Открытый урок по письму и развитию речи в 6 классе «Правописание приставок с гласными о,а и е»

Открытый урок по письму и развитию речи 6 класс Тема: Правописание приставок с гласными о, а и е.

Цель урока: углублять знания о приставках, их роли в словах.

Развивать речь, умение подбирать подходящие по смыслу слова, правильно составлять предложения по теме.

Воспитывать любовь к предмету, родной природе, уважение друг к другу.

Тип урока – комбинированный.

Оборудование: сигнальные карточки, карточки для индивидуальной работы, загадки, картинки, записи на доске, граф-проектор, карта океана Орфографических Знаний.

Ход урока:

1. Орг.момент.

-Стали ровненько и внимательно слушаем. Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. Садитесь.

2. Проверка домашнего задания.

-Вам было задано домашнее задание, вы справились с ним? Тетради передайте на стол.

–Сегодня мы отправимся в путешествие по океану Орфографических Знаний. Представьте, что наш класс красивый корабль, а вы – юнги (подросток, обучающийся морскому делу, готовящийся стать матросом) на

этом корабле, я ваш капитан. Итак, отправляемся в научное путешествие по островам. Мы посети остров Чистописания, остров Безударных Гласных, остров Шипящих Согласных и остров Приставок.

Во время плавания вспомним некоторые законы грамотного письма и научимся применять их в разных ситуациях.

-Отправляясь в путешествие, мореплаватели берут с собой запас провизии (пищевые продукты) и спасательные средства. Как вы думаете, что будет являться нашими спасательными средствами? ( Да это хорошие знания правил, грамотное письмо и красивый почерк).

3. Подготовка к письму.

-Поднять парус! Полный вперёд ! (Ребята поднимите руку которой вы пишите. Сожмите её в кулак. И вместе со мной делаем зарядку.)

Мы делили апельсин. Апельсин всего один.

Эта долька для ежа. Эта долька для ужа.

Эта долька для утят. Эта долька для котят.

Эта долька для бобра, ну, а волку - кожура.

-Молодцы. Откройте тетради, записываем дату 21 октября. Классная работа.

4. Минутка чистописания.

Ребята прочитайте слова, которые записаны на доске. Попробуйте догадаться с какой буквой мы будем

работать на острове Чистописания?

Чулок, уточка, чашка, чай, чудо.

-Да правильно. ( Чч ).-А как вы догадались, что это буква Чч. На какую букву похожа (У ).

Из каких элементов состоит буква. (1элемент - прямая с закруглением вверху и внизу, 2 элемент - длинная прямая с закруглением внизу вправо.) Звук ч – согласный, мягкий, глухой, который не имеет пары ни по твёрдости, ни по глухости.)

- Запишите в тетрадь целую строку. Молодцы.

5.Словарная работа.

-Наш корабль взял курс к острову Безударных Гласных. Вот мы с вами у острова Безударных Гласных. Наш радист получил тревожное сообщение: Некоторые жители острова захвачены в плен гиганским осьминогом ( Крупное головоногое животное с восемью большими щупальцами, снабжёнными присосками.)

- Помогите? Какое задание мы должны выполнить? (Вместо исчезнувших букв вставьте необходимые безударные гласные, спишите слова, поставьте ударение.)

На доске слова: т..варищ, т..релка, к.. р..ндаш, р..бота, дн..вник, п..суда, п..года, к..рабль. (Настя у доски)

Проверка задания с помощью сигнальных карточек.

-Какие гласные бывают особенно « ошибкоопасными »? ( А, О, Е, И, Я.)

6. Разбор простого предложения.

–Ребята посмотрите в окно. Какое сейчас время года. – Правильно осень. Давайте составим предложение о осени и запишем его и разберём простое предложение.)

Осенью пожелтели кружевные листья берёз. (Серёжа записывает на доске.)

(Это предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации не восклицательное, распространённое.)

7. 1-команда выполняет задание, которое для них

приготовили жители острова Приставок.

Карточка №1.

1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.

Хорош лес осен..ю. Земля ещё п..ёт росу. Дерев..я ловят свет и тепло. Но скоро стужа станет

хозяйничать в лесу. Лист..я с..ёжатся и опадут. Заблестит серебро на суч..ях. В.юга заметёт тропинки. Потом весенний ветер об.явит о приходе тепла. С.едет с горок снег. Зажурчат руч..и. Придёт весна.

2.Выпиши слова в да столбика:

с разделительным ь с разделительным ъ

8. Проверка самостоятельной работы. (Карточки №1)

9. Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть. ( Молодцы)

10.Работа по теме урока.

А с Риммой и Серёжей мы вспомним чем же мы занимались на прошлом уроке.

- Что такое приставка? (часть слова перед корнем)

-Для чего служит приставка? (для образования слов)

-Почему нельзя оторвать приставку от корня?

( Потеряется или изменится значение слова.

Например: подарок -дарок нет такого слова,

Подводный- водный изменилось значение слова)

Посмотрите на доску.

Что вы видите?(слова написанные в три столбика)

1. 2. 3.

написать пообедать перегнуть

заслужить доплатить прервать

надрезать проехать

поднести

отбросить

обвязать

-Давайте выделим приставки в этих словах.

-Что вы можете сказать о приставках 1 столбика?

-На какую гласную они оканчиваются? ( А)

-А во втором столбике приставки с гласной –О правильно. ( Молодцы.)

А в третьем столбике с гласной буквой Е.

Ребята, как вы думаете над какой темой мы продолжим работать.

- Да над правописанием гласных букв А, О и Е в приставках.

Правило: гласные в приставах в безударном положении пишутся так же, как под ударением. Например: записка-запись, поездка поезд. Поэтому правописание этих приставок надо запомнить.

-Откройте учебник на с.59 –прочтите правило.

На с.60 №93 –учебника мы выполним упражнение.

11.Проверка упр.№93.

Молодцы вы справились с заданием. А сейчас мы продолжим выполнять задания жителей острова Приставок.

Карточка №2.

1.Вставь пропущенные гласные в приставка.

2. Выпиши приставки.

Перепиши предложения с поучительной мыслью.

Умер старик и ..ставил сыновьям дом с виноградником. Но перед смертью сказал, что в винограднике з..рыто золото.

Сыновья п..рекопали весь виноградник, но золота не н..шли. Зато виноград уродился на диво. П..няли сыновья, что золото – это урожай, который даёт земля.

( по Л.Н.Толстому)

12.Вложите свою карточку в тетрадь.

13. Рефлексия.

Все задания вы выполнили. Я думаю, мы оставили о себе неплохое впечатление у жителей этих островов.

А, как вы думаете, нам удалось справиться? Если да, то покажите красную карточку; если не всё удалось, то поднимите жёлтую; ну, а если вы посчитаете, что вы не справились совсем, то поднимите серую карточку.

14.Оценки за урок.

15.Итог урока.

Что помогло нам в путешествии? (знание правил)

Какие знания понадобились? (не проверяемой безударной гласной в корне слова, гласные после шипящих, правописание приставок с гласными)

26. Дом задание: 6кл. с.64 №102, выучить правило.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76233-otkrytyj-urok-po-pismu-i-razvitiju-rechi-v-6-