Урок развития устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности 3 класс тема: «Транспорт»

Тема: Транспорт.

Цели:

1. Образовательные:

- продолжить формирование умения составлять связное высказывание описательного типа на основе анализа транспорта по картинно-символическому плану;

- расширить и уточнить представления обучающихся о предметах окружающего мира через изучение транспорта.

2. Коррекционно-развивающие:

- коррекция внимания, восприятия на основе работы с картиной, предметными картинками;

- активизировать и расширить словарный запас обучающихся.

3. Воспитательные:

- воспитывать мотивацию к учению;

- повысить речевую активность.

Оборудование:

-предметные картинки с изображением транспортных средств;

- разрезные картинки с изображением транспортных средств.

Ход урока:

I . Организация начала урока.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок!

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II. Проверка домашнего задания.

- Давайте вспомним какое сейчас время года?

- Сколько осенних месяцев?

-Перечислите эти месяцы .

- А какой сейчас идет месяц?

Работа с картиной Левитана.

- Перед вами картина великого русского художника Исаака Левитана, который написал много картин о красоте и богатстве нашей замечательной русской природе. – Скажите , а подходит эта картина к нашему времени года?

- На прошлом уроке мы с вами говорили о золотом октябре .

- Давайте вспомним какие изменения происходят в природе с приходом осени.

- Ребята, а вы знаете, что деревья тоже живые и их жизнь, как и у людей и животных зависит от времени года.

- Уже в октябре желтые листочки начинают падать с деревьев. Это явление называется листопад

- В октябре день становится короче, а ночь длиннее. Поэтому температура воздуха понижается.

- Птицы улетают в теплые края.

III. Введение в тему.

- Для определения темы нашего урока нам надо отгадать загадки. Послушайте внимательно. Отгадав её, поднимите руку, выкрикивать не надо. Напоминаю правило поведения на уроке.

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Учитель спросит – надо встать,

Попросит сесть – ты тихо сядь.

- Послушайте, пожалуйста первую загадку.

Чтоб тебя я повез, мне не нужен овес.

Накорми меня бензином, на копытца дай резину,

И тогда, поднявши пыль, побежит … (автомобиль)

Дом по улице идет,

На работу нас везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус)

Вот по рельсам мчит вагон,

Красный, желтый, синий он,

Эй, садись, не зевай,

Отправляется….( Трамвай!)

Что такое, отгадай:

Не автобус, не трамвай,

Не нуждается в бензине,

Хоть колеса на резине?

(троллейбус)

Оно надежнее всего!

За это любим мы его.

Там лестницы нас возят всех,

Сначала вниз, а после вверх.

Там можно по кольцу кататься

И никогда не потеряться. ( метро)

- Каким одним словом можно назвать всё это : автобус, троллейбус , трамвай, метро. (Транспорт).

- Тема нашего сегодняшнего урока : Транспорт.

IV. Изучение нового материала.

- Сегодня мы с вами на нашем уроке познакомимся с видами транспорта.

- Назовите изображенные на картине средства передвижения.

(Показываю корабль, лодку)

- Какой это транспорт? Почему? ( Водный. Потому что передвигается на воде).

- Давайте прочитаем на доске водный.

( Показываю автобус, трамвай, мотоцикл)

- Какой это транспорт? Почему? ( наземный. Потому что передвигается на земле).

- Давайте прочитаем на доске наземный.

- А теперь встаньте. Пожалуйста и немножко отдохнем

Физкультминутка.

Вагончики зеленые бегут, бегут, бегут.

А круглые колесики

Все тук, да тук, да тук.

(Дети встают в колонну и мерно двигаются (идут друг за другом), одновременно делая движения руками подобно рычагам паровозных колес).

Загудел паровоз

И вагончики повез

Чу-чу, чу-чу

Далеко всех укачу.

А теперь с тобой вдвоем

Мы на лодочке плывем.

(Дети встают врассыпную, вытянув руки в стороны, качаясь вправо-влево и вверх-вниз. Изображают, как гребут веслами).

Мы ехали, ехали,

К партам подъехали.

(Показываю самолет, вертолёт)

- Какой это транспорт? Почему? ( Воздушный. Потому что передвигается в воздухе)

- Давайте прочитаем на доске воздушный.

(Показываю метро)

- Какой это транспорт ?( Метро – это подземный транспорт) Метро есть только в очень больших городах таких как Москва, Санкт - Петербург .

- Давайте прочитаем на доске подземный.

V. Закрепление.

1) -Как вы думаете, от чего зависит название вида транспорта? (От того, где его используют: на земле, на воде, в воздухе, под землёй)

- Если на воде, то это… ( Водный вид транспорта)

- Если на земле, то это … ( Наземный вид транспорта)

- Если в воздухе, то это … ( Воздушный вид транспорта)

- Если под землей, то это … ( Подземный вид транспорта)

-Все это пассажирский транспорт А есть еще грузовой и специальный транспорт. Посмотрите на доску.

2) Работа с предметными картинками

-У вас на столах конверты сложите из частей картинки. А у Миши будет индивидуальное задание, он раскрасит . Что у вас получилось?

- Посмотрите , что за транспорт у вас получился

- Автобус- это наземный транспорт.

- Корабль- это водный транспорт.

-Самолёт - это воздушный транспорт.

- Метро – это подземный транспорт.

- Автомобиль – это наземный транспорт.

3) Работа с учебником.

- А теперь откройте , пожалуйста учебники на странице 40 и выполним задание 1 .

- Прочитаем задание.

- Догадайтесь и скажите : какой бывает транспорт?

- Автомобиль – это наземный транспорт.

- Поезд – это наземный транспорт .

- Корабль- это водный транспорт.

- А скажите, какой еще есть транспорт?

- Молодцы. Очень хорошо!

- Продолжаем работу по учебнику, страница 41, задание 2.

- Прочитаем задание. – Закончи предложение.

- По асфальтированной дороге я еду на автомобиле.Этоназемный транспорт. По морю я плыву на корабле.Этоводныйтранспорт. В метро я еду на поезде.Этоподземный транспорт. По воздуху я лечу на самолете. Это воздушный транспорт.

- Молодцы, очень хорошо и с этим заданием вы справились.

4) Работа в тетради.

- А теперь откроем наши тетради и запишем число и тему урока Транспорт.

- Нарисуйте в своих тетрадях любой вид транспорта.

VI. Итог урока.

- А теперь послушайте загадку.

Грузы возит он везде:

По земле и по воде,

Даже в воздухе летает –

И такое с ним бывает?

- Что это ? ( транспорт)

-С какими видами транспорта мы познакомились? ( Наземный, воздушный, водный, подземный)

- Давайте назовем наземный транспорт ( трамвай, троллейбус, автобус, автомобиль)

- Назовите воздушный транспорт ( самолет, вертолет)

- Назовите водный транспорт ( лодка, корабль, пароход)

- Назовите подземный транспорт ( метро)

- Молодцы !

- Все это пассажирский транспорт, а кроме пассажирского какой есть еще транспорт ( грузовой и специальный)

- Очень хорошо !

- Молодцы, хорошо поработали сегодня на уроке.

VII. Домашнее задание.

-Дома вы выполните задание 3 на странице 41.

- Урок окончен. Встали все . Оценки за урок…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73089-urok-razvitija-ustnoj-rechi-na-osnove-oznakom