Конспект урока по математике «Деление с остатком»

Тема

Деление с остатком. Закрепление

Тип урока

Обработки умений и рефлексии (ОУиР)

Цель

Закрепить алгоритм деления с остатком и научить использовать его для решения примеров.

Задачи

Образовательные:повторить приёмы табличного и внетабличного умножения и деления.

Развивающие:развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь, творческие способности.

Воспитательные:воспитывать любовь к природе и окружающей среде.

Планируемые результаты

Предметные:выполнять письменное деление чисел с остатком с использованием алгоритма действий; уметь устно умножать и делить числа в пределах 100, используя разрядный состав чисел, взаимосвязь компонентов и результатов действий.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные: умение выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, сравнение; устанавливать аналогии; выстраивать логическую цепь рассуждений; ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного; добывать новые знания, используя учебник, свой опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные:готовность к обучению, положительное отношение к учению; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Основные понятия

Делимое, делитель, неполное частное, остаток

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

учебник математика 1 часть Н.Б. Истомина

презентация, мультимедиапроектор, гербарий, карточки для индивидуальной и парной работы.

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, парная

Этап урока.

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Этап мотивации к учебной деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания комфортной обстановки.

Поздоровались учтиво

Сели все красиво!

Ученик читает наизусть

Пробудилось утро!

Здравствуй, день!

Здравствуй, класс уютный!

Мы отбросим лень.

Гости наши, улыбнитесь веселей,

От улыбки все становятся добрей!

Садятся за парты

II. Этап актуализации опорных знаний.

Цель: актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия материала данного урока.

- Сегодня на уроке мы соберем математический гербарий осенних листьев.

- Кто знает, что означает это слово?

- Сделаем вывод, обратимся к электронному толковому словарю. (Ваши предположения были верны)

- Какие листья разместим на первой страничке?

- Задание «Разгадай ребусы» (слайд 4)

- Что, мы повторили?

Читает на слайде ученица

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь в дали красуются, там на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

Дети высказывают своё предположение

- Коллекция засушенных растений

- Дуба

Учащиеся выполняют задание по слайду, вставляя пропущенные числа, вместо дубовых листьев.

Вывод: как находятся неизвестное делимое и делитель

III.Этап построение проекта выхода из затруднений.

Цель: организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению новых знаний; организовать уточнение и согласование темы урока.

- Какой лист у меня в руках?

- На каждом листочке записаны выражения, разделите их на две группы.

- Какие группы у вас получились?

- О чём вы догадались?

- Какой проблемный вопрос поставим на уроке?

- Тогда каковы будут цели урока?

- Лист рябины

- Примеры, которые решаются с остатком и без остатка.

- Мы будем продолжать работать над темой «Деление с остатком»

- Как выполнять деление с остатком?

- Закрепить правила деления с остатком

- Развивать память, внимание

- Воспитывать умения работать в коллективе, в паре.

IV. Этап реализации построенного проекта.

Цель: организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи.

- Следующий лист в нашем гербарии тополь. В тетрадях записали число, классная работа. Выполняем с комментированием № 140

- Какое правило мы должны помнить?

- Дадим отдых нашим глазам.

- Какой следующий лист попадает в наш гербарий?

- Работаем по учебнику. Решить задачу под № 136

Учащиеся выполняют задание с комментированием – цепочкой.

- При делении с остатком результат записывают двумя числами. Первое число называют неполным частным, второе - остатком.

Физминутка для глаз (электронная)

- Лист клёна

Решают задачу с объяснением у доски по учебнику.

V.Этап самостоятельной работы с самопроверкой.

Цель: тренировать способность к самоконтролю и самооценке. Проверить умение владения данным материалом.

- Какие бы ещё листья вы поместили в наш гербарий?

- Работа в паре. Помним о правилах работы в паре.

- Вспомним алгоритм проверки деления с остатком.

- Найдите ошибки и вычислите правильно. Решите с проверкой.

- Проверяем и оцениваем свою работу.

- Лист берёзы

Вспоминают алгоритм

Выполняют задание

Проверяют по слайду.

VI.Этап включения в систему знаний и повторения.

Цель: совершенствовать навыки учащихся в решении задачи; развивать умения анализировать, обобщать, находить верное решение.

- Я знаю, что вы все любите плоды вишни, а какие красивые у неё осенние листья. Поместим их в наш гербарий?

- Для этого выполните работу самостоятельно.

- На листочках написаны примеры разной степени сложности. Самые сложные примеры находятся на листочках красного цвета. Чуть полегче примеры на листочках оранжевого цвета. И самые легкие примеры на листочках желтого цвета.

- Проверку осуществим на следующем уроке.

- Да

Дети самостоятельно выполняют дифференцированную работу

VII. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель: Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке

- Какой вывод нашему уроку можно сделать?

- Мы решили проблему нашего урока?

- Закрасьте тот листочек, который соответствует вашим знаниям от пройденного урока

Урок полезен, все понятно – большой лист

Лишь кое-что чуть-чуть неясно – средний лист

Еще придется потрудиться - маленький лист

Да, трудно все- таки учиться!

Оценки за урок

Дети делают вывод, анализируют.

Выбирают листок в зависимости от знаний урока.