,

Дела его волшебных рук,

Надежду нынешнего века,

Царицу всех земных наук!

Соревнования команд

1. Представление команд.

2. Весёлый счёт.

Учитель:« А теперь команды слушают задачи.

Внимание! Команды отвечают быстро. 10 секунд на размышление!»

1.

“А”

В лодке ехал дед Евсей И поймал он карасей 78 больших и маленьких 99.

Сколько же поймал Евсей

На рыбалке карасей?(177).

5“Б”

Как- то раз на берегу Гуси ели лебеду,

39 белых, серых 145.

Сколько же вышло гусей погулять? (184).

5 “А”

Зайцы по лесу бежали,

Волчие следы по дороге считали,

Стая большая волков здесь Каждая лапа в снегу их видна.

Оставили волки 148 следов.

Скажите ребята, сколько здесь было волков? (37)

5 “Б”

Сидели на скамейке Куриные семейки.

У каждой мамы - квочки 3 сына и 2 дочки.

Сколько всех цеплят

Если квочек 25?(125).

5“А”

Раз к зайчихе на обед

Прискакал дружок - сосед.

На пенёк зайчата сели,

По семь с половиной морковок

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?(15).

5 “Б”

45 весёлых медвежат За малиной в лес спешат,

Но 16 малышей устали,

От товарищей отстали.

А теперь ответ найди,

Сколько мишек впереди? (29).

3. Конкурс капитанов.

№1.

Вот задача не для робких!

Вычитай, дели и множь,

Плюсы ставь, а также скобки.

Верим - к финишу придешь!

5 “А”

5 5 5 5=3 (Ответ (5+5+5):5=3)

5“Б”

5 5 5 5=5(Ответ 5-(5-5)*5=5)

№2.

Назови пословицы, в которых используются числа.

III. Сообщения, инсценировка.

Сообщение о Евклиде

1 ученик.

Евклид жил и работал в Александрии. Школьная геометрия называется евклидовой, это связано с появлением знаменитой книги Евклида «Начала». Эта книга имеет более 500 страниц. В течение длительного времени геометрию изучали по этой книге.

2 ученик.

Однажды египетский царь Птолемей I спросил Евклида: « Нет ли более короткого пути для понимания геометрии, чем тот, который дан в «Началах»?»

«В геометрии нет царского пути»ответил Евклид.

Учащиеся 7 класса инсценируют стихотворение

«Притча о трёх учениках».

Чтоб попасть к нему в ученики

и постигнуть мудрость старика,

морем плыли, шли издалека...

А вопросы были нелегки.

- Что есть точка? - вопрошал Евклид,

Взглядом обводя своих гостей.

-Точка- это то, в чём нет частей

Архелай кудрявый говорит.

-Правильно ответил, молодец!

Улыбнулся ласково мудрец.

-Ну а в чём же линии секрет?

-Есть длина, а ширины в ней нет.

Снова в точку. Я б хотел узнать,

Для чего учёным хочешь стать?

Ведь дороги к знаньям непросты?

-Я богатым стать хочу, как ты!

Я слыхал: наука- это клад,

Я уверен: ты, Евклид, богат!

Две монеты достаёт мудрец,

Их берёт растерянный юнец.

-Всё ступай, учёный говорит, -

Ты теперь богаче, чем Эвклид.

Тёплый ветер вдруг подул сильней,

Пальмы закачал на берегу.

-Кто поделит круг на пять частей?

Архилах поднялся. - Я смогу.

Осветило солнце смуглый лик.

Циркуль сжав уверенно в руке,

Круг он делит ловко на песке.

Головой кивнул ему старик.

-Хорошо! Потом спросил Евклид:

А тебя к науке что манит?

- Юношу погладил по плечу.

-Знаменитым стать как ты хочу

Слышу всюду: « Как умён Евклид».

Значит, славу знание сулит!

Взял Евклид заточенный тростник,

Пишет на папирусе старик:

« Люди! Он умней, чем я, Евклид»

-На, иди! Теперь ты знаменит!

Ну а третий думает о чём?

Что - то чертит, чем- то увлечён.

-Что ты чертишь? - Линии черчу.

Теорему доказать хочу.

Но не как Евклид,

- Юноша упрямо говорит.

Слёзы на глазах у старика:

Он нашёл себе ученика!

-Кто же ты? И Слышит он в ответ:

Я из Сиракуз. Я - Архимед.

Сообщение об Архимеде.

«Дайте мне точку опоры, и я сдвину Землю!»-эти слова принадлежат Архимеду.

Архимед впервые получил формулы для вычисления длины окружности, площади круга и его частей. Он построил арифметические основы счисления, заложил основы интегрального счисления.

Погиб Архимед от вражеского меча, склонившись над своими чертежами.

IV. Соревнование команд

1. Задачи на смекалку.

1.

Учитель предлагает задачи командам.

5 “А”

Ребята высадили аллею из 10 деревьев. Расстояние между двумя соседними 2 м.

Каково расстояние между первым и последним деревом? (18м)

5 “Б”

Возле школы растёт аллея из 10 берёз. Расстояние между первой и последней берёзой 90 м. Найдите расстояние между двумя соседними берёзами.(10 м).

5“А”

Длина бревна 5 м.За одну минуту от него отпиливают по одному метру. За сколько минут будет распилено бревно?

(4м).

5 «Б» От бревна отпиливают по одному метру за одну минуту. Бревно распилили за 9 минут. Какова первоначальная длина бревна?( 10 м).

5 “А”

В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидят по три кошки. Сколько кошек в комнате? (3)

5 “Б”

Летело стадо гусей: один гусь впереди, а два позади; один позади, и два впереди, один между двумя и три в ряд.

Сколько всего было гусей? (3)

5 “А”

Что легче 1,5килограмма ваты или 1,5 кг песка? (Вес равен)

5 “Б”

Самолёт летел из Краснодара в Зеленогорск 80 минут, а из Зеленогорс

ка в Краснодар за один час двадцать минут.

На каком пути его скорость была больше? ( Равна)

2. Блиц.

3. Задачи на внимание.

5 «А».

Вснегупал Серёжка,

А за ним Алёшка,

А за ним Маринка,

А за ней Иринка,

А потом упал Игнат.

Сколько на снегу ребят? (5 )

5 “Б”

Поставил Андрюша

В два ряда игрушки:

Рядом с матрёшкой

Плюшевый мишка,

Вместе с лисой

Зайка косой,

Следом за ними

Ёж и лягушка.

5 “А”

Я ехала в трамвае. В нём было 10 человек. На первой остановке 5 человек вошло, три - вышло. На следующей остановке 3 человека вошло, 5- вышло. Затем 5 - вошло, 5- вышло. А потом на остановке гражданин один вошёл с целой кучею обновок. Сколько было остановок? (4)

5 «Б».

Шёл Кондрат в Ленинград,

А навстречу ему 12 ребят,

У каждого по 3 лукошка,

В каждом лукошке кошка,

У каждой кошки 12 котят,

У каждого котёнка В зубах по 4 мышонка.

И задумался старый Кондрат :

Сколько мышат и котят

Ребята несут в Ленинград?(Ниодного).

4. Конкурс “Найди числа”.

На таблице в беспорядке изображены натуральные числа, от 1 до 50. За две минуты представитель каждой команды должен назвать и показать как можно больше чисел в порядке возрастания: 1, 2, 3, 4, 5, ....

V. Инсценировка.

Учитель: учащиеся 7 ”А” класса инсценируют стихотворение «Квадрат и треугольник»

Жили, были два брата

Треугольник с квадратом

Старший - квадратный

Добрый, приятный,

Младший - треугольный.

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать квадрат

Почему ты злишься брат?

Тот кричит ему: “Смотри,

Ты полней меня и шире

У меня углов лишь три,

У тебя, их все четыре!”

Но квадрат ответил: ” Брат!

Я же старше, я - квадрат!”

И сказал ещё нежней

“Неизвестно, кто нужней!”

Но настала ночь и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато,

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал: ’’Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился - был квадратным

А проснёшся без углов!

Но на утро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он - нет квадрата...

Онемел....Стоял без слов.

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов!

VI. Подведение итогов, вручение грамот.

Учитель предлагает участникам и болельщикам продолжить фразы:

«Сегодня я: «немного», «хорошо» или «отлично» решал задачи по математике».

Учитель: «Внимание!

Кто решал «немного»,тотдолжен поднять руку, поставив её на стол.

Кто решал «хорошо», тотдолжен поднять высоко руку.

А кто решал «отлично», тотдолжен поднять высоко две руки и помахать ими».

Далее жюри подводит итоги, оглашает результаты, награждает грамотами победителей.

Использованная литература и материалы.

Л.Ф. Пичурин. За страницами учебника математики. Москва, Просвещение 2006.

М.Гарднер. Математические чудеса и тайны.-М.:Наука, 1986.

А.А. Свечников Путешествие в историю математики, или как люди учились считать. - Педагогика-Пресс, 1995.

С.Н. Олехник, Ю.В.Нестеренко, М.К. Потапов. Старинные занимательные задачи. -М.: Вита-Пресс, 1994.

И.С. Петраков Математические кружки в 5-9 классах. -М. :Просвещение, 1987.

http://festival.1september.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69954-matematika-carica-vseh-nauk