Рабочая программа по математике для 2 класса УМК «Школа России» с календарно-тематическим планированием и УУД

Наименование раздела

Количество часов

Всего

Контрольные работы

Теоритическое обучение

Числа от 1 до100. Нумерация

18

2

16

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

47

3

44

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

29

1

27

Умножение и деление

25

2

23

Табличное умножение и деление

18

1

17

Итого

136

9

127

№

Тема урока

Количество часов

Дата проведения планируемая/ фактическая

Характеристика деятельности учащихся

Раздел 1 Числа от 1 до 100. Нумерация (18)

1- 2

Числа от 1 до 20

2

Образовывать, называть и записывать числа

в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

Соотноситьрезультат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, и делать выводы

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:Умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: Слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; умение находить ответы, используя учебник.

Личностные:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение работать по предложенному учителем плану Коммуникативные:Договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь других Познавательные : Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные :Умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: Слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

3

Десятки. Счет десятками до 100

1

4

Числа от 11 до 100. Образование чисел

1

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

1

6

Однозначные и двузначные числа

7 - 8

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

2

9

Контрольная работа № 1

1

10

Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня

1

11

Метр. Таблица мер длины

1

12

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5

1

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

1

14

Единицы стоимости. Рубль. Копейка

1

15

Странички для любознательных

1

16

Что узнали. Чему научились

1

17

Контрольная работа №2

1

18

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

1

Раздел 2. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (47)

19

Задачи, обратные данной

1

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Моделировать на схематических чертежах,
зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Определять по часам время с точностью до минуты.
Находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия,

Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах.Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Соотноситьрезультат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оцениватьих и делать выводы.

Личностные:Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные:Целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: Слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные:Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные:Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Познавательные:Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные :Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные:Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Коммуникативные:Умение аргументировать свой способ решения задачи.

20

Сумма и разность отрезка

1

21

Задачи на прохождение неизвестного уменьшаемого

1

22

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

1

23

Закрепление изученного

1

24

Единицы времени. Час. минута

1

25

Длина ломаной

26

Закрепление изученного

1

27

Странички для любознательных

1

28

Порядок выполнения действий

1

29

Числовые выражения

1

30

Сравнение числовых выражений

1

31

Периметр многоугольника

1

32-33

Свойства сложения

2

34

Закрепление изученного

1

35

Контрольная работа №3

1

36

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде

1

37

Странички для любознательных

1

38 - 39

Что узнали. Чему научились

1

40

Подготовка к изучению устных приемов вычислений

1

41

Прием вычислений вида 36+2, 36+20

1

42

Прием вычислений вида 36-2, 36-20

1

43

Прием вычислений вида 26+ 4

1

44

Прием вычислений вида 30-7

1

45

Прием вычислений вида 60-24

1

46,47,48

Закрепление изученного. Решение задач

3

49

Прием вычислений вида 26+7

1

50

Прием вычислений вида 35-7

1

51,52

Закрепление изученного

2

53

Странички для любознательных

1

54,55

Что узнали. Чему научились

2

56

Контрольная работа № 4

1

57

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения

1

58

Буквенные выражения. Закрепление

1

59,60

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

2

61

Проверка сложения

1

62

Проверка вычитания

1

63

Контрольная работа № 5 (за первое полугодие)

1

64

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1

Раздел № 3 Сложение и вычитание чисел от 1 до 100(Письменные вычисления) (29)

65

Сложение вида 45 +23

1

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый угол.

Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выбирать заготовки в форме квадрата.
Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план

изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре.

Излагатьсвое мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения товарища.

Личностные:Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:Сотрудничество в поиске информации. Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные :Волевая саморегуляция.

Личностные:Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные:Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Коммуникативные:Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:Прогнозирование результата. Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

66

Вычитание вида 57- 26

1

67

Проверка сложения и вычитания

1

68

Закрепление изученного

1

69

Угол виды углов

1

70

Закрепление изученного

1

71

Сложение вида

37 + 48

1

72

Сложение вида 37+53

1

73,

74

Прямоугольник

2

75

Сложение вида 87+13

1

76

Закрепление изученного. Решение задач

1

77

Вычисления вида 32+8,40-8

1

78

Вычитания вида 50-24

1

79

Странички для любознательных

80,

81

Что узнали. Чему научились

2

82

Контрольная работа №6

1

83

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

1

84

Вычитание вида 50-24

1

85,

86

Закрепление изученного

2

87

Свойство противоположных сторон прямоугольника

1

88

Закрепление изученного

1

89,

90

Квадрат

2

91

Наши проекты. Оригами

1

92

Странички для любознательных

1

93

Что узнали. Чему научились

1

Раздел 4. Умножение и деление (25 ч)

94,95

Конкретный смысл умножения

2

96

Вычисление результата умножения с помощью сложения

1

Моделировать действиеумножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

Искатьразличные способы решения одной и той же задачи.

Моделировать действие деление.

Решать текстовые задачи на деление.

Выполнять задания логического и поискового характера.

Работать в паре.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения товарища.

97

Задачи на умножение

1

98

Периметр прямоугольника

1

99

Умножение нуля и единицы

1

100

Названия компонентов и результата умножения

1

101

Закрепление изученного. Решение задач

1

Личностные:Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Познавательные:Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Коммуникативные:Умение договариваться. Находить общее решение.Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные:Целеполагание как постановка учебной задачи.

Личностные:Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные:Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

102,103

Переместительное свойство умножения

2

104,105,106

Конкретный смысл действия деления

3

107

Закрепление изученного

1

108

Названия компонентов и результата деления

1

109

Что узнали. Чему научились

1

110

Контрольная работа №7

1

111

Умножение и деление. Закрепление

1

112

Связь между компонентами и результатом деления

1

113

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1

114

Приемы умножения и деления на 10

1

115

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

11

116

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1

117

Закрепление изученного. Решение задач

1

118

Контрольная работа № 8

1

Раздел 5 Табличное умножение и деление (18 ч)

119,120

Умножение числа 2 и на 2

2

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Прогнозировать результат вычислений.

Решать задачи логического и поискового характера.

Оцениватьрезультаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Личностные :Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Умение ориентироваться в учебнике. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Коммуникативные:Умение находить общее решение, уступать и договариваться. Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные :Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

121

Приемы умножения числа 2

1

122,123

Деление на 2

2

124

Закрепление изученного. Решение задач

1

125

Странички для любознательных

1

126

Что узнали. Чему научились

1

127,128

Умножение числа 3 и на 3

2

129,130

Деление на 3

2

131

Закрепление изученного

1

132

Странички для любознательных

1

133

Что узнали. Чему научились

1

134

Контрольная работа № 9 (итоговая)

1

135,136

Что узнали, чему научились во 2 классе?

2

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др./Учебник по математике для 2 класса начальной школы (1, 2 часть), М.: Просвещение, 2011.

2.Школа России.Сборник рабочих программ 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М: Просвещение, 2011.

3.Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. К учебному комплекту М.И.Моро- М.:ВАКО, 2012.

4.Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике: 2 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика.2 класс. В 2-х частях»- М.: Издательство «Экзамен», 2010.

5.Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 2 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика.2 класс. В 2-х частях»- М.: Издательство «Экзамен», 2010.

6.Контрольно-измерительные материалы. Математика: 2 класс / Сост. Т.Н.Ситникова. М.: ВАКО, 2011

7.Журналы «Начальная школа».

К

Печатные пособия

Демонстрационный материал  (картинки, предметные таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для  2 класса

Д П

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Цифровые информационные инструменты и источники (по основным темам программы): электронные справочные и учебные пособия, виртуальные лаборатории  (изучение процесса движения, работы; геометрическое конструирование и моделирование и др.)

П

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Персональный компьютер.

Телевизор

Цифровая фотокамера.

Д 

Д

Д 

Д

Демонстрационные пособия

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур.  

Д

Д

С   возможностью   демонстрации (специальные крепления,   магниты)   на   доске (подставке, стенде).

С возможностью выполнения построений и измерений на доске (с использованием мела).

С возможностью демонстрации (специальные крепления, магниты) на доске (подставке, стенде).

Размером не менее 1X1 м; с возможностью крепления карточек (письма маркерами и т. д.)

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты   и   другие   информационные объекты (изображения, аудио- и видеозаписи), отражающие основные темы курса математики

Д

Игры

Настольные развивающие игры.

Конструкторы.

Электронные игры развивающего характера.

Игры: по математике:

«Съешь пирожок», «Составь картинку», «Незадачливый математик», «Составь поезд», «Поставь число», «Съешь конфетку», «Чаепитие», «Помоги зайцам», «Танграмм», «Много-один», «Рисунок и число», «Украсим елку», «Под грибом», «Составим букет», «Математическое домино», «Беличьи забавы», «Заячьи заботы», «Стук да стук»

Ф

 Ф 

Ф