Родительское собрание «Семья и школа партнеры в воспитании»

Семья и школа - партнеры в воспитании

«Наши дети - это наша старость; плохое воспитание - это наше горе,
это наши слезы, это наша вина перед другими людьми,
перед всей страной!
(А. С. Макаренко)

Цели:

создание благоприятного психологического климата во взаимодействии родителей и педагогов;

актуализировать проблему воспитания ребенка в семье;

познакомить родителей с результатами исследований об их взаимоотношениях с детьми;

побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье.

Форма проведения: час общения

Участники: директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, классные руководители, родители.

Ход собрания(отрывок выступления):    

2 слайд

  Все родители стремятся к тому, чтобы их ребенок был счастлив, считают, что жизнь удалась, если у детей все прекрасно.

      Мы так устроены, что всегда верим в лучшее. И очень страшно представить, что из наших милых, симпатичных человечков могут вырасти плохие люди. Давайте сегодня поговорим о наших детях, о том, какую роль играют в их воспитании семья и школа.

     Для того чтобы воспитывать, бесспорно, необходимо знать особенности ребенка, уметь пользоваться различными педагогическими приемами; но еще важнее уметь общаться с ними, добиваться взаимопонимания с детьми.

3 слайд

Семья и школа — это те общественные институты, в которых маленькие дети познают ценности и ожидания своего общества, нормы поведения в нем. Поэтому социальное партнёрство — необходимое условие современной системы образования.

Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов и условий воспитывающей среды, который определяет эффективность всего образовательного процесса. Если школа и родители станут союзниками, то школа станет сильнее во всех отношениях. Самым главным показателем эффективной работы школы является качество знаний учащихся и выпускников.

5 слайд

В прошлом учебном году нашу школу посещали 154 ребёнка. В конце учебного года проходила промежуточная аттестация, по результатам которой учащиеся были переведены в следующий класс и итоговая аттестация, по результатам которой учащиеся были выпущены из 9 и 11 классов.

К промежуточной аттестации было допущено:

2-4 классы- 44 человек

5-8 классы- 66 человек

10 класс-10 человек

Всего по школе – 120 человек

6 слайд

Окончили учебный год на «отлично» 10 человек

Макрушина Ольга

Стаканов Сергей

Рощевкина Дарья

Шибитов Давид

Бражникова Екатерина

Телегина Марина

Косенков Денис

Помыткина Олеся

Майорова Елена

Базанов Андрей

7 слайд

Результат промежуточной аттестации

5 класс: русский язык – 46% качества знаний, английский язык – 50%

6 класс: русский язык – 56% качества знаний, математика – 72%

7 класс: математика – 58% качества знаний, английский язык – 66%

8 класс: русский язык – 39% качества знаний, алгебра – 61%

10 класс: русский язык - 50% качества знаний, математика – 50%, обществознание – 44%, информатика – 100%

8 слайд

Результаты государственной ( итоговой ) аттестации в 9 классе за 2009-2010 учебный год.

Русский язык - 14%; Математика - 24%; Географии-100%; Обществознание - 100%

Слайд

Всего в 11 классе было 8 человек, из них 6 – хорошистов и 2 троечника.

Сверчков Алексей и Черникова Надежда окончили школу с серебряными медалями.

слайд

Для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ выпускники выбрали физику, историю, обществознание, химию, биологию.

Результаты вы видите на слайде.

слайд

Трудоустройство выпускников.

Этот год начался организованно. Торжественная линейка 1 сентября призывала учеников к обогащению знаниями, к творчеству.

Составлено расписание первой и второй половины дня. Все классы занимаются в 1 смену, после уроков организованы кружки и спортивные секции по интересам. В школе работают две группы продлённого дня для младших школьников и среднего звена.

Родители учащихся юридически не входят в школьный коллектив, но не менее педагогов и своих детей заинтересованы в успешной работе школы.

Нельзя не отметить неоценимую помощь родителей в содействии ремонту школы, озеленению классных комнат и пришкольного участка.

Ведь только совместными усилиями, дополняя и поддерживая друг друга, семья и школа могут достигнуть желаемых результатов. И у родителей, и у педагогов цель одна – благо детей, их полноценное и гармоничное развитие.

Школа выделяет четыре направления, по которым организовано взаимодействие школы и семьи.

1) Первое направление - формирование активной педагогической позиции родителей.

Педагоги школы опираются на положительный опыт семейного воспитания, используя его в воспитательном процессе для усиления положительных тенденций. Первым и решающим условием положительно направленного взаимодействия являются доверительные партнерские взаимоотношения между учителями и родителями. Контакт строится таким образом, чтобы у родителей возникал интерес к процессу воспитания, потребность добиться успеха, уверенность в своих силах.

Следствием такого педагогического взаимодействия является участие родительского актива в воспитании не только своего ребенка, но и класса в целом. Огромный эффект имеют коллективные дела школы и классов, в которых принимают участие родители. Самыми активными являются родители начальных классов.

2) Вооружение семьи педагогическими знаниями и умениями, усвоение теоретических знаний и приобретение практических навыков

Учителя старших классов уделяют огромное внимание вопросу подготовки выпускников школы к ЕГЭ и знакомству родителей с нормативными документами о ходе проведения ЕГЭ для учащихся 11 классов и в новой форме для учащихся 9 классов. На родительских собраниях обсуждаются вопросы психологической подготовки родителей и учащихся.

3) Взаимодействие социальной службы с семьями.

Для успешной организации образовательного процесса необходимы знания о ситуации в семье, профессиональная помощь родителям и сотрудничество с ними в воспитании ребенка. Организация социального взаимодействия педагогического коллектива школы с семьей предполагает ряд аспектов:

- изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию детей,

- знакомство с бытовыми условиями учащихся;

- группировку семей по принципу возможности их нравственного потенциала;

- составление программ совместных действий;

- анализ результатов совместной воспитательной деятельности;

Эффективными формами работы также являются индивидуальные тематические консультации, посещение семьи на дому, проведение родительских собраний.

4) Четвертое направление - вовлечение родителей в органы школьного самоуправления. Работа родительских комитетов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70945-roditelskoe-sobranie-semja-i-shkolapartnery-