урок-повторение "Тепловые двигатели".

Урок по физике

Тема урока:тепловые двигатели.

Тип урока:урок повторение изученного материала.

Форма урока:урок практикум.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, программное обеспечение: «Живая физика», «Открытая физика».

Цели:

Образовательные цели урока:

повторить основные понятия темы «Термодинамика», продолжить формирование умений описывать термодинамические процессы физическими величинами и законами;

распространить применение первого начала термодинамики на более широкий круг тепловых явлений;

раскрыть роль и значение тепловых двигателей в современной цивилизации.

Воспитательные цели урока:

воспитание интереса и положительного отношения к предмету;

способствование развитию личности (его внимательность, наблюдательность);

Развивающие цели урока:

способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности,

способствовать реализации возможности развития речи у учащихся;

научить исследованию, умению анализировать и обобщать результаты исследования с помощью компьютерных технологий

План урока:

Организационный момент (1 мин.).

Ориентационно-мотивационный блок (1мин.).

Повторение основных понятий по термодинамике. (5 мин.)

Углубление изученного материала по теме тепловые двигатели (7 мин.).

Решение задач (7мин.).

Разгадывание кроссворда подготовленного учащимися (3 мин.)

Проверка знаний по теме: работа с тестом (13 мин.)

Рефлексия ( 2 мин.)

Подведение итогов урока и выставление оценок (1 мин.).

Домашнее задание.

Ход урока

Организационный момент.

Ориентационно-мотивационный блок.

- Мы с вами изучили тему «Термодинамика». На сегодняшнем уроке мы с вами еще раз повторим все основные понятия и формулы этой темы , решим задачи на применении первого начала термодинамики к изопроцессам, на расчет КПД тепловых машин , а также более подробно поговорим о роли и значении тепловых машин и их широком применении.

2. Повторение основных понятий по физике (показ презентации).

3. Углубление изученного материала по теме «Термодинамика». (слайд1)

Темы:

А) «История создания тепловых двигателей»

Б) «Воздействие тепловых двигателей на окружающую среду»

Ребята, на уроках мы много говорили о тепловых двигателях, рассчитывали КПД тепловых двигателей, но об истории создания этих машин ничего сказано не было. Сейчас мы с вами послушаем доклад об этом.

Презентация на тему: «История создания тепловых машин».

Но ребята, мы, конечно с вами знаем, какую пользу приносят нам тепловые двигатели, но не стоит забывать и о том вреде, который тепловые машины приносят окружающей среде.

Презентация на тему: «Воздействие тепловых двигателей на окружающую среду».

4. Решение задач.

Решим несколько задач.

на расчет КПД тепловых машин

В одном цикле работы теплового двигателя его рабочее тело получает от нагревателя количество теплоты 1,5 МДж. Какое количество теплоты оно отдает за цикл холодильнику, если КПД двигателя 20 %?Чему равна работа, совершаемая этим двигателем за 1 цикл?

Определите работу газа в циклическом процессе, показанном на рисунке.

На сколько увеличится внутренняя энергия одноатомного идеального газа в процессе изобарического расширения, если газу сообщили при этом количество теплоты 30 кДж?

5. Разгадывание кроссворда по пройденной теме, подготовленный учащимися.

С задачами вы справились хорошо, а теперь давайте немного отдохнем – поиграем. Я предлагаю вам разгадать кроссворд.

Задания на кроссворд.

По вертикали:

Процесс передачи энергии от одного тела к другому без совершения работы (Теплообмен)

Физическая величина, которая определяется в термодинамике как произведение давления газа на изменение его объема. (Работа)

Процесс превращения пара в жидкость. (Конденсация)

Изопроцесс, протекающий при неизменном объёме. (Изохорный)

Процесс, происходящий в системе без теплообмена с окружающими телами. (Адиабатный)

Процесс превращение жидкости в пар. (Испарение).

Немецкий ученый, который составил одну из формулировок второго закона термодинамики. (Клаузиус)

По горизонтали: (выделено)

Теория тепловых явлений, в которой не учитывается атомно-молекулярное строение тел.

6. Проверка знаний учащихся по теме: работа с тестом.

Ребята, вы, наверное, обратили внимание на листочки, которые у вас лежат на столе. Сейчас мы проверим свои знания по пройденной теме. Возьмите, пожалуйста, эти листочки, подпишите их и начинайте выполнять тестовые задания по порядку. Правильный ответ обведите в кружочек.

Тестовые задания.
Вариант.1

1. Над телом совершена работа внешними силами, и телу передано кол-во теплоты. Чему равно изменение внутренней энергии тела?

А) ΔU = A
Б) ΔU = Q
В) ΔU = A + Q
Г) ΔU = А - Q
Д) ΔU = Q – A

2. Идеальному газу передаётся количество теплоты таким образом, что в любой момент времени переданное количество теплоты равно работе, совершённой газом. Какой процесс осуществлен?

А) Адиабатный
Б) Изобарный
В) Изохорный
Г) Изотермический
Д) Это мог быть любой процесс
Е) Никакого процесса не было

3. Идеальный газ переходит из состояния 1 в состояние 2 в процессе, представленном на диаграмме p – V рисунка 1. Какая работа совершена в этом процессе?

А) Газ совершил работу 200 Дж.
Б) Внешние силы совершили работу над газом 200 Дж.
В) Газ совершил работу 400 Дж.
Г) Внешние силы совершили работу над газом 400 Дж.
Д) Работа равна нулю.

4. Что служит рабочим телом в двигателе автомобиля?

А) Воздух
Б) Вода
В) Бензин
Г) Поршень
Д) Цилиндр

5. Какое максимально возможное КПД тепловой машины, использующей нагреватель с температурой 427°С и холодильник с температурой 27°С?

А) ~ 0,06
Б) ~ 0,57
В) ~ 0,94
Г) ~ 0,43
Д) ~ 0,70

Вариант 2.

1. Тело получило количество теплоты и совершило работу. Чему равно изменение внутренней энергии тела?

А)ΔU = Q - A‘
Б)ΔU = A' – Q
В)ΔU = A' + Q
Г)ΔU = A'
Д)ΔU = Q

2. Идеальный газ передал окружающим телам кол-во теплоты таким образом, что в любой момент времени переданное количество теплоты равно изменению внутренней энергии тела. Какой процесс был осуществлен?

А) Изотермический
Б) Изохорный
В) Изобарный
Г) Адиабатный
Д) Это мог быть любой процесс
Е) Никакого процесса не было

3. Идеальный газ переходит из состояния 1 в состояние 2 в процессе, представленном на диаграмме p – V рисунка 1. Какая работа совершена в этом процессе?

А) Газ совершил работу 200 Дж.
Б) Внешние силы совершили работу над газом 200 Дж.
В) Газ совершил работу 400 Дж.
Г) Внешние силы совершили работу над газом 400 Дж.
Д) Работа равна нулю.

4. Что служит рабочим телом в реактивном двигателе самолёта?

А) Турбина
Б) Вода
В) Горючее
Г) Воздух
Д) Крылья

5. Какое максимально возможное КПД тепловой машины, использующей нагреватель с температурой 527°С и холодильник с температурой 27°С?

А) ~ 0,95
Б) ~ 0,73
В) ~ 0,38
Г) ~ 0,63
Д) ~0,05

Рефлексия.

Какие факты вас поразили?

Выводы о перспективах развития тепловых двигателей.

Подведение итогов урока и выставление оценок.

Выставляются оценки учащимся, подготовившим презентации, кроссворд. Тестовые задания проверяются к следующему уроку.

Домашнее задание.

Повторение всех основных формул, определений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72421-urok-povtorenie-teplovye-dvigateli