Интегрированное занятие «Путешествие в страну Искусства»

Автор: Алматаева Ирина Георгиевна, воспитатель

МБУ средняя школа № 18 (с.п. Детский сад) г.о. Тольятти

Конспект интегрированного занятия

для детей подготовительной к школе группы

«Путешествие в страну Искусства»

Цель:Формировать интерес к различным видам искусства;развивать творческие способности у детей.

Задачи: 1. Закрепить в игровой форме знания детей о сказках и любимых сказочных героях.

2. Закрепить и актуализировать знания о музыкальных инструментах, умение на слух определять быстрый, медленный, умеренный темп, двигаться в заданном характере и темпе.

3. Развивать умение различать теплые и холодные тона, находить их в картине, самостоятельно применять различные техники в рисовании;использовать в работе колорит для создания образа.

4. Совершенствовать самостоятельную музыкально – художественную деятельность.

Материалы:письмо-приглашение, письма с заданиями, шкатулка, клубочек, сказочные домики, атрибуты для сказочных героев, изображения сказочных героев, музыкальные инструменты, изображения музыкальных инструментов, репродукции картин разных жанров, цветовые «примеры» для игры, две графические картины (зима и лето), краски, кисти, салфетки, баночки для воды музыкальные произведения различных жанров, серая радуга и отдельные разноцветные полосы к ней.

Ход:

Воспитатель собирает около себя детей.

Воспитатель:(Показывает письмо)

Кто-то бросил мне в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Может это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

Может, это воробьишко,

Пролетая обронил?

Может, кот письмо, как мышку,

На окошко заманил?

Вам хочется узнать, от кого письмо? (Да!)

(Достают письмо из конверта и читают).

«Дорогие ребята! Приглашаю Вас совершить увлекательное путешествие по необычайной стране – стране Искусства. Фея Красоты».

Хотите отправиться в путешествие? (Да!) А поможет нам волшебный сундучок. (Воспитатель берет «волшебный» сундучок).

Вот волшебный сундучок,

В нем серебряный клубок.

По дорожке Красоты

Побежим и я, и ты.

Пусть клубок, словно в сказке, поведет нас по дорожке Красоты. Клубочек будет катиться по нашим ладошкам. Каждый, кто держит клубок в руках, скажет, что красивого он видел дома, в гостях, по дороге в детский сад или на прогулке, а потом передаст клубок по кругу.

Ниточка, тянись, тянись,

Красотою поделись!

Дети встают в круг, проводится сл./и «Что для тебя красота?», передавая клубок по кругу.

Воспитатель:Вот клубочек и привел нас в волшебную страну Искусства.

Звучит волшебная музыка, появляется грустная Фея Красоты.

Фея:Здравствуйте, ребята! Я – Фея Красоты. Это я прислала вам письмо.

Воспитатель:Здравствуй, фея! Мы очень рады, что ты пригласила нас к себе. Но, почему ты такая грустная? И почему в вашей стране так печально, так темно?

Фея:В нашей стране случилась беда. Злая Клякса пробралась в нашу страну и забрала все наши цвета на радуге. (Показывает радугу без цветов). Помогите вернуть радугу, и здесь опять станет светло и радостно.

Воспитатель:Ребята, поможем Фее вернуть радугу в стране Искусства? (Да!) Но, что мы должны для этого сделать?

Фея:Чтобы краски вернулись, вам надо пройти испытания. Вы готовы? (Да!) Тогда в путь!

Вас ожидает город Сказок.

Звучит музыка «Там, на неведомых дорожках». Дети подходят к сказочной избушке. Около избушки лежит конверт.

Воспитатель:Посмотрим, что в конверте. (Открывает конверт, читает).

Ребята, надеюсь, вы помните сказки и хорошо знаете их героев. Потому, что вам предстоит отгадать сказки. Готовы?

1. Парень слез с любимой печки,
За водой поплелся к речке. 
Щуку в проруби поймал,
И с тех пор забот не знал. (Емеля из сказки «По щучьему велению».)

2. То не золото сверкает, 
То не солнышко сияет,
Это сказочная птица,
В сад на яблоню садится. (Жар-птица из сказки «Иван-царевич и Серый Волк».)

3. На кочке болотной Невестушка ждет,
Когда же за нею Царевич придет. (Лягушка из сказки «Царевна-лягушка».)

4. Много серебра и злата,
В сундуках своих он спрятал, 
В мрачном он дворце живет,
И чужих невест крадет. (Кощей Бессмертный.)

Воспитатель:С этим задание мы справились, но в конверте, лежит еще одно задание. Выбираем четырех ребят. Вам надо выбрать карточки с героями сказок и нарядиться в них. А остальные ребята должны угадать – кто вы?

Игра «Переоденься в героя сказки»

Пока дети выполняют задание, Фея незаметно прикрепляет к радуге красную и оранжевую полоски.

Фея:Первые испытания вы достойно прошли. И на нашей радуге появились цвета. (Обращает внимание детей на радугу). Чтобы на радуге и дальше появились цвета, надо отправиться в следующий город нашей страны – в город Музыки.

Звучит музыка.Дети под музыку переходят к домику, где изображен нотный стан, висят портреты известных композиторов, лежат музыкальные инструменты.

Фея:Ребята, как вы думаете, какая эта музыка по характеру? (Ответы детей).

Звучат отрывки из разных музыкальных произведений разных по характеру. Дети определяют, какая эта музыка, на что она похожа и т.д.

Фея: Молодцы! А вот вам и следующее задание.(Передает воспитателю конверт).

Воспитатель:Посмотрим, что за задание ожидает нас в городе Музыки. (Читает).

Ребята, знаете ли вы музыкальные инструменты?

Проводятся игры

«Распредели инструменты по видам: духовые, струнные, ударные»

«Узнай инструмент по звуку» (используются фонограммы).

Фея: А знаете ли вы, на каких «трех китах» держится музыка? (Ответы детей). А сейчас, ребята, вам надо определить, что за музыка звучит и выполнять соответствующие движения.

Звучит музыка разных жанров, дети под нее двигаются.

Пока дети выполняют задание, Фея незаметно прикрепляет к радуге желтую, зеленую и голубую полоски.

Фея:Молодцы, ребята! Со всеми заданиями в городе Музыки вы тоже справились, и на радуге появились еще цвета. (Смотрят на радугу). Дальше ваш путь лежит в город Живописи.

Дети оказываются в небольшой картинной галерее.

Фея:А вот и конверт с заданиями. (Передает его воспитателю).

Воспитатель:(читает)В записке говорится, что картины в галерее перемешались. Давайте наведем здесь порядок и разложим их по жанрам.

Проводится игра

«Разложи картины по жанрам: пейзаж, портрет, натюрморт»

Воспитатель:Ребята, посмотрите на все эти картины. Как разнообразна цветовая гамма этих картин. Художники используют не просто цвета, а все их оттенки: от светлых до темных, от холодных до теплых.

Фея:А хотите стать настоящими художниками? Для начала надо знать самые главные цвета. Какие? (Красный, желтый, синий). А почему их называют главными? (С их помощью, путем смешивания, можно получить много составных цветов). Сейчас вам надо разбиться на пары. Каждая пара получит карточку с цветовым примером. Вам надо найти краску, которая получится после смешивания двух указанных цветов, и поставить ее после знака =

Проводится д\и «Смешай краски»

Фея:Молодцы! Справились и с этим заданием. Осталось последнее. Перед вами две картины.(Показывает две графические картины). Угадайте, какое время года здесь изображено. (Лето и зима). Подберите для лета теплые цвета, а для зимы – холодные, и закончите картины.

Дети, разбившись на две группы, раскрашивают картины.

Пока дети рисуют, звучит музыка, а на радуге появляются последние цвета – синий и фиолетовый.

Фея:Вот вы и прошли все испытания, и на радугу вернулись все цвета. (Любуются радугой). Спасибо вам за то, что вернули свет и радость в нашу страну.

Воспитатель: Нам пришла пора прощаться. Было приятно путешествовать по стране Искусства. И очень грустно с вами расставаться.

Воспитатель: А вы пишите мне письма.

Воспитатель:Но мы не умеем еще пока писать.

Воспитатель:А вы пишите цветом. По вашим письмам я смогу узнать, как вы живете.

Дети прощаются с Феей и «возвращаются» в детский сад.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75405-integrirovannoe-zanjatie-puteshestvie-v-stran