- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка «Художественная литература» в средней группе
7514
0
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 6 «Ромашка»
УТВЕРЖДЕНО: СОГЛАСОВАНО:
На заседании педагогического Заведующий МБДОУ
совета «Детский сад № 6 «Ромашка»
«___» __________2014 г Пр. №____ «___» ________2014 г. Пр. №
Рабочая программа кружковой деятельности
«Художественная литература»
(Образовательная область «Чтение художественной литературы»)
Составитель:
Рогачёва Р.А
Воспитатель
Рассмотрено
На заседании МО
«__» ______2014г
Протокол №____
Междуреченский ГО, 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Художественная литература» составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 6 «Ромашка», разработанной на основе примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой (образовательная область «Чтение художественной литературы» направление «Познавательно – речевое развитие»), Программа кружка «Художественная литература» разработана как дополнение(вариативная часть). В основу рабочей программы занятий дополнительного образования положены методики: Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»; В.Ю.Дьяченко, О.В. Гузенко «Развитие речи. Тематическое планирование занятий» ; О.А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4-5 лет» ; О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи».
Актуальность данной программы состоит в том, что проблемы вприобщении ребёнка дошкольного возраста к книге стоят всё острее все чаще
другие информационные источники становятся факторами, тормозящими процесс развития интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.
Рабочая программа рассчитана на 1год, 1 раз в неделю длительностью 20 - минут для детей средней группы.
Цельюразработки данной программы является создание системы по реализации минимума содержания по разделу «Чтение художественной литературы», обеспечение развития интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
Программа предусматривает решение следующих задач:
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Программой предусмотрено изучение материала по направлению:
Формирование интереса и потребности в чтении
Продолжать регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.
Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.
Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им. используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки, рассказа, стихотворения, помогая становлению личностного отношения к произведению. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.
Познакомить с книгами, оформленными Ю. Васнецовым, Е. Рачевым. Е. Чарушиным.
Списки литературы для чтения детям
русский фольклор
Песенки, потешки, заклички. «Наш козел...»-; «Зайчишка-трусишка...»: «Дон! Дон! Дон!-», «Гуси, вы гуси...»; «Ножки, ножки, где вы были?..». «Сидит, сидит зайка..>, «Кот на печку пошел...», «Сегодня день целый...», «Барашеньки...», «Идет лисичка по мосту...», «Солнышко-ведрышко...», «Иди, весна, иди, красна...».
Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой;«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы.
Фольклор народов мира
Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л, Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.
Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; братья Гримм. "Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака.
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжин. «Улицей гуляет...» (из стихотворения «В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима — аукает...»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором...» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень страшная история».
Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); Бианки, «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».
Литературные сказки. М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Волшебная иголочка»; Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»; Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения».
Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям...», «Мальчик стерег овец...», «Хотела галка пить...».
произведения поэтов и писателей разных стран
Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф. Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича; С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги «Гугуцэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова.
Литературные сказки. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы из книги), пер. с норв. Л. Брауде; Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерепгевской; Э. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.
Для заучивания наизусть
«Дед хотел уху сварить...», «Ножки, ножки, где вы были?» — рус.нар. песенки; А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»); 3. Александрова. «Елочка»; А. Барто. «Я знаю, что надо придумать»; Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...»; В. Орлов. «С базара», «Почему медведь зимой спит» (по выбору воспитателя); Е. Серова. «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»); «Купите лук...», шотл. нар.песенка, пер. И. Токмаковой
Интеграция образовательных областей:
«социализация» | Расширение представлений о мире людей и месте ребенка в окружающем мире средствами художественной литературы |
«художественное творчество» | Развитие фантазии, творчества в продуктивных видах детской деятельности через знакомство с произведениями художественной литературы |
«познание» | Развитие сферы познания ребенка посредством знакомства с произведениями художественной литературы |
«труд» | Формирование трудовых умений и осознание ценности труда в жизни человека через знакомство с художественной литературой |
«физическая культура» | Использование различных форм двигательной деятельности при освоении содержания художественных произведений |
«безопасность» | Формирование безопасных способов взаимодействия с окружающей средой через ознакомление с различными художественными произведениями |
«коммуникация» | Использование художественной литературы как способа формирования коммуникативных навыков ребенка - дошкольника |
«здоровье» | Формирование представлений о здоровье средствами художественной литературы |
«музыка» | Использование средств музыки для усиления восприятия содержания художественных произведений |
Учебно-тематический план.
№ п/п | Раздел/ кол-во часов | Тема | количество часов | |||
1 | «Гуси - лебеди» в обр. А.Толстого | 34 | ||||
«Что такое хорошо и что такое плохо» В.Маяковский | ||||||
«Загадки о овощах и фруктах» (ознакомление с малыми фольклорными формами) | ||||||
«Колосок» (рассказывание украинской сказки) | ||||||
«Смоляной бычок» (рассказывание русской народной сказки) | ||||||
Р. Н. С. "Мужик и медведь".(рассказывание русской народной сказки) | ||||||
«Федорино горе»К.И.Чуковский | ||||||
«Если добрый ты…» (беседа) | ||||||
«Как собака друга искала» (рассказывание сказки) | ||||||
Пересказ«Утка с утятами» Про себя и про ребят»Г.Ладонщикова «Солнце в доме» Е.Серова(чтение стихотворений) | ||||||
Стихи о маме русских классиков | ||||||
«Береза» С.Есенин(заучивание стихотворения | ||||||
«Хрюша на елке» Б.Заходер(чтение сказки) | ||||||
Ознакомление с малыми народными фольклорными формами | ||||||
«Лесная газета» В.Бианки(чтение рассказов) | ||||||
. | «Большое путешествие маленького мышонка» (рассказывание сказки | |||||
«Пограничники» С.Я.Маршак (заучивание стихотворения) | ||||||
«Дядя Степа» С.Михалков(чтение произведения) | ||||||
«Мамин день» Г.Виеру (заучивание стихотворения) | ||||||
«Мойдодыр» чтение сказки Чуковского | ||||||
Стихотворения о весне «Поезд» Я.Тайц( пересказ рассказа) | ||||||
Вот какой рассеянный с улицы бассеяной» С.Я Маршака | ||||||
«Летит корабль» В.Орлов (заучивание стихотворения | ||||||
«Три чудесных цвета» А.Северный, «Если бы…» О.Бедарев (чтение стихотворений) | ||||||
«Поезд» Я.Тайц( пересказ рассказа) | ||||||
«Пузырь, соломинка и лапоть» (чтение сказки) | ||||||
«Работа» Д.Габе (чтение рассказа | ||||||
«День Победы» А.Усачев (заучивание стихотворения | ||||||
«О мальчике Тишке и отряде немцев» (чтение произведения) | ||||||
«Хотела галка пить…» Л.Н.Толстой(пересказ произведения) | ||||||
Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост» (чтение произведения Д.Мамина-Сибиряка) | ||||||
«В гости к книжке» (знакомство с творчеством художников-иллюстраторов ) | ||||||
Итого: | 34 | |||||
Содержание и методическое обеспечение программы
№ п/п | Раздел | Тема | Задачи | Дидактический материал, оборудование | Литература |
1. | До свидания лето, здравствуй детский сад! | «Гуси - лебеди» в обр. А.Толстого | Учить понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение. | Иллюстрированный материал по сказке, листы бумаги, карандаши. | О.С Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой» стр 73- 74 |
2 | День знаний. | «Что такое хорошо и что такое плохо» В.Маяковский | познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, использовать в речи слова-антонимы. Развивать внимание, мышление, память, связную речь. Воспитывать нравственно-эстетические чувства в общении: в быту, играх. Словарная работа: активизировать словарь – поступок, плохой, хороший. | Иллюстрированный материал по сказке | Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.7) |
3 | Огород. Овощи Сад. Фрукты | «Загадки о овощах и фруктах» | расширять знания детей о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм – частушках и загадках, дать о них новые представления. Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. | Иллюстрированный материал | В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи. Тематическое планирование занятий» стр.82) |
4 | Цветы. Деревья. Кустарники. | «Колосок» (рассказывание украинской сказки | познакомить детей с новой сказкой, учить следить за развитием действия, характеризовать поступки героев. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать внимание, мышление, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к сказкам других народов, трудолюбие. | Иллюстрированный материал по сказке | ( Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.17) |
5 | Домашние животные и птицы. | «Смоляной бычок» рассказывание русской народной сказки | познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями или коротким рассказом. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам. Словарная работа: активизировать и обогащать словарь – смоляной, деревянная, железная, бумажная. | Иллюстрированный материал по сказке | (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.52) |
6. | Дикие животные. Перелетные птицы | Русская народная сказка "Мужик и медведь". | Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос.Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста. Развивать внимание, память, мышление, Воспитывать интерес к Р,Н,С. | Иллюстрированный материал по сказке | Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева, стр.67. |
7. | Дом, в котором я живу. Мебель. Посуда. Продукты питания | «Федорино горе» К.Чуковский | познакомить детей с творчеством русского народного писателя. Развивать внимание, мышление, умение детей отвечать на вопросы. Воспитывать положительные черты характера, побуждать к добрым делам и поступкам. . | Иллюстрированный материал по сказке | конспект |
8. | Мой родной город, край | «Если добрый ты…» (беседа) | познакомить детей с русским народным творчеством (пословицами и поговорками) и скрытой в них смысловой окраской. Развивать внимание, мышление, умение детей отвечать на вопросы. Воспитывать положительные черты характера, побуждать к добрым делам и поступкам. Словарная работа: обогащать словарь – аукнется, откликнется, недоброжелательный. | пособие «Русские народные загадки, пословицы». | (Е.Н.Арсенина «Мероприятия для детей старшего дошкольного возраста» - стр.78) |
9. | День народного единства. | «Как собака друга искала» (рассказывание сказки) | познакомить детей с новой сказкой, учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, воображение, умение использовать в речи однородные члены предложения. Воспитывать интерес к сказкам разных народов, дружеские взаимоотношения. Словарная работа: активизировать словарь – трусливый, неважный, дружные. | Иллюстрированный материал по сказке. | (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.99) |
10 | Моя семья | «Утка с утятами». Е.Чарушин (пересказ | учить детей пересказывать произведение близко к тексту. Развивать монологическую речь. Воспитывать любовь к окружающей природе | Иллюстрированный материал по сказке. | (В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи.Тематическое планирование занятий» стр.68) |
11 | Мои друзья | «Про себя и про ребят» «Солнце в доме» Г.Ладонщикова Е.Серова(чтение стихотворений) | учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы. Развивать образность речи, умение слушать. Воспитывать любовь к поэзии. | Иллюстрированный материал | (В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи.Тематическое планирование занятий» стр.64) |
12 | Мамин праздник. | Стихи о маме русских классиков Сборник стихов о маме | Учить слушать и воспринимать стихи ; формировать любовь и теплоту к родным людям | Иллюстрированный материал | конспект |
13 | Природа зимой. Зимующие птицы и животные | «Береза» С.Есенин (заучивание стихотворения) | учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой. Учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к природе, эстетические чувства | Иллюстрированный материал Грамзапись пьесы П.И.Чайковского «декабрь» из альбома «Времена года»; репродукции картин о зимней природе. | (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.55) |
14 | Новый год. Традиции нового года | «Хрюша на елке» Б.Заходер(чтение сказки) | продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание и идею сказки, замечать образные слова и выражения. Развивать память, мышление, умение пользоваться приемами сравнения. Воспитывать интерес к художественной литературе. Словарная работа: активизировать словарь – ягнята, важный-преважный, пятачок. | Иллюстрированный материал по сказке. | (В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи.Тематическое планирование занятий» стр.86) |
15 | Зимние забавы | Е.Трутнева «Ёлка» (заучивание стихотворения) | учить детей рассказывать стихотворение наизусть, эмоционально воспринимать произведение. Развивать образность речи, творческое воображение. Воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы четко и внятно. | Иллюстрированный материал | (В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи.Тематическое планирование занятий» стр.87) |
16 | Народная культура и традиции. Народная игрушка | Ознакомление с малыми народными фольклорными формами | познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать учить детей запоминать короткие небылицы. Помогать произносить чистоговорки, скороговорки, считалки. Выучить текст народной игры «Панас» Воспитывать любовь и уважение к русским народным праздникам, традициям. . | Картинки – жук, медведь, оса, коза, листы бумаги, карандаши | О.С Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой» стр85 - 86 |
17 | Зимние виды спорта. | «Лесная газета» В.Бианки (чтение рассказов) | продолжать учить детей отвечать на вопросы, употребляя в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Закрепить знания детей о жизни зверей зимой, как они готовятся к зиме. Развивать мышление, память воображение, познавательные интересы. Словарная работа: активизировать словарь – теплое жилье, холодные ветры, запасы на зиму. | Произведение В.Бианки « Лесная газета» с иллюстрациями | (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.64) |
18 | Животные севера и жарких стран. | «Большое путешествие маленького мышонка» -эскимоская сказка (рассказывание сказки) | познакомить детей с новой сказкой народов Севера, учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, мышление, внимание, познавательные интересы. Воспитывать интерес к сказкам разных народов. | Картинки с условными заместителями для обозначения персонажей сказки. | (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.75) |
19 | Почётное звание – солдат. День Защитника Отечества. Российская армия. | «Пограничники» С.Я.Маршак (заучивание стихотворения) | познакомить детей с новым стихотворением – о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к воинам Российской армии, уважение к ним. Словарная работа: обогащать словарь – пограничники, родной рубеж, граница. | Иллюстрированный материал | (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.82) |
20 | Дни недели. Части суток. | «Дядя Степа» С.Михалков (чтение произведения) | познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы. Воспитывать уважение к взрослым, интере интерес к их профессиям. Словарная работа: активизировать словарь – называть слова с противоположным значением, обозначающим величину. | Иллюстрированный материал | (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.79) |
21 | 8 марта – мамин день | «Мамин день» Г.Виеру (заучивание стихотворения) | познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и уважение к маме. Словарная работа: активизировать словарь – подснежник, расцвел, поляна. | Иллюстрированный материал | (В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи.Тематическое планирование занятий» стр.99) |
22 | Человек. Предметы личной гигиены. Правильное питание | «Мойдодыр» чтение сказки К.Чуковского | Познакомить детей с новым произведением Чуковского;продолжать учить детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по их содержанию, закрепить правила гигиены. | Иллюстрированный материал | конспект |
23 | Прощай зима, здравствуй весна. | Стихотворения о весне | продолжатьучить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии. Словарная работа: активизировать словарь – снег стаял, сошёл, растаял | Грамзапись пьесы П.И.Чайковского «Апрель» из альбома «Времена года»; репродукции картин о весенней природе,цвет. Карандаши, листы бумаги. | О.С Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой» стр 87 -88 |
24 | Одежда. Обувь. | «Вот какой рассеянный с улицы бассеяной»С.Я Маршака | Познакомить с новым произведением; учить понимать главную идею произведения, юмор в произведении. | Текст сказоки, иллюстрации к ней. | конспект |
25 | Космос. День космонавтики | «Летит корабль» В.Орлов (заучивание стихотворения) | дать представление о том, что растениям для роста нужна, земля, вода, свет и тепло. Развивать мышление, наблюдательность, умение высказывать свои предположения в простых предложениях. Воспитывать интерес к растениям и желание за ними ухаживать. Словарная работа: активизировать словарь – космическая даль, морской прибой, стальной корабль. | Иллюстрированный материал | конспект |
26 | Правила дорожного движения | «Три чудесных цвета» А.Северный, «Если бы…» О.Бедарев (чтение стихотворений) | продолжать знакомить детей с новыми произведениями о правилах дорожного движения, учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы. Развивать мышление, познавательные интересы у детей. Воспитывать культуру поведения на дороге. Словарная работа: активизировать словарь детей – транспорт, светофор, переход. | Иллюстрированный материал | конспект |
27 | Транспорт. | «Поезд» Я.Тайц (пересказ рассказа) | учить детей пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей. Учить самостоятельно подбирать слово со звуком «с». Упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к занятию. Словарная работа: обогащать словарь – машинист, кондуктор. | Иллюстрированный материал | (В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи.Тематическое планирование занятий» стр.87) |
28 | Безопасность дома и в детском саду | «Пузырь, соломинка и лапоть» (чтение сказки) | познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями. Развивать у детей зрительное и слуховое внимание – умение вслушиваться в речь взрослого, отгадывать загадки, искать выход из проблемных ситуаций. Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору. Словарная работа: активизировать словарь детей прилагательными – тонкий, толстый, смелая, лопнул, низкий. | Иллюстрированный материал по сказке | (О.А.Новиковская «Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4-5 лет» - занятие №1) |
29 | Профессии. День весны и труда | «Работа» Д.Габе (чтение рассказа) | продолжать учить детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание им помогать. Словарная работа: активизировать словарь - бездельник, инструменты, доброжелательно. | Иллюстрированный материал | (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.92) |
30 | День победы | «День Победы» А.Усачев (заучивание стихотворения) | познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать уважение к защитникам Родины. Словарная работа: активизация словаря - фейерверк, день Победы, парад. | Иллюстрированный материал о дне победы | (В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи.Тематическое планирование занятий» стр.110) |
31 | День победы | «О мальчике Тишке и отряде немцев» (чтение произведения) | знакомить детей с событиями происходившими в годы Великой Отечественной войны. Учить поддерживать разговор по теме, отвечать на вопросы и задавать их. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать любовь к Родине. Словарная работа: активизировать словарь – страна, фашисты, защитники, партизаны. | Иллюстрированный материал о войне | (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.126) |
32 | Природа летом. Весенние работы. | «Хотела галка пить…» (пересказ произведения) | продолжатьучить детей пересказывать литературный текст, использовать в речи сложноподчиненные предложения. Учить образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных. Развивать мышление, память. Воспитывать познавательные интересы у детей. Словарная работа: активизировать словарь - гладкие, галчата, воронята, скворчата, воробьята. | Иллюстрированный материал | (Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.135) |
33 | Лесные звери и птицы летом, насекомые, рыбы | «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост» (чтение произведения Д.Мамина-Сибиряка) | продолжать учить детей слушать большую по объему сказку, сопереживать ее героям, правильно воспринимать содержание произведения. Развивать внимание, интерес к информации, которую несет текст. Воспитывать интерес к сказкам, усидчивость. Словарная работа: обогащать словарь – полдень, болото, комаришка. | Иллюстрированный материал посказке | (В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи.Тематическое планирование занятий» стр.109) |
34 | Летние виды спорта, забавы | «В гости к книжке» (знакомство с творчеством художников-иллюстраторов ) | познакомить детей с творчеством художников-иллюстраторов Ю.Васнецова, В.Чижикова, Е.Чарушина, с тем как важны в книге рисунки, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Развивать произвольное внимание. Воспитывать эстетический вкус. | Иллюстрированный материал | (В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи.Тематическое планирование занятий» стр.92) |
Литература:
В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко «Развитие речи. Тематическое планирование занятий» издатель: Учитель 2008; серия : Дошкольник
Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - «Педагогическое общество России», 2007 .
О.А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4-5 лет» Год: 2010 Издание: Паритет
Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010
О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера, 2011, - 288с. – (Развиваем речь)
Е.Н.Арсенина «Мероприятия для детей старшего дошкольного возраста Издательство Учитель 2007г
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73990-rabochaja-programma-kruzhka-hudozhestvennaja-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.