Образовательная программа в области музыкального искусства. Учебный предмет «Коллективное музицирование. Вокальный ансамбль»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ТОРЖКА «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

учебный предмет

«коллективное музицирование»

(ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ)

Разработчик: преподаватель Козлова Любовь Николаевна

2014 год

I.Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета. Вокальный ансамбль является важным развивающим предметом в воспитании юных певцов. Он более сложен в освоении, так как предполагает обучение детей, уже имеющих определённую вокальную и общую музыкальную подготовку, хорошо развитый музыкальный слух, способность играть тембровыми красками, смешивать свои обертоны с обертонами партнёров - «сливаться голосами», чувствовать гармоническое строение музыкального произведения.

Срок реализации учебного предмета.Программа обучения вокальному ансамблю рассчитана на 5 и 3 года.

Объём учебного времени.Эта программа предназначена для изучения предмета ансамблевое пение с учебной нагрузкой 1 час в неделю (45 минут).

Форма проведения занятий - коллективная форма обучения.

Цель образовательной программы - вовлечь детей в воспитательный процесс школы через художественно - эстетическую деятельность.

Вокальный ансамбль в детской школе искусств занимает важное место в системе музыкального воспитания и образования. Он развивает художественный вкус детей, расширяет и обогащает их музыкальный кругозор, способствует повышению культурного уровня.

В детской школе искусств, где учащиеся сочетают пение в ансамбле с обучением игре на одном из музыкальных инструментов, коллективное пение служит одним из важнейших факторов развития слуха, музыкальности детей, помогает формированию интонационных навыков и развитию гармонического слуха.

Задача руководителя вокального ансамбля — привить детям любовь к коллективному пению, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом коллективном музицировании, учитывая, что пение в ансамбле — наиболее доступный вид подобной деятельности.

Задачи программы: формирование и развитие у детей:

художественного восприятия музыки;

певческих навыков (имеются в виду устойчивое певческое дыхание на опоре, ровность звучания на протяжении всего диапазона голоса, точное интонирование, певучесть, напевность голоса, четкая и ясная дикция, правильная артикуляция);

исполнительских навыков;

чувства метра и темпа;

тембра голоса как одного из главных средств вокальной выразительности;

навыков выразительного исполнения произведения;

навыков работы с текстом;

навыков работы с фонограммой, микрофоном, вокально-усилительной аппаратурой.

Структура учебного предмета. Основные занятия вокалом предусматривают:

1.постановка корпуса,

2.певческое дыхание,

3.слово в пении (артикуляционная гимнастика),

4.вокальные упражнения,

5.разучивание и исполнение музыкального произведения.

Выбор репертуара для учащихся класса сольного пения – наиболее трудная задача преподавателя. Правильно подобранный репертуар будет способствовать духовному и вокально-техническому росту учащихся, определит его творческое лицо, позволит решить воспитательные задачи.

Методы обучения.

1.демонстрационный,

2.игровой (прибаутки, попевки),

3.словесный (скороговорки),

4.метод наблюдений,

5.метод упражнений.

Описание материально-технических условий реализации учебной программы. В вокальной аудитории должно находиться:

1.нотная доска,

2.фортепиано (синтезатор),

3.музыкальный центр,

4.зеркало,

5.стулья и столы,

6.наглядно-теоретические пособия,

7.шкаф с нотной литературой и нотной фонотекой,

8.ноутбук,

9.звуковая аппаратура (микшерный пульт, микрофоны, стойки, колонки).

II. Содержание учебного предмета

Сведения о затратах учебного времени. За полный курс обучения учащийся должен получить 170, или 102 учебных часа.

Годовые требования по классам.

1 класс – 34 часа.

2 класс – 34 часа.

3 класс – 34 часа.

4 класс – 34 часа.

5 класс – 34 часа.

III.Требования к уровню подготовки учащихся.

I ГОД ОБУЧЕНИЯ

- Посадка детей, положение корпуса, головы. Естественный

свободный звук без напряжения и крика (форсировка). Понятие о дирижёрском жесте «внимание», «начало».

- Дыхание перед началом пения: одновременный ввод и начало пения. Округление гласных.

- Навыки пения сидя и стоя. Способы формирования гласных в среднем регистре.

- Активность губ без напряжения мышц. Внимательное вслушивание своего голоса.

- Слитность голосов и устойчивость интонации; умение прислушиваться к голосам поющих, не выделяться из общего звучания.

- Уверенное знание текста, как предпосылка для свободного пения. Мягкая атака звука.

-Пение non legato и legato. Нюансы (mezzo forte, mezzo piano)

- Развитие дикционных навыков. Короткое произношение согласных в конце слов. Смена дыхания впроцессе пения – спокойное, но активное в медленном темпе.

Промежуточный контроль.

Формы текущего контроля могут быть разные: от контрольного урока до публичного выступления на концертах.

На контрольном уроке в конце второго полугодия учащиеся должны исполнить одно произведение.

Вокальный репертуар 1 класса

Г.Абелян «Как Рыжик научился петь» учебное пособие

1). «Петь приятно и удобно»

2).«Прекрасен мир поющего»

3).«Про меня и муравья»

4).«Модница»

5).муз. Портного, сл. Хариса «Весёлый старичок»

6).муз. Компанейца, сл. Синявского «Всем нужны друзья»

7).М. Красев «Заключительный хор»

из оперы «Муха-Цокатуха»

8).Белор. Н.П. «Перепёлочка»

9).Г.Абелян «Песня о войне»

10).Ф.Шуберт «Вечерняя звезда»

II ГОД ОБУЧЕНИЯ

- Певческая установка. Опёртый звук. Пение более длинных

фраз без смены дыхания. Расширение диапазона. Дикционные

упражнения. Смежность голосов. Разбор произведения.

- Цепное дыхание. Расширение диапазона. Пение закрытым

ртом. Совершенное произношение текста, выделение

логического ударения. Вокальное упражнение: «Нисходящие

трёх-пятиступенные построения ссередины регистра

(секвенции). Анализ текста.

- Развитие ладового чувства: пение отдельных ступеней,

интервалов, звукорядов. Работа над строем и ансамблем.

Правильная передача художественного образа.

- Приобретение навыков а'капельного пения (каноны).Умение

прислушиваться к голосам поющих. Ровность звучания

партий.

- Работа над текстом и партиями. Пение мелодических и

гармонических секвенций из интервалов.

- Работа над текстом и характером произведений, используя

вокальные навыки. Правильная передача художественного

образа, фразировки, нюансы.

Промежуточный контроль.

На переводном зачёте в конце второго полугодия учащиеся должны исполнить одно произведение.

Вокальный репертуар 2 класса

1).Сборник Г. Абеляна «Как Рыжик учился петь»

2).муз. А.Запенина, сл. М.Пляцковского «Мальчик и лето»

3).муз и сл. Ю.Зарицкой «Земля полна чудес»

4).муз и сл. Ю.Зарицкой «Фонарики дружбы»

5). Муз.И.Крктого, сл. Жокера «Этот ветер»

6).муз. Шварца, сл. Фромана «Далеко за морем»

7).муз. Загеревича «Солнце подари»

8).Р.Н.П. «Пойду ль я, выйду ль я» (a cappella, канон)

10).Р.Н.П. «Земелюшка-чернозём» (a cappella, канон)

III ГОД ОБУЧЕНИЯ

- Укрепление навыков певческой установки, приобретённых в

1-2 классе.

- Работа над дыханием. Усиление и затихание звучности.

Пениеnonlegato. Разбор музыкально-теоретического материала, новых произведений.

- Расширение диапазона. Пение без форсировки. Пение

упражнений на хроматизмы. Работа над многоголосием.

- Пение упражнений с элементами двухголосия (из нотного

текста изучаемых произведений).

- Работа над строем и ансамблем, выравнивание унисона, стройное пение многоголосия без сопровождения. Работа надчистой интонацией, интервальной и аккордовой.

- Укрепление дикционных навыков, усложнённые дикционные упражнения. Пение каденций одноголосно и трёхголосно.

- Разбор идейно-художественного содержания произведения литературных и музыкальных образов.

- Выразительность и эмоциональность исполнения: нюансы, кульминации. Использование всех средств выразительности.

Итоговый контроль.

На итоговом зачёте в конце второго полугодия учащиеся должны исполнить два произведения разного характера.

Вокальный репертуар 3 класса

1).Р.Н.П. «Ты река ли, моя реченька» (a cappella)

2).Р.Н.П. «Как на дубе» (a cappella)

3).Р.Н.П. «В тёмном лесе» обр. Г. Струве

4).муз.Д.Тухманова, сл. В. Харитонова

«Как прекрасен этот мир»

5). Дж. Гершвин «Как тут усидеть» из оперы «Порги и Бес»

6). Муз. А.Пахмутовой, сл. М. Матусовского

«Хорошие девчата»

7). Муз. Е.Зарицкой, сл. И. Шевчука «Дети России»

8).муз. Г.Струве, сл. В Степанова «Океан Улыбок»

IV ГОД ОБУЧЕНИЯ

В результате четвёртого года обучения учащиеся должны закрепить полученные ранее вокально-технические навыки. Соответственно способностям, учащиеся должны овладеть подвижностью голоса, овладеть различными динамическими оттенками. Учащиеся должны приобрести навыков а'капельного пения (каноны), умение прислушиваться к голосам поющих, ровность звучанияпартий.

Вокальный репертуар 4 класса

1.Р.Н.П. «Лён-леночек» обр. Н. Шереметьевой

2.муз.М.Минкова , сл. Д.Иванова «Спасибо музыка»

3.Муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского «Свирель да рожок»

4.муз. С. Сиротина, сл. Э. Вериго «Музыка»

5.муз. А. Рыбникова, сл. А.Вознесенского «Я тебя никогда не забуду»

6.муз. Гл. Миллера, сл. М. Пэриша « Лунная серенада»

7. муз. А.Лубин. русский текст С.Вольского «Первый учитель»

8. муз. и сл. Т. Джилкинсона,Р. Дера, Ф. Миллер, русский текст В. Татаринова «В старой деревне»

IV.Формы и методы контроля, система оценок.

Аттестация проходит во II полугодии:

1 класс – контрольный урок (1 произведение);

2 класс – контрольный урок (1 произведение);

3 класс – зачет (1 произведение).

Критерии оценок – пятибалльная система.

Основными критериями оценки являются:

-чистое интонирование исполняемой партии,

-знание музыкального и лиитературного текста,

-чёткая артикуляция,

- умение петь в ансамбле,

-умение пользоваться цепным дыханием,

-яркая эмоциональная подача исполняемого произведения;

-грамотное и осмысленное исполнение произведений,

-музыкальность,

-свобода вокального аппарата,

-развитие образного мышления,

-сформированность внутреннего чувства ритма и темпа,

- регулярное посещение занятий.

V. Методические рекомендации учебного процесса.

Методические рекомендации педагогическим работникам.

1.Посещение уроков коллег.

2.Проведение открытых уроков.

3.Посещение семинаров по предмету.

4.Участие в концертах и конкурсах.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

5.Написание репертуарных планов.

6.Контроль посещаемости и успеваемости.

VI.Списки рекомендуемой нотной и методической литературы.

Е. Крылатов «Крылатые качели».

Р. Паулс «Птичка на ветке».

Л. Марченко «Детские песни о разном» вып.№1, №2.

CD - Серия «Пойте с нами» - + и - фонограмм

(композиторы Ю. Верижников, Ж. Колмагорова, А. Петряшева, А. Ермолов, Т. Морозова, С.Суэтов, А. Варламов).

Сборник русских народных песен.

А. Пахмутова «Звездопад» песни для детей и юношества.

Вокаев – методическое пособие «12 уроков пения».

Тронина «Из опыта педагога-вокалиста».

Дмитриев «Основы вокальной методики».

10.Футова-Хортунатова «Хрестоматия сольного пения для ДШИ».

11.М.Н. Щетинин «Дыхательная гимнастика Стрельниковой».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72022-obrazovatelnaja-programma-v-oblasti-muzykalno