Звуки и буквы. Правописание гласных в корнях слов

План урока русского языка в 10 классе

с использованием ИКТ

на тему:

«Звуки и буквы. Правописание гласных в корнях слов»

УРОК

русского языка в 10 классе

Тема: Звуки и буквы. Правописание гласных в корнях слов.

Цель уроков: 1) систематизировать ведущие знания учащихся о звуках и буквах, ведущие правила правописания гласных в корнях слов;

2) углубить сведения о корнях с чередующимися гласными.

Ход уроков.

Повторение изучения о звуках речи и составление блок-схемы «Звуки речи» (демонстрируется на экран таблица «Звуки речи»).

Вопросы для повторения:

– Какой раздел науки о языке изучает звуки речи, ударение, слог?

– Какую функцию выполняют звуки речи?

– Как образуются звуки речи?

– Какие звуки речи бывают?

II. Обобщение правописания гласных в корнях слов.

А. Ведущие правило – правописание безударных гласных, проверяемых ударением.

1. Составьте словосочетания, в которых определяется лексическое значение слов: прив(е,и)лось, прож(е,и)вать,св(и,е)ла, об(е,и)жать, пол(а,о)скать.

2. Пропущены буквы в корнях слов. Подберите к ним проверочные слова:

быть старожилом, пристяжная (лошадь), проредить (морковь),умалять (достоинство).

3. Ошибка допущена в одном из слов ряда, найдите ее:

1) развевается промышленность,соблюдать чистоту;

2) разрядить ружье, навевать волосы;

3) поласкать белье, усложнить задачу;

4) укрощать львов, дрожать от страха;

5) завязать бант, слезать сметану.

Вывод:

– Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?

Б. Корни с чередующимися гласными.

1. Создание проблемной ситуации.

Воспользуйтесь отработанным алгоритмом проверки безударных гласных ударением:

покл..ниться – клáняться, поклóн; расст..лать – стéлет,подстилка; отск..чить – вскáчь,вскóчит; раст..рать – тéрка,притирка; пром..кать – мóкнуть,мáканец; оз…рять – зóри,зáрево, лучезáрный; подр..внять – рóвный, рáвенство и т.п.

Вывод:

Отработанный прием не дает результатов: на заданный вопрос получается два ответа. Какой же выход найти?

2. Исторический материал о формировании правописания корней с чередованием гласных из учебного пособия «Современная русская орфография» А.И.Кайдаловой и И.К.Калининой: «Одни из чередующихся корней возникли в результате влияния старославянского языка (например, корнирос-, ровн- являются русскими, араст-, равн- старославянскими), другие отражают старое распределение глаголов по видам (глаголы несовершенного вида на -ать имели в корне а, а глаголы совершенного вида на -ить имели в корне о: излагать –изложить). Поскольку в древнерусском языке безударные гласные произносились почти так же, как и ударные (в корне словросла, уложить, загорать на месте буквы о произносился звук[о], а не [а]), то и проблемы разграничения на письме этих вариантов корней не было. Основное правило об употреблении этих гласных в корне («в безударном слоге пиши ту же букву, которая выступает под ударением») нельзя распространять на правописание чередующихся корней».

3. Полные данные о количестве корней с чередующимися гласными, основных правилах выбора гласных и словах-исключениях.

1) Морфемная группа (демонстрируется на экран).

В корне пишется и, если суффикс а

-бер-     –    -бир-

-дер-     –    -дир-

-мер-     –    -мир- умереть – умирать, но: мерить,мирить

-пер-     –    -пир-

-тер-     –    -тир-

-блест- –    -блест- но:блеснуть

-жег-     –    -жиг-

-стел-    –    -стил-

-чет-     –    -чит- но: сочетать, сочетание

-а(я)-    –    -им-

-а(я)-    –    -ин-

В корне пишется а, если суффикс а

-косн-    –    -кас-

-скоч-    –    -скак- Исключение: скачок

-лож-     –    -лаг-

В зависимости от сочетаний согласных корне

-раст-    –    -ращ-

-рос- Исключения: росток,ростовщик, отрасль

2) Фонетическая группа:

-гор-     –    -гóр-

-зóр-     –    -зар- Исключения: зоревать, зорянка

-твор-   –    -твар- Без ударения о, под ударением –

-клон-   –    -клан- как произносится. Исключение: утварь

3) Лексическая группа:

ровн-, равн- равный –одинаковый

ровный – гладкий, спокойный

Исключение: равнина

плав-    –    плов- о в словах, обозначающих людей

– плы-   

мак-   –    мок(ч)- -мак- – отпускать в жидкость

мок(ч)- – пропускать жидкость

В. Правописание о, е(ë) после шипящих и ц.

1. Составление и комментирование таблицы (демонстрируется на экран):

Вывод: осознанный выбор написания должен сводиться к двум действиям – определению морфемы и принадлежности слова к части речи.

2. Сведения о правописании о, е после ц.

цóколь,

пальтецó – зéркальце

отцóв – колóдцев

облицóвывать – облицевáть.

Исключения: цокотýха, палаццо,скéрцо, гéрцог и др.

Вывод: после ц в любой части слова под ударением – о, без ударения – е (в русских словах), ë послец не пишется никогда.

Г. Буквы ы, и после шипящих и ц.

1. Из истории языка звуки [ж], [ш],[ц] до XV века были мягкими. Как пишет В.Г.Костомаров: «Так появились ш, ж, ц (отвердели они позже, чего, впрочем, не заметила наша орфография: пишем шило, жизнь, а не шыло, жызнь…)»

2. Составление таблицы и ее комментирование (демонстрируется на экран):

Вывод. После ж, ш, ц пишии.

Исключения: цыган, на цыпочках,цыпленок, цыкнуть, цыц.

Д. Закрепление изученного.

1. Подберите два проверочных слова, чтобы получить слова с разным лексическим значением, составьте с ними словосочетания:

прим..рять, с..дел, разр..дить, СП..шите, вып..рите, исс..кать, зач..стить, зал..зать, ув..дать, восв..тить, подр..жать.

2. Подберите проверочные слова, объясните выбор гласной.

Закрепить успехи, заскрипеть дверью, заплатить долг, уплотнить сроки, стеснëнный в средствах, тиснëный переплëт, свалять шерсть, позволять шалости, сточить зазубрину, стачать сапоги, выполоть сорняки, выпалить из пушки, наколоть дров, накалить железо, расщепить полено, ощипать курицу, укротить зверей, сократить текст, ознаменовать, обнажить, залепить, слипаться, незнакомая компания, посевная кампания.

Е. Домашнее задание: подготовиться к тестированию по данной теме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70951-zvuki-i-bukvy-pravopisanie-glasnyh-v-kornjah-