Консультация для педагогов ДОУ «Духовно нравственное воспитание в формировании личности дошкольника»

Духовно – нравственное воспитание

в формировании личности дошкольника

В настоящее время в Российском дошкольном образовании произошли позитивные изменения. Они, в частности, состоят в том, что приоритетные позиции начинают занимать вопросы приобщения детей к народной культуре и развития духовности. Чтобы считать себя дочерью или сыном России, надо понять духовную жизнь русского народа, принять историю и культуру Родины как свою собственную. Забота о других, доброта, стремление к облегчению жизни ближних, преданность людям, идеям родной страны производят сильное впечатление на душу ребенка. Благодаря нравственному началу, которое заключено в древнерусской литературе, ее значение актуально и сейчас: «Старых чтите, лжи остерегайтесь, не ленитесь, не причиняйте вред ни своим ни чужим, ни селам, ни посевам, чтите гостя, накормите нищего, больного навестите, жену любите, чего не умеете, учитесь, уклонитесь от зла, сотвори добро, найди мир и отгони зло.»

Достичь целенаправленного воспитания, решить его задачи, выполнить его требования возможно лишь при условии, если в воспитательный процесс будут включены все субъекты воспитания. В России традиционно субъектами воспитания являлись семья, государство и церковь.

Ребенок, переступивший порог дошкольного учреждения, уже имеет начало формирования личности – это домашний уклад жизни.

О важности семейной жизни не только для каждого человека, но и для государства и общества святитель Филарет Московский пишет: « Семейство древнее государства. Государство образовалось из семейств. Поэтому жизнь семейная в отношении к жизни государственной есть некоторым образом «корень дерева».

Чтобы дерево зеленело, цвело и приносило плод, замечает Филарет, необходимо, чтобы корень был крепок и приносил дереву чистый сок. Чтобы жизнь государства сильно и правильно развивалась, процветала образованностью, приносила плод общественного благоденствия, необходимо, чтоб жизнь семейная была крепка благословенной супружеской любовью, священной родительской властью, детской почтительностью и послушанием, чтобы вследствие этого из «чистых стихий» семейной жизни естественно возникли столь же «чистые начала жизни государственной», чтобы с почтением к родителям родилось и росло благоговение к властям, чтоб любовь ребенка к матери была подготовкой любви к отечеству, чтобы «простодушные домашнее послушание подготовляло и руководствовало к самоотвержению и самозабвению в повиновении к законам и власти». В процессе воспитания чрезвычайно велик пример матери, так как она является первым для ребенка. Значение и обязанности отцов в семье святитель Филарет определяет так:

«Если отцы семейств свой дом хорошо правят, если своим Владычестве они правильно и рассудительно распоряжаются употребляемой властью, опытным словом, добрым примером, если содержат своих домашних в порядке и послушании, вселяют в них страх Божий, любовь к ближним, верность к отечеству, кроме всего этого, таким действованием, они совершают служение и в пользу государства, благие последствия которого могут простираться даже до потомства.»

Таким образом, семья представляет собой самую естественную основу для воспитания детей. Первая забота родителей, пишет святитель Тихон Зодонский, - научить детей жить по – христиански.

Я.как педагог, работающая по данному направлению, предлагаю ниже следующие формы работы по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста, приемлемые в ДОУ.

1. Приглашение на общее родительское собрание в ДОУ священнослужителя местной церкви на обсуждение вопроса «О взаимоотношениях церкви и образовательного учреждения».

2. Проведение анкетирования среди родителей на тему «Отношение родителей к духовно-нравственному воспитанию детей и об их отношении к Церкви».

3. Разработка педагогом примерного перспективного плана по духовно-нравственному воспитанию детей. При составлении плана можно руководствоваться программно – методическим материалом по духовно – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста «Золотые зернышки света и добра», составленные Калининой Л.Ф.(г.Козьмодемьянск)»; сборником с духовными стихами и песнопениями для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Радуйтесь!», (Издательство Йошкар- Ола- Козьмодемьянск.2003 год); программой «Истоки», Кузьмина И.А. и опираясь на православный Закон Божий для маленьких детей 5-ти и 6-ти лет. Также в подборе произведений для знакомства и разучивания можно оприраться на красочные православные Азбуки, предназначенные для детей дошкольного возраста («Азбука для православных детей». Автор Нина Орлова. Художник М. Кострова. Издание Сретенского Монастыря. Москва 2005 год. «Православная азбука в стихах». Автор Елена Екимова. Издательство и оформление Свято-Елисаветинский монастырь. Город Минск, 2006 год.)

Работу с детьми по духовно-нравственному воспитанию можно планировать в разных режимных моментах в повседневной совместной деятельности детей и педагога. Лучше, если эту работу будет выполнять педагог по дополнительной работе с детьми.

Предлагаю определить следующие задачи в составлении перспективного планирования по духовно-нравственному воспитанию дошкольников:

-Знакомить детей с ценностями православной культуры.

- Ознакомить устроением мира, как возник наш мир и кто его творец.

- Развивать личность – проявление добрых чувств к другим людям и к окружающему миру.

- Организовать сотрудничества: ребенок – родитель, ребенок – педагог, ребенок – ребенок, в любых видах педагогической деятельности.

- Знакомить детей с добрыми правилами жизни людей.

- Заложить в основу нравственной культуры, воспитать в нем такие качества, которые помогут в жизни не только отличать доброе от злого, но и противостоять злу.

4. Консультирование родителей на разные темы через различные формы, отведя специальное место в родительском уголке.

5. Организация «В час досуга» практической деятельности детей через продуктивные виды деятельности:рисование, лепка, раскраска, аппликация, конструирование из бумаг.

6. Формирование специальной папки для родителей с планом работы по духовно-нравственному воспитанию, со стихами, песнями и консультациями.

7. Приглашение священнослужителя местной церкви на беседы с детьми на темы: О добре и зле; О послушании; О храме; Об иконах; О крестике; Об Ангеле-хранителе.

8. Организация Рождественской Елки в ДОУ с украшением ее поделками, изготовленными руками воспитанников.

9. Изготовление детьми елочных украшений для украшения Рождественской Елки, установленной в церкви, и по возможности, организация детьми помощи в украшении ее поделками, сделанными своими руками.

10. Объявление для родителей конкурсов-поделок на лучшую Рождественскую елку, на самую хорошую кормушку для птиц, на пасхальные яйца.

11. Объявление конкурса рисунков (аппликации, лепки) для детей: «Пушистая верба», «Пасхальное яичко», «Рождественская Елка».

12. Чтение для детей разных произведений литературы, сказок, их пересказ, обсуждение поведения сказочных героев и причин их неудач.

13. Организация театральной деятельности с детьми: «Красная Шапочка и пасхальное яичко», « Пасхальный теремок», «Муха Цокотуха», « Кот, Петух и лиса» и.т.д.

Используемая литература:

«Закон Божий для самых маленьких», Издательство «Паломник», 1997

«Духовно – нравственное воспитание в системе образования Российской федерации», М., Самшит – издат, 2002

«Семья, государство и церковь – основные субъекты воспитания» // Глинские чтения, март, 2007

«Нет веры без знания, нет знания без веры» // Глинские чтения, май – июнь 2007

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70564-konsultacija-dlja-pedagogov-dou-duhovnonravs