Конспект занятия по обучению грамоте «Путешествие в страну Грамота»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества № 5»

города Ульяновска

Конспект занятия по обучению грамоте

«Путешествие в страну Грамоты»

Выполнила:

педагог дополнительного образования

МАОУ ДОД ЦДТ № 5

Стемпковская Татьяна Владимировна

Ульяновск, 2014 год

Программные задачи.

Закрепить знания детей о роли ударения в слове, умения определять место ударного гласного в слове, делить слова на слоги, соотносить название предмета со слоговой схемой слова.

Продолжать учить составлять слова, обозначающие названия предметов.

Способствовать развитию фонематического слуха, восприятия.

Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление.

Оборудование.

Схемы слов, карта страны Грамоты, волшебный сундук, буквы, картинки со схемами для звукобуквенного анализа слов, Волшебник Ударение, кукла Петрушка.

Ход игры.

Педагог ведет диалог от имени кукольных героев.

Петрушка: Здравствуйте, ребята! Узнаете меня? Я - веселая игрушка, а зовут меня…(Петрушка) Я самый веселый на свете. За это и нравлюсь я детям. Но пришел я не один. Я привел своего друга и приготовил для вас волшебный сундук.

Из сундука появляется Волшебник.

- Ой! Кто меня беспокоит? Куда я попал?

- Здравствуйте! Вы должны догадаться сами, кто я. Вот моя подсказка.

На доске две схемы с ударением.

- Ребята, что вы видите? (Схемы)

- Сколько слогов в каждом слове?

- Чем отличается одна схема от другой? (Черточкой – знаком ударения)

Волшебник:Ой! Кто-то назвал мое имя. Я – Волшебник Ударение. Я очень люблю путешествовать. А вы?

- Хотите отправиться в путешествие со мною?

- А какой вид транспорта мы выберем узнаете, отгадав мою загадку.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга прицепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

Волшебник: Мы отправляемся с вами в страну Грамоты (карта на доске). Путешествуя по ней, вы убедитесь, что без меня не обойтись.

Педагог: Прибываем в город «Сказочный». Но попасть в него мы не можем, он надежно охраняется:

Черненькая собачка, свернувшись, лежит.

Не лает, не кусает, а в город не пускает. (Замок)

- Сколько слогов в слове?

- Какой слог поется? ( Из сундука появляется рисунок замка).

- Ребята, давайте поможем Волшебнику превратить это слово в другое, изменив ударный слог. ( Петрушка достает из сундука рисунок замка).

- Назовите слова, которые от смены ударения превращаются в новые слова. ( Мука, гвоздики, кружки, Мила).

- Прибываем в город «Загадок». Нужно правильно подобрать слова.

На бахче у нас растет,

Как разрежешь - сок течет,

Свеж и сладок он на вкус,

Называется… (Арбуз)

Это слово ты не тронь:

Жжется больно, как огонь,

Неприметна, некрасива,

Называется… (Крапива)

И зелен и густ,

На грядке вырос куст.

Покопай немножко,

Под кустом… (Картошка)

- Посмотрим в сундуке, правильно ли мы отгадали слова.

- Запишите эти слова буквами и поставьте в них ударение.

- Мы прибыли в город Букв. Но в городе беда. Все буквы рассыпались и в слова собраться не могут. Давайте поможем жителям города.

- Кто из вас составит больше слов и правильно поставит в них ударение. (Дети составляют слова из букв).

Волшебник: Как быстро вы собрали слова!

- А на какие слоги обычно я падаю?

- В русском языке ударение свободное, не прикрепляется к определенному слогу.

- В английском языке ударение чаще падает на первый слог, а во французском - на последний.

- Давайте мысленно переместимся во Францию. Мы с вами – французы. Ударение падает на последний слог. Произнесите свое имя на «французский манер».

Волшебник: Наше путешествие заканчивается, но вы меня не забывайте.

Педагог: Спасибо тебе, Петрушка, за волшебный сундук.

- Тебе, Волшебник, за путешествие. Мы о тебе всегда будем помнить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76058-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-pute