- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Доклад «Формирование УУД в основной школе на уроках физической культуры»
1625
0
Целеполагание это – постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.
УУД | Виды деятельности | Используемый пример |
Целеполагание (5 класс) | Раздел «Легкая атлетика» Тема: « Метание малого мяча на дальность» | На уроке задаю вопрос : Какая главная цель в метании мяча? Ответы детей: кинуть дальше ,сильнее ,выше и т. д . Давайте рассмотрим одинаково мы будем бросать мяч исходя из ваших ответов. Если мы хотим кинуть дальше? Как мы будем замахиваться? Варианты ответов (дети предлагают варианты). А если мы хотим кинуть выше? ( варианты ответов) А если мы хотим попасть в цель?(Варианты ребят ). Вывод: подвожу ребят к выводу что в зависимости от цели, мы будем использовать тот или иной вариант ,который приведет нас к цели. |
Раздел «Баскетбол» Тема: «Бросок по кольцу» | На руке при обучении техники броска по кольцу, мы рассуждаем с ребятами , вспоминаем ,как мы с вами рассматривали метание мяча на дальность. Какой мы с вами делали вывод? ( слушаю ответ детей ). От чего зависит выбор приема? А здесь от чего будет зависеть наша цель? Слушаю ответы ребят ,помогаю наводящими вопросами. Вывод: при работе на других уроках мы можем обращаться на пример по целеполаганию к данному уроку. |
Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
УУД | Виды деятельности | Используемый пример |
Планирование ( 5 класс) | Раздел «Легкая атлетика» Тема: « Метание малого мяча на дальность» | Отработав отработку целей я подвожу детей к понятию того ,что достигнуть этой цели можно разными способами. Вопрос: Что нам может помочь? (варианты ответов: продумать технику, тактику, распланировать действия) ( Что я буду делать чтобы достичь цели? ) Потом мы применяем и отрабатываем упражнение. |
Раздел «Баскетбол» Тема: «Бросок по кольцу» | В баскетболе мы точно также подводим детей к постановке цели и разработке путей их достижения. Задаю наводящие вопросы. Вместе мы продумываем способы достижения цели. |
Самооценка это - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;
УУД | Виды деятельности | Используемый пример |
Самооценка (5 класс) | Раздел «Легкая атлетика» Тема: « Метание малого мяча на дальность | И отсюда у нас с вами вытекает оценка и самооценка , если мы знаем цель ,что мы должны были сделать чтобы достигнуть цели и проанализировать это. То мы можем сами поставить себе оценку ( получилось у меня или не получилось). |
Раздел «Баскетбол» |
Тема: «Бросок по кольцу» | В баскетболе ученик может оценить себя после выполнения бросков по кольцу и количеству забитых голов. |
Вывод: Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценкиуспешности усвоения. В результате у ребенка формируются не только сами универсальные учебные действия, но и понимание о том, что спортивные направления взаимосвязаны между собой и занимают важное место в их жизни.
Городской педагогический марафон
«От компетентного педагога к новому качеству образования»
ФОРМИРОВАНИЕ УУД В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ПАРШКОВА Е.В.
МБУ СОШ №34 г.о. Тольятти
2014 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70455-doklad-formirovanie-uud-v-osnovnoj-shkole-na-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Профориентация в образовательной организации: методы работы с обучающимися»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Педагогика и методика преподавания истории
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.