- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Доклад «Формирование УУД в основной школе на уроках физической культуры»
1620
0
Целеполагание это – постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.
УУД | Виды деятельности | Используемый пример |
Целеполагание (5 класс) | Раздел «Легкая атлетика» Тема: « Метание малого мяча на дальность» | На уроке задаю вопрос : Какая главная цель в метании мяча? Ответы детей: кинуть дальше ,сильнее ,выше и т. д . Давайте рассмотрим одинаково мы будем бросать мяч исходя из ваших ответов. Если мы хотим кинуть дальше? Как мы будем замахиваться? Варианты ответов (дети предлагают варианты). А если мы хотим кинуть выше? ( варианты ответов) А если мы хотим попасть в цель?(Варианты ребят ). Вывод: подвожу ребят к выводу что в зависимости от цели, мы будем использовать тот или иной вариант ,который приведет нас к цели. |
Раздел «Баскетбол» Тема: «Бросок по кольцу» | На руке при обучении техники броска по кольцу, мы рассуждаем с ребятами , вспоминаем ,как мы с вами рассматривали метание мяча на дальность. Какой мы с вами делали вывод? ( слушаю ответ детей ). От чего зависит выбор приема? А здесь от чего будет зависеть наша цель? Слушаю ответы ребят ,помогаю наводящими вопросами. Вывод: при работе на других уроках мы можем обращаться на пример по целеполаганию к данному уроку. |
Планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
УУД | Виды деятельности | Используемый пример |
Планирование ( 5 класс) | Раздел «Легкая атлетика» Тема: « Метание малого мяча на дальность» | Отработав отработку целей я подвожу детей к понятию того ,что достигнуть этой цели можно разными способами. Вопрос: Что нам может помочь? (варианты ответов: продумать технику, тактику, распланировать действия) ( Что я буду делать чтобы достичь цели? ) Потом мы применяем и отрабатываем упражнение. |
Раздел «Баскетбол» Тема: «Бросок по кольцу» | В баскетболе мы точно также подводим детей к постановке цели и разработке путей их достижения. Задаю наводящие вопросы. Вместе мы продумываем способы достижения цели. |
Самооценка это - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;
УУД | Виды деятельности | Используемый пример |
Самооценка (5 класс) | Раздел «Легкая атлетика» Тема: « Метание малого мяча на дальность | И отсюда у нас с вами вытекает оценка и самооценка , если мы знаем цель ,что мы должны были сделать чтобы достигнуть цели и проанализировать это. То мы можем сами поставить себе оценку ( получилось у меня или не получилось). |
Раздел «Баскетбол» |
Тема: «Бросок по кольцу» | В баскетболе ученик может оценить себя после выполнения бросков по кольцу и количеству забитых голов. |
Вывод: Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценкиуспешности усвоения. В результате у ребенка формируются не только сами универсальные учебные действия, но и понимание о том, что спортивные направления взаимосвязаны между собой и занимают важное место в их жизни.
Городской педагогический марафон
«От компетентного педагога к новому качеству образования»
ФОРМИРОВАНИЕ УУД В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ПАРШКОВА Е.В.
МБУ СОШ №34 г.о. Тольятти
2014 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70455-doklad-formirovanie-uud-v-osnovnoj-shkole-na-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися и родителями»
- Педагогика и методика преподавания географии
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.