Работа с синонимичными прилагательными как средство развития коммуникативных УУД у учащихся начальной школы

Работа с синонимичными прилагательными как средство развития

коммуникативных УУД у учащихся начальной школы.

Характеризуя требования, предъявляемые к речи младших школьников, учёные выделяют следующие признаки:

Правильность речи (грамматическая, орфографическая, пунктационная);

Ясность речи (доступность для понимания);

Чистота речи (отсутствие «паразитических» слов);

Точность речи (умение передать свою мысль, рассказать о каком – либо случае, описать предмет или явление в соответствии с действительностью; умелый выбор слов для точной передачи этой действительности; выбор из ряда синонимов наиболее подходящих для данной цели)

Выразительность речи (умение передать чувства, которыми сопровождается информация, содержащаяся в речи);

Богатство языковых средств для выражения одной и той же мысли, отсутствие однообразия, повторения в небольшом отрезке текста одних и тех же слов, конструкций;

Основная задача начальной школы - формирование у учащихся универсальных учебных действий, в частности, коммуникативных. Одной из сторон этой задачи является обогащение словарного запаса детей. Расширение словаря учащихся должно идти не за счёт увеличения речевых единиц, а за счёт совершенствования семантики каждого слова. Рассмотрим это на примере имён прилагательных. Увеличивать их количество в речи детей нужно прежде всего за счёт синонимов. Помочь в этом может работа с загадками. Приведём пример подобных заданий.

Я капелька лета на тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться,

А имя дала мне родная землица.(Земляника)

Данная загадка требует словообразовательного анализа, но здесь есть и прилагательные, требующие работы с синонимами. Подбираем к слову роднаяслова, близкие по смыслу: близкая, любимая. Используя лексический материал данной загадки, дети составляют различные рассказы о землянике, употребляя имена прилагательные:

Земляника – это лесное растение. Растёт на солнечных полянках. Земляника – это капелька лета на тоненькой ножке. Имя ей дала родная землица.

Можно спросить детей, какого цвета земляника, почему она красная:

Земляника возле пня

Всем сказала: «Нет меня!»

Оглянулась и потом

Притаилась под листом.

Солнца луч её нашёл,

Закричал: «Нехорошо!

Обманула! Ай! Ай! Ай!

Земляничка, вылезай!»

Покраснела ягода

И сказала: «Ябеда!»

Можно предложить детям подобрать синоним к слову красный (алый, румяный, багряный, пунцовый, рубиновый), выясняя оттенки значения слова (красный – цвет крови, алый – ярко – красный, багряный – красный, густого тёмного оттенка,пунцовый – багровый, рубиновый – цвет рубина), попутно нацеливая учеников на то, что красный и покраснела – это не синонимичные слова. (Синонимами могут быть слова только одной части речи.)

Работу над синонимичными прилагательными нужно проводить начиная с первых уроков по теме «Имя прилагательное». Во – первых, следует постепенно накапливать количество слов – синонимов в индивидуальной речи каждого ребёнка, во – вторых, надо, чтобы дети осознали, что рассмотренные прилагательные, хотя и близки по смыслу, но среди них имеется множество слов, различающихся оттенками значений (по цвету, величине, оценке говорящего, отношению его к данному предмету и др.)

Приведём другой пример. Анализируя прилагательныеумный, честный, смелый, отмечаем, что эти слова обозначают разные качества, значит, это не синонимы: синонимы обозначают одно качество, только с разными оттенками.

Подбираем синонимы к слову смелый: храбрый, отважный, бесстрашный, мужественный, доблестный. С помощью толкового словаря проводим работу над лексическим значением слов, над оттенками значений. Установление общего между синонимами - это только первая часть работы, вторая же, более сложная, заключается в установлении их различий. Рассмотренные имена прилагательные близки по смыслу, имеют общее значение, но все они различаются оттенками своего значения: смелый – это человек, не только не знающий страха, но и решительный в преодолении препятствий, храбрый – это человек, который выказывает храбрость, отважный – человек, способный отважиться на рискованный поступок, бесстрашный – человек, не имеющий страха, мужественный – человек, который понимает опасность, но преодолевает в себе страх перед опасностью, доблестный – прославленный смелостью.

В заключение хочется отметить важность подобной работы с синонимичными прилагательными, т. к. именно они делают речь выразительной и яркой, т.е. изобразительной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73904-rabota-s-sinonimichnymi-prilagatelnymi-kak-sr