Рабочая программа по обществознанию для 9 класса (коррекционное обучение)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Фатежская средняя общеобразовательная

школа №1» Фатежского района Курской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

Уровень образования

основное общее образование

(адаптированная образовательная программа для детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих умственную отсталость)

Класс IX

Количество учебных часов 1 (33)

Учитель Долженкова Ирина Юрьевна

Квалификационная категория первая

Стаж работы в должности 19 лет

2014 – 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа создана на основе:

1. Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утверждённого приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 № 29/2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

2. Образовательной программы по обществознанию для 8-9 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида. В.М. Мозгового. Издательство «Владос», 2001 год, под редакцией В.В. Воронковой.

Данная рабочая программа разработана также на основе следующих документов:

Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012г.№ 273 -ФЗ».

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г.№1015, зарегистрированного в Минюсте России 1октября 2013г. № 30067.

Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 года №29/2065 – п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

Примерный региональный базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденный приказом Курской области от 02.06. 2004 г.№ 846 «Об утверждении базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений, классов VIII видов».

Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, в ред. Постановлений Правительства РФ от 10.03. 2000 г. №212 и от 23.12.2002 г. №919.

Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 26.12.2000г.

Концепция «Специального федерального государственного стандарта общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья», разработанная ИКП РАО, 2009 г.

Настоящий курс Обществознания предназначен для обучающихся, изучающих обществознание в  специальных (коррекционных) классах VIII вида. Дети с умственной отсталостью представляют собой одну из самых многочисленных групп детей с ограниченными возможностями здоровья. Понятием «умственная отсталость» объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, проявляющиеся в наибольшей мере в нарушении  развития умственной деятельности.

В содержание курса обществознания включены в доступной форме элементарные сведения о государстве, праве, правах и обязанностях граждан, основных законах нашей страны, что важно для формирования детей с отклонением в интеллектуальном развитии нравственных и правовых норм жизни в обществе.

При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания обучающихся, учитывается, уровень возрастных и познавательных возможностей обучающихся старшей школы. Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонением в интеллектуальном развитии. Направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. На уроках обществознания обучающиеся должны познакомиться с современной политической жизнью страны, получить основы правового и нравственного воспитания.

Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у обучающихся специфических нарушений. В программе основными принципами являются принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Цель:

- создание условий для социальной адаптации уча­щихся путем повышения их правовой и этической грамотности, со­здающей основу для безболезненной интеграции в современное об­щество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.

Методы:

Словесные - рассказ, объяснение, беседа

Наглядные - наблюдение, демонстрация 

Практические – упражнения.

Методы изложения новых знаний      

Методы повторения, закрепления знаний    

Методы применения знаний 

Методы контроля

Занятия проводятся в классно урочной форме.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ (I УРОВЕНЬ):

Обучающиеся должны знать:

основные конституционные нрава и обязанности гражданина РФ;

■названия кодексов РФ и их примерное содержание;

■иметь представление о законах и правовых актах РФ;

■что собой представляет законодательная, исполнительная и судеб­ная власть в Российской Федерации;

что такое государство?

■что такое право?

■виды правовой и уголовной ответственности;

■что такое проступок, правонарушение, преступление?

Обучающиеся должны уметь:

пользоваться своими правами;

■обращаться при необходимости в соответствующие органы и ин­станции;

■составить и написать письмо, заявление, доверенность, поручение, ходатайство, расписку;

оформлять стандартные бланки;

■правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти,

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ (II УРОВЕНЬ):

(II уровень предполагает сокращение объема требований'по сравне­нию с I уровнем)

Обучающиеся должны иметь представления о:

основных конституционных правах и обязанностях гражданина РФ;

■названии кодексов РФ и их примерном содержании;

■законах и правовых актах РФ;

■видах правовой и уголовной ответственности;

■том что такое проступок, правонарушение, преступление?

Обучающиеся должны уметь с помощью взрослых:

пользоваться своими правами;

■обращаться при необходимости в соответствующие органы и ин­станции;

■составить и написать письмо, заявление, доверенность, поручение, ходатайство, расписку;

оформлять стандартные бланки;

■правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Оценка «5»-материал усвоен в полном объёме; изложение логично; основные умения сформированы и усвоены; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные проблемы, изложения недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» -в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускают ошибки;

Оценка «2» -основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщения нет;

Оценка «1» - материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Матвеев А.И.. Обществознание. М. Просвещение, 2011

Никитин А.Ф. Основы обществознания. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М. Дрофа, 2004

Соколов. Я В. Прутченков А.С. Граждановедение. М., 2001

Конституция РФ. М. Юридическая литература Администрации Президента РФ, 1994

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75569-rabochaja-programma-po-obschestvoznaniju-9-kl