Открытый урок в 6-м классе по теме «Имя числительное»

Открытый урок в 6-м классе по теме "Имя числительное".

Подготовила и провела:

Тарасенко Алёна Витальевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ п. Восточный, Октябрьского района, Амурской области

Урок-путешествие

Цели и задачи:

повторение и систематизация знаний об имени числительном как части речи;

развитие умений и навыков правописания имён числительных;

воспитание любознательности и сообразительности.

Оформление:

-карта-схема маршрута путешествия (изображение на доске или плакат, станций.

- раздаточный материал для выполнения заданий на уроке;

-карточка с домашним заданием;

-письмо от существительного тьма.

"И сильно возлюбив искусство

числительное, помыслил я,

что без числа никакое рассуждение

философское не слагается,

всей мудрости матерью его полагая",

(Анания из Ширака, армянский математик VI в.)

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

- Известный писатель К.Г. Паустовский сказал о русском слове так: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом…» В русском языке есть слова , называющие числа.

"По тропинке вдоль кустов

Шло одиннадцать хвостов.

Сосчитать я также смог,

Что шагало тридцать ног,

Это вместе шли куда-то

Петухи и поросята".

Учитель задает вопрос: "Что придает точность этому тексту?" .

Учащиеся "выходят" на понятие числительного.

1.-Что мы знаем о числительном? (кластер)как ромашка

2.-Как обойтись бы без числа  (учащийся)
Наука целая могла?
Расчёт во всяком деле нужен.
Ты и с числительным будь дружен.

Цифры окружают нас повсюду. Мы встречаемся с ними на каждом шагу. Они делают нашу жизнь интереснее. Согласитесь, что мы часто задаём себе вопросы, на которые легко могут ответить цифры.

Например, сколько нужно съедать детёнышу синего кита материнского молока в день, чтобы быть здоровым и сильным? Всего-то 580 литров! Впечатляет? Ещё бы! С помощью цифр мы знаем сколько деток родилось за определённый срок, кто победил в олимпиаде и какое количество баллов он при этом набрал и многое-многое другое.

Учитель:

Сегодня мы отправимся путешествовать в Страну Чисел, где живут уже знакомые нам имена числительные. Но попасть туда не так-то просто. Однако мы познакомились с этой частью речи, её морфологическими признаками и особенностями правописания. Вы готовы? Тогда в путь!

III. - Для того, чтобы попасть в наш волшебный поезд, мы должны приобрести билеты.

I класс - 936 рублей 15 копеек;

II класс - 715 рублей 94 копейки;

III класс - 501 рубль 11 копеек.

Задание: составить и записать в тетрадь предложение, используя одно из предлагаемых выражений, цифры записать словами.

-Я купил билет за :

-Я приобрёл билет стоимостью:

-Цена моего билета - :

- Ну вот, билеты куплены, и мы отправляемся в путь.

Класс разбит на команды

Представить жюри: Судить сегодня будут…………

- Внимание! С первого пути отправляется поезд в Страну Чисел. Счастливого пути!

1 задание (кто быстрее) - Какое числительное прозвучало в этом сообщении? Назовите его грамматические признаки (простое порядковое числительное в форме род. падежа, ед. числа, муж. рода).

2 задание - Чтобы не скучать во время путешествия, давайте поиграем. Кто быстрее, чётче, чище произнесёт скороговорку, в которой есть числительное.

Скороговорки.

1 команда Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

2 команда Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши.

А вот и первая станция - "Одиночка". Какое числительное поучаствовало в образовании этого слова? (Один)

Сообщение ученика о том, как образовалось числительное один:

Числительное один произошло от общеславянской формы единъ. Едъ - усилительная частица, инъ - один, некоторый, какой-то (иной, инородцы, иностранцы). Старое слово инъ - источник образования в русском языке слов со значением единичности (гражданин, татарин).

- На этой станции нас встречает числительное, о котором расскажет польская поэтесса В.Хотомская. Попробуем догадаться, какое числительное "спряталось в этом стихотворении".

1 учащийся по желанию читает стихотворение

У про100го 100рожа - 
Непро100рный дом:
Ча100 в нём 100ножка
Бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка
Чи100тою ног
И 100личной ваксой
Чистит 100 сапог.
Вме100 двух непро100
Вычистить все 100,
Сразу 100лько обуви
Не носил никто!
У про100й 100ножки
100тоит по100ять
И у той 100ножки
Опыт перенять!!!

- А ведь не только числительное сто умеет прятаться в словах. Давайте попробуем " расшифровать" подобную запись.

3 задание-

Расшифруйте и запишите получившийся текст. Подумайте, что для этого нужно сделать.

1 команда Вскоре 7я о5 сядет за 100л, блистающий чи100тою.

2 команда Сес3цы-40ки е2 ухи3лись пре2варительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.

Время для проверки домашнего задания

4 задание. Домашнее задание (зашифруйте) От обеих команд по 1 человеку.

А. Общее ( Сдают на листочках) «Прежде чем вся семья опять сядет за стол, предварительно вытри его.»

(7я, о5, 100л, пре2рительно, вы3.)

Б. 1 команда - Сколько дверей на 2-м этаже школы?

2 команда - Сколько кабинетов и подсобных помещений на 1-м этаже школы?

В. Каждая команда приготовила по 1 загадке команде-сопернику

1 команда (У семерых братьев по одной сестрице. Много ли всех? (8)

2 команда (Четыре брата под одной крышей живут.(стол)

-Отправляемся дальше. Мы немного устали, и я предлагаю вам отдохнуть. В нашей жизни большое место занимает устное народное творчество: сказки, загадки, песни, пословицы, поговорки.

задание подумайте и дополните загадки и пословицы, которые содержат числительные

на доске подсказки: …ум хорошо, а …лучше

не имей…рублей, а имей .. друзей

за … зайцами погонишься, ни … не поймаешь

…кольца, …конца, посередине гвоздик

…одежек и все без застёжек

- А вот и следующая станция - "Этимологическая". Пока наш поезд приближается к перрону, мы вспомним, что изучает этимология. (………..

Мы уже узнали, как произошло числительное один. Но есть ещё немало интересного, о чём может поведать эта замечательная наука.

Ученик рассказывает о происхождении числительного сорок:

Числительное сорок по своему происхождению является существительным со значением "мешок"! В такой сорок(мешок) можно было положить 40 шкурок соболей, которых хватало на целую шубу. Заметьте, числительное сорокочень сходно по звучанию со словом сорочка. И это не случайно! Сороками когда-то называли примитивные мешки с разрезами для головы и рук, то есть своеобразные рубахи, сорочки. Известно устаревшее слово четыредесят, обозначающее сорок.

Пока мы слушали этот увлекательный рассказ, нам передали письмо. Давайте его прочитаем.

Здравствуйте, дорогие ребята-шестиклассники.

Пишет вам Тьма. Я в отчаянии! Очень прошу вас помочь мне разобраться в сложном для меня вопросе.

Жила я, не тужила, как могла, служила. Честно выполняла свои обязанности на работе в предложении.

Как-то раз услышала я, что на площади тьма народу. Помчалась узнать, в чём дело. Прихожу на площадь, а там люди гулянье устроили, поют, веселятся. И никакой тьмы! "Ну, - думаю, - ошибочка вышла". Сижу, смотрю программу "Вести", чаёк попиваю, что новенького в стране происходит, интересуюсь. Вот председатель сельскохозяйственного товарищества интервью даёт и говорит: "Одолела нас саранча! Тьма-тьмущая налетела!" Я даже поперхнулась от возмущения. Я же никуда не летала!

Задумалась я. Может, люди что-то путают?

Помогите мне, пожалуйста, во всём разобраться, а я в долгу не останусь.

С уважением Тьма.

- Я думаю, что мы можем всё объяснить и успокоить Тьму.

Ученик рассказывает историю этого слова:

Так что же это за часть речи? Существительное или числительное? Конечно, существительное. Но в древнерусском языке это слово было: числительным и имело значение "десять тысяч". Этим словом обычно обозначалось количество, не поддающееся счёту. Отсюда - тьма-тьмущая и тьма народу.

- А я знаю ещё одну необыкновенную этимологическую историю.

Учитель рассказывает историю происхождения в русском языке числительного миллион:

Это слово придумал итальянский путешественник Марко Поло в XIII веке. Посетив Китай, он был восхищён богатствами этой страны. Рассказывая об увиденном, он восклицал: "Миллионе!" Что обозначало это слово? Милли в переводе с итальянского - тысяча, а частица оне соответствует усилительному суффиксу -ищ-.Вспомните, что в русском языке есть слова: ручища, домище и т. п. Таким образом, миллион в дословном переводе звучит как тысячища.

- Отправляемся дальше, а в пути вспомним, какие слова в старину обозначали длину.

Словарная работа: аршин, верста, дюйм, фут, сажень, вершок, пядь, локоть.

- Где же теперь мы употребляем эти слова? (В пословицах, поговорках, фразеологизмах)

Упражнение 5. Вспомним старинные меры длины. Чему они равны? 1 ученик

Аршин равен 71 см; вершок - 4,45 см; дюйм - 2,54 см; фут - 0,3 м; сажень - 2,13 м; косая сажень - 2,48 м; верста - 1,06 км; пядь - 17,78 см.

5 задание Подумайте, какие слова, обозначающие старинную меру длины, пропущены в данных фразеологизмах.

1 команда Как _ _ проглотил; мерить на свой _ _; от горшка два _ _;

2 команда За семь _ _ киселя хлебать; косая _ _ в плечах; семи _ _ во лбу.

- Наш поезд прибыл на станцию "Граматейкино". 

Дополнительные баллы

Пока команды выполняют задание, 2 представителя от каждой команды выполняют работу по исправлению ошибок

Учитель: Данные предложения взяты из ученических работ. Наведите в них порядок, исправьте ошибки.

1 команда 1) Сестёр у Пети две, и все две окончили школу с золотой медалью.

2) Четверо студенток получают повышенную стипендию.

3) Договор подписан обоими сторонами.

2 команда 1) У меня есть двое попугаев.

2) Мы ехали пятеро дней.

3) Нас семь в одной квартире - вот так и живём.

- Всё исправили. Молодцы! Продолжаем путешествие! В дороге послушаем сказку, ведь ни одна сказка не обходится без числительных.

Команды дают ответы к заданию 5

Учитель: Мы отправляемся дальше

Наш поезд пришёл на станцию "Орфоэпическая".

6 задание командам Исправить ошибки в употреблении

1 команда

1. На земном шаре встречается около восемьдесят видов рябины. (восьмидесяти) 2. Ель живет свыше пятьсот лет. (пятисот)

2 команда

1. Число амурских тигров в нашей стране подходит к сто пятидесяти особям. (ста пятидесяти)

2. Взрослое растение кукурузы за сутки испаряет около восемьсот граммов воды.(восьмисот)

7 задание Конкурс капитанов « Верны ли утверждения?»

Вопросы задаются капитанам по очереди (Капитаны должны не только ответить «да» «нет», но и дать правильный ответ( в случае необходимости)

1.Количественные числительные указывают на порядок предметов при счете.

2.Порядковые числительные очень похожи на имена прилагательные.

3.В предложении нет ошибки в употреблении числительного.

(На обеих деревьях лопнули почки. )

4.В предложении допущена ошибка в употреблении числительного.

( В ураган ветер достигал сорок метров в минуту.)

5.При изменении составного количественного числительного меняется каждое слово.

6.В предложении нет ошибки в употреблении числительного.

(Двое друзей шли в кино, а двое подруг – на дискотеку.)

7.При склонении составного порядкового числительного изменяется только последнее слово.

8.В дробном числительном числитель склоняется как целое число, а знаменатель – как прилагательное.

- Наше путешествие подходит к концу. Вот уже и заветная Страна Чисел.

Пока жюри подводит итоги, мы выполним задания.

- Какие слова здесь зашифрованы?

100 л

100 лб

100 ляр

б) 3 о

3 умф

3 буна

Домашнее индивидуальное задание

1.Лиза "Вести из леса". Задание - заполнить пропуски в тексте числительными.

Много ли у птицы перьев?

Самая оперенная птица - лебедь. У него ... перьев! Только ... часть из них на теле, прочие на голове и великолепной шее. У кряковой утки перьев меньше. А у голубя их всего

2. Полина

«Семь в старину считалось особенным, волшебным числом; оно часто встречается в русских пословицах. Если человек часто меняет свои решения, непостоянен, о таком говорят, что у него «семь пятниц на неделе». Об умном – что он «семи пядей во лбу».

Семеро одного не ждут.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Семь дел в одни руки не берут.

Семь вёрст киселя хлебать.

Семеро за зайцами, а шкурки нет.

Семеро одну соломинку не подымают.

Семеро – не один, в обиду не дадим.

Семеро капралов, да один рядовой.

Семеро с ложкой, а один с сошкой.

Семь деревень, а лошадка одна.

Семь лет молчал, на восьмой закричал.

Семеро ворот да все в огород.

У семи нянек дитя без глазу.

Семь раз по-твоему, хоть раз по-моему.

Семь топоров вместе лежат, а две прялки врозь.

Семь четвергов и все в пятницу.

Семь пятниц на неделе.

Для дружка семь вёрст не околица.

Семь лет не виделись, а сошлись и говорить не о чем.

Семь лет мак не родился, и голоду не было.

В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, свистит, и ревёт, и льёт, и снег метёт.

Его нос бог на семерых нёс, да одному приткнул.

Лучше семь раз гореть, чем один раз овдоветь.

У семи пастухов не стадо.

Седьмая вода на киселе.

Семи пядей во лбу.

Семеро по лавкам.

Не семеро по лавкам, не пять на печи.

Седьмой квас на гуще.

Семеро ребят и барина съедят.

Семерым просторно, а двоим тесно.

Семь бед – один ответ.

Семь раз поели, а за столом не сидели.

В гору-то семеро тащат, а с горы и один столкнёт.

Человека узнаешь, как из семи печей с ним щей похлебаешь.

Лук семь недугов лечит.

Семи смертям не бывать, одной не миновать.

От одного тухлого яйца семеро мужиков бежало.

Семь рек осушила, холста не смочила.

Подведение итогов (оценки)

Домашнее задание:

Творческое – сочинить сказку, в которой есть числительное.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69985-otkrytyj-urok-v-6-m-klasse-po-teme-imja-chisl