Путешествие на лесную полянку

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ задачи

Вводная часть (организационный момент)

В. Я очень рада вас видеть. Какие вы сегодня красивые и нарядные. Посмотрите: к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Ребята, улыбнитесь гостям, а теперь улыбнитесь друг другу. У вас хорошее настроение?

На воздушном шаре висит письмо. Воспитатель не обращает на него внимания.

В: читает письмо.

В: А где живет белочка? Что нам теперь нужно делать? А как нам туда попасть?

Дети стоят в кругу

Ответы детей

Дети обращают внимание на письмо

Создание условий для  психологического комфорта в группе.

Вводная часть (мотивационный момент)

Незаметно для детей в группе на столе появляется паровозик с вагончиками.

Взрослый не обращает внимания на паровозик с вагончиками.

Дети самостоятельно обнаруживают новый предмет, собираются вокруг него, обращаются ко взрослому с вопросами.

Ответы детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Основная часть

Проблемная ситуация:

Физминутка:

Взрослый предлагает рассмотреть паровозик с вагончиками:

Сможем мы отправиться на нём в путь? Сможет ли он поехать?

Как вы думаете, почему? (У поезда нет колёс.)

А из чего же нам можно сделать колёса для нашего поезда?

Ответы и обследовательские действия детей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Посмотрите, у меня есть геометрические фигуры.

Какие это фигуры?

Как вы думаете, какую геометрическую фигуру нужно выбрать для того, чтобы сделать колёса для поезда? (при необходимости исправить)

Дети определяются с выбором геометрических фигур.

Ответы детей

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Включается музыкальная колонка с записью: «Паровозик».

Ну что же, давайте отремонтируем наш поезд и отправимся в путь.

В. встаёт впереди – он – паровоз, а дети – вагончики.

Едем в лес, паровоз гудит «Тух - Тух»;

Дети выбирают из геометрических фигур колёса и приставляют по одному к поезду.

Дети строятся «паровозиком».

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Музыка постепенно умолкает

- Вот мы и приехали. Но нам дорогу перегородил ручеек.

А как нам перейти через него, чтобы не намочить ноги?

Ответы и предположения детей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Действия в воображаемой ситуации:

- звучит пение птиц и легкая нежная музыка.

В.: Вот мы с вами и на лесной полянке. Давайте послушаем лес.

Посмотрите, как здесь красиво!

Дети садятся на ковёр, слушают пение птиц, рассматривают сказочную полянку.

Создание условий для наблюдения за природой.

Запись голоса птиц постепенно умолкает.

Какая сказочная полянка! Как вы думаете, почему она называется сказочной? (Если дети не могут прийти самостоятельно к выводу, В. предлагает подсказку.

В.: Давайте сядем и послушаем, как поют птицы.

В: Оглянитесь вокруг и скажите, что вы видите в лесу? (Деревья, цветы). Как они называются? Елочки.

Они одинаковые по высоте?

Как вы думаете, чем же они отличаются? (одна выше, другая ниже)

В: смотрите, ребята, а что это такое? (корзина с грибами) А какие грибы у нас в корзине? (разные)

О чём белочка нас просила? (разложить грибы под елки, большие к высокой елке, а маленькие к низкой елке).

Вместе со взрослым дети приходят к выводу, что сказочной поляна она называется, потому что сейчас зима, а в этом лесу цветут цветы .

Ответы и предположения детей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

В: Грибы мы разложили, теперь можно и отдохнуть возле ручейка.

Бежали мимо речки

Смешные человечки

Прыгали, скакали,

Солнышко встречали.

Забрались на мостик

И забили гвоздик

С мостика бултых в речку

А где же человечки?

Вот они.

Условия для оздоровления детей и двигательной активности.

Условия для развития, внимания, памяти.

Условия для взаимодействия детей друг с другом

По количеству детей на столе лежат разноцветные геометрические фигуры и большой прямоугольник из бумаги - макет коврика.

В: дети, а вы помните, что у белочки скоро день рождения?

А что на день рождения нужно делать? (Подарки дарить)

А давайте, мы ей сделаем коврик из геометрических фигур в подарок.

- Вот какой красивый коврик получился! Давайте оставим коврик под елочкой, и когда белочка придет за грибами и увидит коврик, то будет очень рада нашему подарку.

Предположения и ответы детей.

Дети выполняют задание: по очереди наклеивают фигуры, называя их форму и цвет.

Условия для развития познавательной активности

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Ну, вот и закончилась наша прогулка по лесной полянке. Нам пора возвращаться в детский сад.

Давайте отправимся обратно на нашем поезде к себе в группу.

Оценка деятельности детей:

- Вам понравилось в лесу?

- Что понравилось?

Ответы детей

Условия для проявления познавательной активности

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.