Мастер класс для воспитателей: «Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни через русские народные игры»

«Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни через русские народные игры»

Цель: Систематизировать представления педагогов о русских народных играх как о форме приобщения детей к здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с некоторыми русскими народными играми

2. Закрепить знания участников мастера – класса об организации и проведении подвижных игр.

3. Повысить профессиональную компетентность участников мастер – класса

Участники мастер – класса приглашаются занять свои места.

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мастер - класс будет посвящен русским народным играм и их значению в приобщении к здоровому образу жизни дошкольников.

Сегодня, как показывает статистика, наблюдается ухудшение здоровья дошкольников. Среди множества причин называют снижение двигательной активности. Проведенные исследования установили, что современные дети много времени   уделяют компьютерным играм. А как мы знаем долгое проведение за монитором компьютера ухудшает осанку, зрение, нервную систему детей. Недостаток движения у дошкольников приводит к потери здоровья.

Здоровье всегда считалось одной из высших ценностей человека, основой активной творческой жизни. Крепкое здоровье необходимо педагогу, потому что от него в огромной степени зависит здоровье подрастающего поколения.

Уважаемые коллеги! Я предлагаю вам встать в круг, передавая мячик, друг другу, поделитесь секретами сохранения и укрепления своего здоровья (Участники мастер – класса выполняют задание)

А теперь расскажите, как вы заботитесь о здоровье своих воспитанников? (Участники мастер – класса выполняют задание)

Подвижные игры просто необходимы детям дошкольного   возраста - они развивают координацию, благотворно влияя на вестибулярный аппарат, стимулируют кровообращение, укрепляя сердечно-сосудистую систему, способствуют формированию правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.

Уважаемые коллеги! Я хочу представить гипотезу – Русская народная игра как одно из средств приобщения к здоровому образу жизни детей дошкольного возраста.

В жизни русского народа игры и игрища с глубокой древности занимали ведущее место, посвящены они языческим праздникам. Действиями игры люди пытались обеспечить себе будущий успех в предстоящих делах. Древняя игра есть магический ритуал, в котором желаемое изображается за действительное, настоящее проецируется на будущее.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, волю и стремление к победе.

Уважаемые педагоги! Я предлагаю вам картотеку русских народных подвижных игр. Эти игры интересны тем, что в них нужно проявить смекалку и находчивость.

Несомненна роль народной игры в умственном воспитании детей. С ее помощью они познают окружающий мир, овладевают пространственной терминология. Учатся осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации, соблюдать правила игры развивается внимание, мышление, воображение, память.

Подвижные игры способствуют развитию речи ребенка, с их помощью обогащается словарный запас, так как игры часто сопровождаются песнями, стихотворениями считалками. В играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают красоту движений их образность, у них развивается чувство ритма. Они несут в себе разную социальную направленность. Приобщаются к национальной культуре. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость.

Каждая игра начинается с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки. Считалка – это древнее заклинание, позволяющее распределять трудную и опасную работу между людьми. Позже когда человеческая жизнь изменилась, считалка перешла в детскую игру. Она помогает выбрать ведущего, распределить роли весело, без обмана и обид.

Например:

А сейчас уважаемые участники мы с вами поиграем в русские народные, подвижные игры.

Карточка № 1.

«Дай ладошечку».

Игры для детей раннего возраста

(на мотив русской народной песни «Я на горку шла»)

Установление тактильного восприятия и коммуникатив­ных отношений ребенка и педагога.

Дай ладошечку, моя крошечка,

Я поглажу тебя по ладошечке.Педагог игрушкой гладит

ребенка по ладони.

На ладошечку, моя крошечка,

Ты погладь же меня по ладошечке.Предлагает ребенку погладить

игрушку.

Карточка № 2.

«Мальчик с пальчик».

Игры для детей раннего возраста

Пальчиковая гимнастика. Развитие речи.

—Мальчик с пальчик, где ты был?Большим пальцем одной руки

по­качивает пыльцы другой

руки.

—С этим братцем в лес ходил,Сгибает указательный палец

к середине ладони, оставляя

его в этом положении.

С этим братцем щи варил,Сгибает средний палец.

С этим братцем кашу ел, Сгибает безымянный.

С этим братцем песни пел,Сгибает мизинец.

Песни пел да плясал,

Родных братьев потешал.С припевочкой, движение

«фонарик»

Карточка № 3

«Золотые ворота»

Игры для детей раннего возраста

Развитие координации, ориентации в пространстве.

Дети проползают друг за другом через обруч, который держит педагог.

Золотые ворота.

Проходите, ребятня.

Первый Ваня пройдет,

Всех детей проведет.

Первый раз прощается,

Второй — запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас.

Педагог называет имя ребенка, он проходит первым, остальные — за ним.

Карточка № 4

«Большие ноги».

Игры для детей раннего возраста

Развитие воображения, музыкального слуха.

Различные по динамике и исполнению шаги.

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, шли по дороге.

Маленькие ножки

бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ,

бежали по дорожке.

У зайца ноги скакали по дороге:

Прыг-скок, прыг-скок,

скакали по дороге.

У мишки ноги топтали дорогу:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ,

топтали дорогу.

Карточка № 5

«Мышки водят хоровод»

(разработка Л. В. Суровяк)

Игры для детей младшей группы

Проигрывание сюжетно-ролевой игры. Развитие воображения.

Ребенок в роли кота лежит или сидит на лавке. Остальные в роли мышей пляшут с платками вокруг лавки.

Мышки водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Как проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод.

«Кот» вскакивает и стара­ется поймать «мышь». «Мыши» разбегаются.

Карточка № 6

«Бычок пестренький»

Игры для детей младшей группы

Проигрывание сюжетно-ролевой игры. Развитие внимания.

Играющие становятся в круг, с помощью считалки выбирают «бычка». «Бычок» встает в центр, остальные идут по кругу под песенку.

Бычок пестренький,

Долгохвостенький,

Рожки востренькие,

Мы тебя поили,

Мы тебя кормили,

На лужок водили.

Ты нас не бодай,

С нами поиграй,

Скорей догоняй!

«Бычок» отвечает: «Му-у-у! Догоню!» — и бежит за детьми, пытаясь поймать кого-нибудь. Когда «бычок» осалит игрока, тот должен остановиться. «Бычком» станет тот, кого поймают последним.

Карточка № 7

«Дедушка сапожник»

Игры для детей средней группы

Проигрывание сюжетно-ролевой игры. Развитие внимания.

Все игроки стоят в кругу. «Дедушка сапожник» в центре на стуле. После каждой фразы, дети подходят на шаг ближе к водящему.

Дети.Дедушка сапожник, сшей нам сапоги.

Дед. Подождите, дети, потерял очки!

Дети.Дедушка сапожник,сколько с нас возьмешь?

Дед. Два рубля с полтиной, пятачок и грош.

Дети. Дедушка сапожник, ты с ума сошел?

Дед. Подождите, дети, я очки нашел!

Дед догоняет разбегающихся игроков. Кого засаливает последним, тот становится са­пожником.

Карточка № 8

«Дедушка Мазай»

Игры для детей средней группы

Проигрывание сюжетно-ролевой игры. Развитие воображения, смекалки.

Дети идут в хороводе, а водящий сидит в центре на корточках.

Дети. Здравствуй, дедушка Мазай, из коробки вылезай!

Мазай (потягивается). Здравствуй­те, дети, где вы были, что делали?

Дети. Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем!

Кто-либо из желающих показывает действие, а остальные повторяют (расчесывается, умывается, играет на балалайке и т. п.). Мазай должен отгадать. Если отгадывает, то водя­щим становится тот, кто загадывал действие.

Карточка № 9

«И шел козел дорогою»

Игры для детей средней группы

Закрепление навыков партнерских отношений в игре.

И шел козел дорогою,

дорогою широкою,

Нашел козу безрогую,

безрогую козу.

— Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

Тоску-печаль размыкаем,

размыкаем печаль.

Один ребенок приглашает другого попрыгать, похлопать в ладоши, потопать. Играют парой, держась за руки. Далее каждый из них выбирает себе еще пару, проигрывают, а затем приглашают уже 4 человека. И так до тех пор, пока все не будут вовлечены в игру.

Карточка № 10

«Летели две птички».

Игры для детей средней группы

Закрепление навыка вождения хоровода, общения в парах.

В центре хоровода двое изображают птичек, выполняя движения по словам песни.

Летели две птички, Как они вставали,

Ростом невелички. Крыльями махали.

Ой, сад-виноград, Ой, сад-виноград,

Зеленая роща. Зеленая роща.

Ой, сад-виноград, Ой, сад-виноград,

Зеленая роща. Зеленая роща.

Как они летели, Как они прощались,

Все люди глядели. Крепко целовались.

Ой. сад-виноград, Ой, сад-виноград,

Зеленая роща. Зеленая роща.

Ой. сад-виноград, Ой, сад-виноград,

Зеленая роща. Зеленая роща.

Карточка № 11

«Анюта».

Игры для детей старшей и подготовительной групп

Развитие внимания, слуха. Закрепление навыков партнерских отношений.

Все игроки стоят в кругу. Мальчик и девочка в центре. Мальчику завязывают глаза. Он ловит девочку по звуку ее голоса.

Мальчик.Анюта!

Девочка.Я тута!

Зовет до тех пор, пока не поймает. Если долгоне может поймать, игроки сужают круг. Когда поймает, все скандируют: «Ура-ура-ура!»

Карточка №12

«Никанориха».

Игры для детей старшей и подготовительной групп

Сюжетно-ролевое проигрывание.

Дети парами танцуют по кругу, а между парами змейкой идут козлик и Ни­канориха. С окончанием слов в припевке пары меняются, козлик должен встать в пару. Кто не успел, тому говорят: «Раз, два, три, коз­лик будешь ты!»

Никанориха гусей пасла,

Запустила в огород козла.

Никанориха ругается,

А козел-то улыбается.

Карточка №13

«Растяпа».

Игры для детей старшей и подготовительной групп

Развитие внимания, быстроты движений.

Дети стоят по кругу парами: мальчик впереди, а девочка сза­ди, или наоборот. Один должен быть водящим-лишним. Звучит музыка. Те, кто стоят впереди, выходят в круг и танцуют, а вторые хлопают в ладоши. С окончанием музыки стоящие в центре встают за спину вто­рых номеров, включая водящего. Кто остался без места, тот «растяпа». Ему говорят: «Раз, два, три, растяпа ты!» Если остался второй раз, то говорят: «Раз, два, три, четыре, пять, растяпа ты опять», «Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, растяпа ты совсем!», «Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, растяпу мы забросим». Исключается из игры.

Карточка № 14

«Воевода».

Игры для детей старшей и подготовительной групп

Развитие смекалки, быстроты.

Выбирается воевода, он идет с мячом по кругу.

Воевода: Катилось яблоко

вдоль огорода,

Кто его поднял,

тот воевода.

На ком слова закончились, между теми игроками кладется мяч.

Дети: Воевода, воевода,

Выходи из огорода.

Раз, два, три —

не воронь,

Беги как огонь.

Разворачиваются в разные сто­роны и бегут вдоль хоровода. Кто быстрей, тот становится воеводой.

Проводите русские народные подвижные игры на прогулке, включайте их в организованную образовательную деятельность по физической культуре, в развлечения, физминутки. Подвижные игры обеспечивают психологическую разрядку, восстанавливают душевное равновесие, избавляют от трансформации негативных эмоций на собственный организм.

Благодаря знакомству с русскими народными играми в детском саду, мы сохраняем свои традиции, передаем будущему поколению, тем самым обеспечиваем духовное здоровье наших детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71346-masterklass-dlja-vospitatelej-priobschenie-d