Урок математики на тему: «Закрепление устных приемов сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел»

50-24

26+24

83+7

26+7

53-4

49+4

76+8

60-32

72+18

68+2

33-7

62-8

54+8

85+9

80-43

1218

85+5

74-8

95-9

86+9

94-5

5. Чистописание

Учащиеся записывают число.

1 ученик записывает у доски:

- Сколько ног у курицы? У жука? У паука? У коровы? (запись подряд: 2684)

- Чтение числа, анализ разрядного состава числа.

6.Решение уравнений (работа у доски и в тетрадях):

Заяц учится писать

Не нужна ему тетрадь.

Чисто поле исписал,

На другое поскакал.

Без конца он пишет фразу,

Чтоб лиса прочла не сразу.

- Заяц сделал 6 прыжков. Сколько ему еще нужно прыгнуть, если до куста 17 прыжков?

6+х=17

- Какой компонент неизвестен?

- Как найти неизвестное слагаемое?

В небе месяц серебрится

Спят в кустах тетерева.

Над поляной кружит птица

Остроклювая сова.

У совы глаза, как плюшки

В темноте горят огнем.

Ночью видит, словно кошка,

Но совсем не видит днем.

- сегодня наш необычный урок математики посвящается животным и птицам. Любите ли вы животных? Почему? Тема сегодняшнего урока «Ребята и зверята».

На уроке мы закрепим решение примеров на сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел, задач, именованных выражений. Будьте активны, внимательны, самостоятельны.

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать

А за ней ребятки –

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

- Сколько было в гнезде курицы Хохлатки яиц, если вылупились 7 птенцов, а в гнезде еще осталось лежать 13 яиц?

х-7=13

- Какой компонент был неизвестен? Как найти неизвестное уменьшаемое?

7.Решение задач. Работа у доски.

Замело пути-дороги

Белым снегом за селом,

Мишка сладко спит в берлоге

Там, где частый бурелом.

- Так как сосать лапу медведю показалось скучно, он купил на зиму 2 жевательные резинки. Первую он жевал 37 дней, а вторую 33 дня. Сколько дней ему все-таки пришлось сосать лапу, если в берлоге он пролежал 98 дней?

Зверь смешной в огромной клетке

С ветки прыгает на ветку.

Ест бананы, сладости,

К общей детской радости.

- Мартышки на обед съели 8 яблок, бананов – на 7 больше, чем яблок, а апельсинов на 5 меньше, чем бананов. Сколько мартышки съели апельсинов? (усложнение задачи до 3 действий)

- Молодцы! Тот, кто знает умножение,

Вызывает уважение!

- А знаете ли вы, ребята, кто самый умный зверь на свете? (ответы детей)

- А умеют ли звери считать?

- Посоревнуемся, чья команда зверей лучше всех считает.

8.Сложение именованных чисел.

Составление и запись сложного числового выражения с наименованием «Работа на доске с картиной жирафа».

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста.

Но тому, кто так высок

Нелегко сорвать цветок.

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что гордый нрав,

Не потому, что важный граф,

А потому, что он………….. - Знаете ли вы, ребята, что несмотря на то, что у жирафа шея такая длинная, у него столько же позвонков в шейном отделе, как и у человека – 7.

-Какова же длина шеи жирафа, если 1 позвонок – 50см, 2 – 40см, 3 – 30см,

4 – 20см, 5 – 15см, 6 – 20см, 7 – 10см?

50+40+30+20+15+20+10=185см=1м85см

- А зачем жирафу такая длинная шея? (ответы детей).

9.Вычисление периметра фигур.

Звери в домиках сидят

И на нас с тобой глядят.

В зоопарке круглый год

Развлекается народ.

- Сторона квадратной клетки льва – 3м. Баран живет в прямоугольной клетке со сторонами 3 и 2м. Периметр чьей клетки больше и на сколько?

Учащиеся у доски решают рациональным способом.

1)а=3м

Р=?м

Р=3х4=12м

2)а=3м

В=2м

Р=?м

Р=3х2+2х2=10м

12м больше 10м на 2м. Периметр клетки льва больше на 2 м.

- В норе было 17 мышей. Сколько мышей поймала сова за ночь, если к утру в норе осталось 8 мышей?

17-х=8

-Какой компонент неизвестен? Как найти вычитаемое?

10. Работа с геометрическим материалом.

Разбить формы зверей (лиса, заяц) на знакомые геометрические фигуры, посчитать сколько их.

11.Итог урока.

- Чем занимались на уроке? Что повторили?

- Какие задания понравились? Что было трудно?

- Оцените урок фишкой (цветок с 5 лепестками), покажите.