Виды треугольника

Тема изучения

Виды треугольников.С.65-67

Цели

Умение различать треугольники, формулировать выводы.

Основное содержание темы

Термины и понятия

Классификация треугольников по длине сторон: равнобедренные, равносторонние, разносторонние

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

• Проявлять:

— интерес к изучению темы;

— осознание собственных достижений при освоении

учебной темы.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знанийПерерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скор., врем. и расстоян.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Окружающий мир

Раздел «Мир как дом».

Информационный материал:

Учебник «Математика», 4 класс, ч. 1; Рабочая тетрадь № 1; методи#ческое пособие для учителя.

Демонстрационный материал: Таблица «Порядок действий». Интерактивный материал: Карточки с зашифрованным посланием

Дид.яструктура  урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Проверка домашнего задания

Объясняют решение д.з.

Задает вопросы.

1.Мобилизующий этап.

Вот звенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок.

Дети поприветствовали др.др. с улыбкой.

2. Актуализация опорных знаний.Цель.Активизация учащихся.

- А с чего мы начинаем урок математики?

Устный счёт.

-С математической разминки или устного счета.

3. Постановка учебной проблемы, формулирование темы урока

Ребята. У вас на партах лежат листы с заданием. Работать будете в парах. Послушайте задание.

III. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

– Какую цель мы поставим перед собой на урокIV. Построение проекта выхода из затруднения. РАБОТА В ТЕТРАДЯХ

- Перестановка и группировка множителей.

-Формулируют цели.

4. Открытие и первичное закрепление новой темы.

Объеснение темы по диску. Так чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Для этой работы откроем учебник. Стр 65 .
Работа с диском.

№1 Найти периметр треугольника

Открыли учебники на странице 65

Анализируют, вычисляю- Распределяют роли выслушивают ответыкорректируют ответ товарища, если необходимо.

5. Физминутка.

6.Закр. пройд.материала

Примеры на умножение двузначного числа на двузначное

№2 (устоно)№4 (письменно)задача№5 задача с диаграммами (устно)

Выполняют действия.

6. Самостоятельная работа.

Выполнить действия

Учитель дает задания.Решить примеры.№6 (письменно)№8(письменно)задача

7.Рефлексия.

-Что узнали?-Чему научились? -Для чего нужно переставлять и группировать множители?

-Кто считает, что урок прошел для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим? - Кто считает, что научились решать задачи, но вам еще нужна помощь?- Кто считает, что было трудно на уроке?-Молодцы! -Спасибо за урок!

Определение достижения цели урока

Оценивают свою работу на уроке.Д.з. с.67, №9,10