Урок математики по теме «Умножение многозначного числа на двузначное»

Урок по теме "Умножение многозначного числа на двузначное"

Цели:

Формировать умение у учащихся работать по алгоритму.

Закрепление знания в умении умножать многозначные числа на двузначное число;

Формировать умение у учащихся оценивать свою деятельность на уроке.

Развивать математическую речь, внимание, память, мышление.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, чувство коллективизма.

Оборудование: пакеты с заданиями для групповой работы; карточки для работы в парах ; таблица “Физминутки для глаз”; таблица для самооценивания; алгоритмы;

Ход урока

I. Орг. момент.

- Ребята, сейчас урок математики. Какова тема урока вы определите потом сами. В конце урока вы должны будете оценить свою работу и доказать почему вы поставили именно эту оценку.

- А ещё, на сегодняшнем уроке, мы поговорим о том, как сохранить и укрепить наше здоровье. Мы очень много говорили с вами по данной теме. Я бы хотела, чтобы вы сказали девиз нашего класса гостям. А девиз у нас такой:

(Я здоровье сберегу, сам себе я помогу).

II. Актуализация знаний учащихся.

- А сейчас мы выполним упражнения, которые подготовят нас к продолжению изучения темы.

Устный счёт.

- Без устного счёта не сдвинется с места любая работа.

Соедини дверь с ключом. (слайд1)

Замки ключи

420:10 61

300:100 70

610:10 3

700:10 42

Заполните таблицу. (слайд2)

Геометрический материал. Длина прямоугольника 6 см, ширина 4 см. Найдите площадь и периметр прямоугольника.( слайд3)

- Как найти площадь прямоугольника?

- Как найти периметр прямоугольника?

- Как найти длину, зная площадь и ширину?

- Как найти ширину, зная площадь и длину?

4.Работа в парах: Возьмите карточки, расскажите друг другу математические правила.

КАРТОЧКИ 1 Чтобы найти неизвестный множитель надо….

2 Числа при умножении называются …..

3 Результат умножения называется …..

4 Чтобы найти неизвестное делимое надо…..

5 Чтобы найти неизвестный делитель надо……

6 При умножении нуля и на нуль получается…

- Зачем вы повторили эти правила? (Они будут нужны для дальнейшей работы, для решений примеров)

5. Повторение свойств умножения. (слайд4)

-Повторим ребята свойства умножения. Они помогут нам решить следующие примеры.

a*b=b*a Переместительное свойство. От перестановки множителей произведение не меняется.

a * (b *c)=(a*b)*c Сочетательное свойство умножения.

Чтобы умножить число на произведение двух чисел, можно сначала умножить его на первый множитель, а потом полученное произведение умножить на второй множитель.

(a+b) *c=a *c+b*c Распределительное свойство умножения.

Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и сложить полученные результаты.

- Молодцы, мы уже всё знаем об умножении, давайте решим примеры на это действие, выберите удобный для вас способ решения.(-Существует два способа умножения: устный и письменный.)

УЧ: Открываем тетради, записываем число.

Решение примеров. Примеры на доске.

345*1000 =345000 -это приём устный или письменный?

27*6=162- это приём устный или письменный? Какой закон умножения применяли?

4*24*25=2400 -это способ устный или письменный? Какой закон умножения применяли?

340*60=20400 – это способ устный или письменный? Как записывается?

III. Физминутка

- Каким болезням, чаще всего, подвержены люди зимой?
- Какие вы знаете средства для борьбы с простудой?
- Каким способом можно победить простуду без лекарств?

IV. Закрепление ранее полученных знаний по теме «Умножение многозначных чисел».

1)- Ребята, на доске записано выражение:

327*54

-Посмотрите на данное выражение.

-Итак, какую цель поставим перед собой?( Научиться умножать многозначные числа на двузначное число.)

-Сформулируйте тему урока?(Умножение многозначных чисел на двузначное число)

- Возвращаемся к нашему примеру.

-Какой способ действия нужно использовать, чтобы правильно выполнить умножение многозначных чисел на двузначное?

( письменный, столбиком).

2) Но, чтобы не ошибиться, повторим алгоритм умножения многозначного числа на двузначное.

Работа в группах.

- У меня в руках пакеты с заданием, каждая группа должна будет выполнить это задание. После выполнения заданий будет проверка. Сотрудничаем. Реш -ите, кто будет читать ответ.

Составьте алгоритм умножения многозначного числа на двузначное.

Расставьте “шаги” алгоритма в правильном порядке.

Проверка. (слайд 5)

3) Закрепление с проговариванием. Возвращаемся к нашему примеру.

-Какое опасное место есть в решении таких примеров? (слайд 6)

4)Работа по учебнику.

1)№170 (с комментированием у доски)

5). Беседа.

- А теперь давайте поговорим о нашем здоровье.
- Как можно сохранить наше здоровье? (Закаливание, профилактические прививки, правильное питание, выполнение режима дня, занятие спортом…)
- Какие виды спорта вы знаете?
- Зачем люди занимаются спортом?
- Какими видами спорта занимаетесь вы? Почему?

6) Физминутка для глаз. (Реши задачу).(слайд 7)

- На доске цветные круги с буквами, необходимо собрать слова.

- Если вы расшифруете запись, то узнаете, чем будем заниматься дальше.

№ 171. Запиши решение задачи по действиям.( слайд 8)

6*8=48(ч) в столовой

48:4=12(с) в кафе

Ответ: 12 столиков.

V. Рефлексия деятельности.

- Какие примеры мы решали сегодня на уроке?
- Что нам может помочь при решении примеров такого вида? (алгоритм)
- Проговорите алгоритм.
-Прочитайте данные высказывания. (Слайд 9)

1) Я всё понял, но у меня остались вопросы.

2) Я всё понял, могу работать по алгоритму.

3)Я всё понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому.

-Если вы согласны с первым утверждением, нарисуйте МЕСЯЦ,

если согласны со вторым- ЗВЕЗДОЧКУ,

а если с третьим СОЛНЫШКО.

Д/З с.64, № 169

Смехотерапия (воздушный шарик)( слайд 10)

- А вы знаете, что лучшее лекарство – это смех. Говорят, когда человек смеется, он продлевает себе жизнь. Давайте проведем небольшой сеанс смехотерапии. Учитель подбрасывает шарик к верху и пока он в воздухе дети смеются, как только он в руках учителя дети замолкают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75626-urok-matematiki-po-teme-umnozhenie-mnogoznach