Выступление из опыта работы презентация по внеурочной деятельности кружка «Я гражданин России»

Шумкова Надежда Андреевна –

учитель начальных классов

МАОУ «Гимназия №30» г. Кургана

Выступление из опыта работы по внеурочной деятельности кружка « Я – гражданин России»

В соответствии Федеральными Государственными Образовательными Стандартами начального образования одним из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является воспитание гражданственности , патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Слайд 1

Данное направление основано на определённой системе базовых национальных ценностей: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества. Все эти направления продолжаются и углубляются в программе воспитания и социализация в общеобразовательной школе.

Учитывая, все требования ФГОСов, мною была составлена программа по внеурочной деятельности кружка «Я - гражданин России» Девизом программы взяла слова Евгения Евтушенко «Если будет Россия, значит, буду и я…»

Слайд 2

Данная программа ориентирована на воспитание достойных граждан России, способствует Формированию гражданского самосознания учащихся.

Слайд 3

Программа направлена на реализацию гражданско-патриотического воспитания младших школьников, разработана с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей по циклическому принципу и рассчитана на 4 года.

Слайд 4

Перед вами цель данной программы .

Слайд 5

Задачи для достижения цели.

Программа содержит 4 блока.

Слайд 6

Яи моя семья. Я и человечество. Я и Отечество. Яи природа. Эти блоки углубляются и расширяются в каждом следующем классе. Я хочу рассказать более подробно о блоке « Я и моя семья»

Слайд 7

Так, как издревле на Руси семья являлась для ребёнка первичным и самым главным источником его духовно-нравственного становления и развития.

Слайд 8

Образ матери, её колыбельные песни, выпеченный в печи хлеб, вышитая скатерть, нормы отношения к мужу, к родителям и другим членам семьи, несли ребёнку огромную социальную информацию о нравственных ценностях семьи и семейной жизни, формировали у него идеалы.

Слайд 9 и 10

Таким образом, я запланировала следующие мероприятия. На первом уровне (работа с детьми в классе) я предлагаю детям составить рассказ о своей семье, воспользоваться фотографиями из семейного архива или просто нарисовать свою семью. Начинаю занятие с рассказа о себе и своей семье. Затем - предлагаю вспомнить колыбельные песни, которые пели им мама с папой, игры, в которые они любят играть, занятия или поручения, которые они выполняют в семье и т. д.

Слайд 11

Каждый ученик создаёт альбом своих творческих работ. В течение всех лет обучения в начальной школе, детям предстоит выполнить систему заданий в этом альбоме: написать сочинение, нарисовать, вырезать и наклеить, составить какое-то задание.

Слайд 12

Предлагаю такие темы : « Я веточка на родовом дереве», « Мой папа – богатырь», « Моя мама – русская красавица» и др. Например, в мини-сочинении « О семье» девочка написала г: Семья – это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное - они родные другу». Мальчик сделал такой вывод: «Семья необходима и взрослым и детям, чтобы жить вместе и заботиться друг о друге».

Слайд 13

Девочки сочинили акростихи.

На втором уровне (работа с детьми и родителями) дети не только рассказывают, чем занимается семья в свободное время, но и выполняют такие задания, как проектная демонстрация.

Слайд 14

Вместе с родителями составляют « Древо семьи», при построении древа учащиеся узнают историю семьи и близких родственников.

Слайд 15

Вместе изготавливают коллаж на тему « Семейные традиции», « Семейные реликвии. На родительских собраниях в форме круглого стола, диспутов по теме: « Воспитание настоящего мужчины в семье», « Воспитание будущей мамы» родители делятся семейными ценностями, реликвиями.

По итогам мониторинга в 1 классе « Что узнали дети о своей семье и своей малой Родине» - уровень знаний был ниже среднего ( в лучшем случае дети могли назвать ФИО родителей, бабушек и дедушек, и где работают)

Слайд 17

На окончание 3 класса, каждый мог составить «Генеалогическое дерево», знал историю возникновения своего имени, фамилии, родословную, кем из родственников гордится семья, какой вклад в развитие нашего города и области внесли члены его семьи.

Слайд 18

На третьем уровне (выход детей в социум) ученики принимают активное участие в городских акциях « Открытка пожилому человеку», «Помощь детям из детского дома» Во всероссийских акциях «Свеча, «Память» и др. Выходят с сообщениями и выступлениями в другие классы. Принимают участие в научно- исследовательской городской конференции.

Человек, не знающий историю своей семьи, не имеющий своих корней, трудно адаптируется в обществе.

Гражданско-патриотическое просвещение позволит не только любить свою семью, свою Родину, но и быть достойным гражданином Отечества, знать его законы и историю. Самый благодатный путь - возрождение исторических ценностей. Дети должны знать прошлое, а связь прошлого и настоящего - это путь в будущее.

Слайд 19

Мы не воспитаем любви к Родине, не пробудив у ребенка любви к тишине и покою отчего дома, к семье. Нам не воспитать любовь к народу , не воспитав любви к окружающим людям – сверстникам, взрослым. Любовь и преданность Родине начинается с признательности к матери, с ощущения сердечного тепла, которым окружён ребёнок.

Слайд 20

Известный педагог современности Шалва Александрович Амонашвили сказал: « Нельзя, чтобы ребёнок взрослел, обновлял свою жизнь только в школе или только в семье. Если мы хотим воспитать в нём личность, то всё его окружение, все люди, которые направляют этот процесс, должны составлять целеустремлённую воспитательную среду».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72041-vystuplenie-iz-opyta-rabotyprezentacija-po-v