Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

17.11.2014

Рабочая программа по технологии 1 класс

Звягинцева Светлана Борисовна

учитель начальных классов

Рабочая программа по технологии для 1 класса по УМК «Школа России» соответствует ФГОС начального общего образования. Курс направлен на развитие творческих способностей, пространственного мышления и формирования базовых навыков ручного труда. В содержание включены работа с бумагой, пластилином, текстилем и природными материалами. Программа знакомит с простейшими технологиями, правилами безопасности и способствует воспитанию трудолюбия, аккуратности и умения работать в команде.

Оценить

1809 0

Содержимое разработки

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тальменская средняя общеобразовательная школа№6»

Тальменского района Алтайского края

СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании педагогического совета	Директор МКОУ«Тальменская СОШ№6»
от 29.08.2014 , протокол №7	Н.Л. Алексеева ______________________
	Приказ от 30.08. 2014 г № 52/1

Рабочая программа учебного предмета

«ТЕХНОЛОГИЯ»

1 класс,

(начальное общее образование)

Составитель:

Звягинцева Светлана Борисовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Тальменка

2014

Пояснительная записка

ХХI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы. Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью.

Цели изучения технологии в начальной школе:

Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

Освоение продуктивной проектной деятельности.

Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, на основании авторской программы Н.И. Роговцева, С.В. Анащенковой «Технология» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение 2011г

Программа предназначена для реализации в 1 классе среднего общеобразовательного учреждения.

Наименование программы - общеобразовательная, уровень и направленность - начальное общее образование, срок освоения – 1 год.

Обучение ведется на русском языке.

Рабочая программа составлена для класса, где большая часть обучающихся способны освоить базовый уровень.

Технологии и методы обучения: технологии развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, ИКТ, проектные методы обучения, объяснительно - иллюстративный метод.

Подходы: системно - деятельностный.

Формы обучения: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре и группе.

Учебные занятия проводятся по 5-ти дневной рабочей недели в первую смену.

Продолжительность урока в первом полугодии составляет 35 минут, во втором полугодии – 45 минут

Срок реализации программы – 1 год.

Общая характеристика учебного предмета

Выбор УМК обоснован тем, что ведущая целевая установка, заложенная в основу УМК «Школа России» и входящей в него авторской программы Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой «Технология» для 1-4 классов общеобразовательных учрежденийнаправлена на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС. УМК «Школа России» построен таким образом, что его предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, отражённые в ФГОС, учитывают требования к структуре и содержанию рабочих программ и способствуют решению следующих образовательных задач:

1.Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2. Реализация методологической и методической основы ФГОС — организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

3. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

Главная концептуальная идея УМК: российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. Её основа — это современные достижения педагогической теории и практики и лучшие традиции отечественной школы, с их исключительной ценностью и значимостью.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группам.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

проектнаядеятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создает основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей. Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Рабочая программа носит интегрированный характер со школьной программой «Одаренные дети» в выборе методов и средств обучения. Методы обучения как способы организации учебной деятельности учащихся являются важным фактором успешности усвоения знаний, а также развития познавательных способностей и личностных качеств. Ведущими и основными методами являются методы творческого характера, проблемные поисковые, проектные, в сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Учебный предмет «Технология» входит в образовательную область «Технология».

Согласно Федеральному базисному учебному плану (инвариативная часть) для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение технологии в 1 классе отводится 33учебных часа, из расчета 1час в неделю.

При составлении рабочей программы в авторскую программу « Технология» Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В. - М.: Просвещение 2011г. изменения не внесены Учащихся, обучающихся по индивидуальным учебным планам, в классе, где реализуе реализуется рабочая программа - нет.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Данная рабочая программа является интегрированной с программой формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования. Формируемые УУД описаны в отдельном разделе, где определены результаты усвоения учебного предмета.

В учебно-методическом комплексе, выбранном для реализации данной программы, заложен значительный воспитывающий и развивающий потенциал, который способствует успешному достижению целевых установок, заложенных в Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Рабочая программа, учебник и учебные пособия построены таким образом, что ребёнок с первых лет обучения в школе постепенно, шаг за шагом открывает свою планету, получая представления о её природе, странах и народах, многообразии их культур, о связях, объединяющих всех людей, о достижениях и проблемах человечества. Все эти знания и связанная с их освоением деятельность эмоционально окрашены и направлены на утверждение в сознании ребёнка ценностей согласия, сотрудничества, взаимопонимания, на формирование толерантности как важнейшего личностного качества.

При освоении рабочей программы могут быть реализованы цели программы развития воспитательной компоненты по направлению воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося будет сформировано:

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;

бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

представление об основных критериях оценивания своей деятельности на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога»;

представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при изготовлении изделия;

представление об основных правилах и нормах поведения;

умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

представление о значении проектной деятельности для выполнения изделия;

стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уборка комнаты; уход за мебелью, комнатными растениями).

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;

эстетических чувств (красивого и не красивого, аккуратного и не аккуратного);

потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом;

составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;

осуществлять действия по образцу и заданному правилу;

контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана;

оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Обучающийся получит возможность научиться:

работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку;

воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

Познавательные
Обучающийся научится:

находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника;

выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;

высказывать суждения; обосновывать свой выбор;

проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки;

сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты и изделия по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных учебнике;

выделять информацию из текстов учебника;

использовать полученную информацию для принятия несложных решений;

использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности.

Коммуникативные
Обучающийся научится:

задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия;

слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение;

выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;

выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.

Обучающийся получит возможность научиться:

приводить аргументы и объяснять свой выбор;

вести диалог на заданную тему;

соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общекультурные и общетрудовые компетенции
Основы культуры труда
Обучающийся научится:

воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;

называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;

организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);

соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;

различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида работы;

проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;

объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).

Обучающийся получит возможность научиться:

уважительно относится к труду людей;

определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;

отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

анализировать предметы быта по используемому материалу.

Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Обучающийся научится:

узнавать и называть основные материалы и их свойства(см. Таблицу 1).

Таблица 1

Материал

Планируемые результаты

Бумага и картон

называть основные свойства бумаги (цвет, прочность), ее состав (растительные волокна, древесина);

определять при помощи учителя виды бумаги и картона;

классифицировать по толщине (тонкая бумага, картон), по поверхности (гофрированная, гладкая);

сравнивать свойства бумаги и ткани (сминаемость, прочность);

выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия

Текстильные и волокнистые материалы	определять под руководством учителя виды ткани и нитей по составу; определять свойства ткани (сминаемость, прочность); определять виды ниток по назначению и использованию: швейные, вышивальные, вязальные
Природные материалы	называть свойства природных материалов; сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности
Пластичные материалы	называть свойства пластилина: цвет, пластичность, состав (глина, воск, краски); сравнивать свойства пластилина и глины (форма, пластичность, цвет)
Конструктор	определять детали конструктора

узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств
(см. Таблицу 2).

Таблица 2

Материал	Планируемые результаты
Бумага и картон	выбирать под руководством учителя приёмы и способы работы с бумагой: склеивание, отрезание, рисование, складывание, проглаживание гладилкой, вырезание, отрывание, обрывания по контуру; размечать детали изделия при помощи шаблона, по линейке; соблюдать правила экономного расходования бумаги; составлять композиции по образцу, в соответствии с собственным замыслом, используя различные техники (аппликация, рваная аппликация мозаика, коллаж, конструирование из различных материалов, моделирование, макетирование); выполнять изделия на основе техники оригами; изготавливать изделие из бумаги на основе сгибания и вырезания простейшей фигуры; использовать способ соединения бумажных изделий при помощи клея, а также мыльным раствором к стеклу; использовать в практической работе разные виды бумаги: журнальную, цветную, гофрированную, картон; выполнять раскрой деталей при помощи ножниц и обрыванием по контуру
Ткани и нитки	отмерять длину нити; выполнять строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью; использовать различные виды стежков в декоративных работах для оформления изделий; выполнять разметку деталей изделия при помощи выкройки; выполнять раскрой деталей изделия при помощи ножниц; создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии; использовать ткани и нити для украшения одежды и интерьера; расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия; пришивать пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями (пуговицы с 2, 4 отверстиями)
Природные материалы	применять на практике различные приёмы работы с природными материалами: склеивание, соединение, деление на части; использовать различные способы хранения природных материалов и подготовки их к работе; оформлять изделия из природных материалов при помощи окрашивания их гуашью; выполнять изделия с использованием различных природных материалов; выполнить сборку изделий из природных материалов при помощи клея и пластилина

Пластичные материалы

использовать приёмы деления пластилина с помощью стеки и нитки;

использовать пластичные материалы в качестве материала для соединения деталей;

выполнять рельефную аппликацию из пластилина;

использовать конструктивный способ лепки: вылепливание сложной формы из нескольких частей разных форм путем примазывания одной части к другой;

использовать пластический способ лепки: лепка из целого куска;

использовать пластилин для декорировании изделий

Конструктор

использовать приёмы работы завинчивание и отвинчивание;

выбирать и заменять детали конструктора в зависимости от замысла

Растения, уход за растениями

уметь получать, сушить и проращивать семена по заданной технологии;

осваивать правила ухода за комнатными растениями и использовать их под руководством учителя;

проводить долгосрочный опыт на определение всхожести семян;

наблюдать и фиксировать результаты, определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями

использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок;

чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам;

использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, гаечным и накидным ключами;

использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при декорировании изделия.

Обучающийся получит возможность научиться:

комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

использовать одну технологию для изготовления разных изделий;

применять инструменты и приспособления в практической работе в быту и профессиональной деятельности;

оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.

Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:

выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме;

изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;

изменять вид конструкции.

Практика работы на компьютере
Обучающийся научится:

понимать информацию, представленную в разных формах;

наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план);

выполнять простейшие преобразования информации (перевод текстовой информации в рисуночную и / или табличную форму);

работать со «Словарём юного технолога».

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать значение компьютера для получения информации;

различать и использовать информацию, представленную в различных формах;

наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное участие в поиске информации;

соблюдать правила работы на компьютере;

находить информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельность
Обучающийся научится:

составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике;

распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в паре.

Обучающийся получит возможность научиться:

первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя;

ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре;

применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности

Индикаторы и уровни усвоения программы прописаны в тематическом планировании в разделе «Характеристика деятельности учащихся»: повышенный уровень обозначен буквой «П», к базовому уровню относятся все остальные виды деятельности.

Раздел «Формы и способы текущей, промежуточной и итоговой аттестации» составлен на основании Основной образовательной программы учреждения раздела «Система оценивания достижения планируемых результатов обучающихся ООП НОО», Положения о системе оценок, формах и порядке стартовой, текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся начального общего образования в МКОУ «Тальменская СОШ №6», согласованных на Педагогическом совете от 29.08.2014г протокол № 7, утвержденных приказом директора учреждения от 29.08.2014г № 60/02

Для описания достижений обучающихся определено четыре уровня:

- достижению высокого уровня соответствует оценка «отлично» (отметка «5»).

- достижению повышенного уровня соответствует - оценка «хорошо» (отметка «4»).

- достижению базовогоуровня соответствует оценка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

- достижению низкого уровня соответствует оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»).

Перевод в пятибалльную систему не проводится в I классе по всем предметам учебного плана.

Аттестация определяет успешность обучения в течение всего учебного года и подведение итогов за контролируемый период (четверть, год) в виде стартового, текущего, промежуточного (четвертного), итогового (годового) контроля предметных и метапредметных результатов. Метапредметные результаты включают совокупность регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. Основной формой оценки предметных и метапредметных результатов урочной деятельности являетсяинтегрированная (комплексная) контрольная работа за 1 класс в конце учебного года.

В рамках введения ФГОС НОО проводится Творческий экзамен, который устанавливает порядок реализации одной из моделей внутришкольной системы оценивания результатов, новых подходов к промежуточной аттестации образовательной деятельности учащихся школы в условиях реализации ФГОС начального общего образования, обеспечивающей достижение нового качества общего образования. В соответствии с Положением о Творческом экзамене – компоненте внутришкольной системы оценки качества образования, утвержденного на заседании Совета Школы от 19.11.2013г протокол № 6, приказом директора школы от 20.11.2013г № 68/12 и Положением о системе оценок, формах и порядке текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся начального общего образования в МКОУ «Тальменская СОШ №6», согласованных на Педагогическом совете от 29.08.2014г протокол № 7, утвержденного приказом директора учреждения от 29.08.2014г № 60/02 основной формой оценки метапредметных результатов внеурочной деятельности, входящей и не входящей в учебный план, для 1 класса является обязательный Творческий экзамен, по результатам которого выдаётся сертификат установленного образца, и его результаты учитываются при итоговой аттестации за учебный год, хранится в портфолио учащегося.

Шкала перевода уровней сдачи Творческого экзамена.

Уровень достижений	Оценка за Творческий экзамен	Перевод оценки в 5-балльную систему оценивания метапредметных результатов
высокий	«Высший балл»	5 ( отлично)
повышенный	«отлично»	4 (хорошо)
базовый	«зачет»	3 ( удовлетворительно)
низкий	«незачет»	2 ( неудовлетворительно)

Оценка личностных результатов обучающихся начальной школы осуществляется только в ходе внешних мониторинговых процедур по запросу педагогов (или администрации образовательного учреждения), при согласии родителей (законных представителей).

Контроль осуществляется через следующие виды аттестации:

Вид аттестации

Цель

Периодич-ность

Методы и формы оценки образовательных результатов

Перевод методов и форм оценки в АИС. Сетевой город

Способы

выставления оценки

Стартовая

Определение уровня готовности к школе первоклассников

В начале учебного года один раз в 1 классе (по внешней инициативе или по инициативе учителя)

Стартовая диагностика;

Выставление баллов, определение соответствующего уровня;

Не выставляется

Результаты фиксируются учителем в папке «Учет предметных и метапретных результатов» Оценка результатов в классном журнале не фиксируется.

Текущая

Контроль предметных знаний по результатам урока, темы

Контроль универсальных учебных действий

Поурочно

Два раза в год

Устная критериальная оценка;

Практическая работа

Не выставляется

Оценка результатов в классном журнале не фиксируется

Результаты фиксируются учителем в папке «Учет предметных и метапредметных результатов»

Промежуточная (четвертная)	Контроль предметных знаний по итогам четверти	По итогам изучения темы, раздела и текущего оценивания	Практическая работа	Не выставляется	Оценка результатов в классном журнале не фиксируется
Итоговая (годовая)	Комплексная проверка образовательных результатов, в т.ч. и метапредметных	В конце учебного года по итогам промежуточной аттестации	Практическая работа	Не выставляется	Оценка результатов в классном журнале не фиксируется

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

• степень самостоятельности,

• уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Даётся качественнаяоценка деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Шкала перевода уровней достижения освоения программы в предметную оценку.

Качество освоения программы	Уровень достижений	Оценка в балльной шкале
90-100%	высокий	«5»
66 -89%	повышенный	«4»
50 -65 %	базовый	«3»
меньше 50%	низкий	«2»

Качественные характеристики оценки

Высокий уровень (90-100%) выполнения требований: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения;

Повышенный уровень (66 -89%) выполнения требований: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

Базовый уровень (50 -65 %) выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4—6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

Низкий уровень (меньше 50%) выполнения требований ниже удовлетворительного; наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочностьее основных положений.

Успешность усвоения программ первоклассниками характеризуется качественной оценкой на основе листа оценки образовательных достижений, включающего совокупность критериев освоения программы первого класса. Учитель составляет письменную характеристику образовательных достижений первоклассника в соответствии с листом оценки.

Для получения своевременной, полной и достоверной информации и эффективного управления повышением качества преподавания предмета в соответствии с требованиями ФГОС НОО ведётся мониторинг в 1классе.

Таблица мониторинга «Уровни сформированности УУД» в 1 классе.

Регулятивные УУД

Вид УУД	Нормативные показатели	ФИ учащегося	Уровни сформированности и рекомендации						Инструментарий и исполнители
			низкий		Базовый (средний)		Повышенный (высокий)		Исполнитель	Инструментарий
			1 полуг	2 полуг	1 полуг	2 полуг	1 полуг	2 полуг	Исполнитель	Инструментарий
Регулятивные: целеполагание –постановка учебной задачи	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно	Иванов В.							Учитель 1 кл.	УМК «Учимся учиться и действовать»
Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	Соотносить выполненное задание с образцом ,предложенным учителем.	Иванов В.							Учитель 1 кл.	УМК «Учимся учиться и действовать»
Итого по классу

Познавательные УУД.

Вид УУД	Нормативные показатели	ФИ учащегося	Уровни сформированности и рекомендации						Инструментарий и исполнители
			низкий		Базовый (средний)		Повышенный (высокий)		Исполнитель	Инструментарий
			1 полуг	2 полуг	1 полуг	2 полуг	1 полуг	2 полуг	Исполнитель	Инструментарий
Умение работать с информацией.	Ориентироваться в учебнике ,отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.	Иванов В.							Учитель 1 кл.	УМК «Учимся учиться и действовать»
Логические учебные действия	Сравнивать предметы,объекты:.находить общее и различие.Группировать предметы ,объекты на основе существенных признаков.	Иванов В.							Учитель 1 кл.	УМК «Учимся учиться и действовать»
Итого по классу

Коммуникативные УУД.

Вид УУД	Нормативные показатели	ФИ учащегося	Уровни сформированности и рекомендации						Инструментарий и исполнители
			низкий		Базовый (средний)		Повышенный (высокий)		Исполнитель	Инструментарий
			1 полуг	2 полуг	1 полуг	2 полуг	1 полуг	2 полуг	Исполнитель	Инструментарий
Коммуникация как кооперация	Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Участвовать в диалоге на уроке и во внеурочное время. Работать в паре.	Иванов В.							Учитель 1 кл.	Включённое наблюдение, методика «Рукавички»
Коммуникация как интеракция	Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Понимать речевое обращение другого человека.	Иванов В.							Учитель 1 кл.	Наблюдение. Методика «Левая и правая стороны»

Коммуникация как интериоризация.

Слушать и понимать речь других.

Учитель 1 кл.

Наблюдение.

Методика «Узор под диктовку»

Итого по классу

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 1 класс (33 ч)

№ Ур.	Тема		Кол-во часов		Вид занятий (теория, практика)	Виды деятельности учащихся	Формы, средства обучения
		Давайте познакомимся (3 ч.)
1.	Как работать с учебником. Я и мои друзья.Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.		1	теория		Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков). Осуществлять поиск необходимой информации (задавать и отвечатьна вопросы о круге интересов). (П)Анализировать,отбирать, обобщать полученную информацию и переводитьее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму). (П)	Наблюдение. Сравнение. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
2.	Материалы и инструменты. Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места		1	практика		Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливатьсвязи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рациональноразмещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.	Объяснительно иллюстративный Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
3.	Что такое технология.Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках. Понятие: «технология».		1	теория		Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника. Называть виды деятельности, которыми школьники овладеютна уроках «Технологии», соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности. (чему научатся).	Объяснительно иллюстративный Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
Человек и земля (21ч.)

Природный материал. Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Изделие: « Аппликация из листьев».

Изделие: « Аппликация из листьев».

практика

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотноситьприродные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушитьпод прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу,заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнятьработу с опорой на слайдовый или текстовый план. Соотносить план с собственными действиями.

Объяснительно – иллюстративный. Листья, бумага, технологические карты

Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

Пластилин. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

практика

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие,планировать последовательность его выполнения под руководством учителя. Корректировать выполнение изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе «Вопросов юного технолога».

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов.

Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов.Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваиватьприемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию их природных материалов. Составлять план работы над изделием при помощи «Вопросов юного технолога» Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Объяснительно – иллюстративный, технологические карты,пластилин.

компьютер

6	Пластилин. Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции. Понятие: «композиция». Изделие «Мудрая сова».	1	практика	Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека. Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.	Объяснительно – иллюстративный, технологические карты, пластилин.
7	Растения. Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие: «земледелие», Изделие: «заготовка семян» Проект «Осенний урожай».	1	практика	Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение,осуществлятьсовместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.	Поисковый Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
8	Растения. Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие: «проект». Изделие. «Овощи из пластилина».	1	практика	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваиватьприемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.	Объяснительно- иллюстративныйисследовательский, пластилин. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
9	Бумага. Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.	1	теория	Использовать различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Соотноситьформу и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваиватьприемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Самостоятельнопланироватьконтролировать и корректировать свою деятельность при выполнении изделия по слайдовому плану. Оцениватькачество выполнения работы, используя «Вопросы юного технолога».	Объяснительно- иллюстративныйисследовательский, технологические карты. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер

Бумага.Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие. Закладка из бумаги

практика

Осваиватьприемы создания изделия в технике коллажа.Осваиватьпервичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе «Вопросов юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия; проводить оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлятьтворчество.Использоватьправила работы с бумагой, ножницами и клеем.Оформлять изделие.

Объяснительно- иллюстративныйисследовательский Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

Насекомые

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Изделие «Пчелы и соты».

практика

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план, используя «Вопросы юного технолога»; распределятьроли, проводитьсамооценку.

Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлятьсовместную практическую деятельность, анализироватьсвою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнятьразметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создаватьна основе заданной технологии и приведенных образцов собственного изделия. (П)

Оформлять класс.

Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.

Объяснительно- иллюстративныйисследовательский, Презентация. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

Дикие животные.Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

практика

Использоватьприемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание.Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов. Определять по слайдовому плану последовательностьвыполнения изделия. Определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия.Понимать значение домашних животных в жизни человека.

Частично-поисковый, исследовательский

Наглядное пособие « Дикие животные» из кабинета биологии Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

Проект «Украшаем класс к новому году».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделие: «украшение на окно»

практика

Исследовать, наблюдать, сравнивать,сопоставлятьразличные виды домов.По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий).Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы)Осваиватьспособы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов. Контролировать и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана.

Технологические карты, презентация Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

Домашние животные.Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котенок».

практика

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения изделия, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить оценку качества выполнения изделия (П). Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность,анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения. Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание.Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

Использоватьправила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваиватьправила поведения за столом.

Объяснительно – иллюстративный, технологические карты, пластилин. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

Такие разные дома.Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Изделие: « Домик из веток».

практика

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебникасоставлять рассказ о способах освещения жилищ,находить элементарные причинно-следственные связи. Анализировать конструктивные особенности торшера. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбиратьудобный для себя план работы над изделием.

Объяснительно – иллюстративный, технологические карты, презентация. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

Посуда. Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

практика

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выбиратьнеобходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу.Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлятьрассказ, основываясь на своем опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры.

Объяснительно – иллюстративный, технологические карты, презентация.

Наглядное пособие «Сервировка стола» из кабинета технологии Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

Посуда. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз»

практика

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

текстильные и волокнистые материалы. Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определятьинструменты и приспособления необходимые для работы. Осваиватьумение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов.Осмысливатьспособы изготовления одежды и ее назначение.

Поисковый Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

Свет в доме. Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».

практика

Осваиватьправила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравниватьразличные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлятьвыбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваиватьправила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия.Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов.

Объяснительно – иллюстративный, технологические карты.

компьютер

МебельЗнакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие: «Стул»

практика

Осваиватьприемы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения.Конструироватьизделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбиратьспособы сборки. Применять«правило винта» при" сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки).

Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).

Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Находить необходимую информацию в тексте. (П)

Объяснительно – иллюстративный, технологические карты, презентация.

компьютер

Одежда Ткань, НиткиЗнакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Изделие: «Кукла из ниток»

практика

Объяснительно – иллюстративный. Виды ниток

Виды тканей и нитей из кабинета технологии.

компьютер

21	Учимся шить Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями.	1	практика		Объяснительно– иллюстративный. Виды ниток. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
22	Учимся шить Использование разных видов стежков для оформления закладки. Изделия: «Закладка с вышивкой».	1	практика		Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
23	Учимся шить. Оформление игрушки при помощи пуговиц. Изделия: « Медвежонок».	1	практика		Объяснительно– иллюстративный. Виды ниток. Презентация Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
24	Передвижение по землеЗнакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки. Изделие: «Тачка».	1	практика		Объяснительно– иллюстративный. Технологические карты, шаблоны Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
Человек и вода (3ч.)
25	Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян. Понятие: «рассада». Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»	1	практика	Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта.Сравнивать с информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта.). На основе сравнения информацииделать выводы и обобщения. (П) Осваиватьспособы проращивания семян в воде. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксироватьнаблюдения.Определять и использоватьинструменты и приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваиватьправила ухода за комнатными растениями.	Объяснительно– иллюстративный. Презентация Виды семян из кабинета биологии Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер

Питьевая вода.

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

практика

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике.Осваивать последовательность создания модели куба из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.).

Самостоятельноанализироватьобразец.Конструировать макет колодца. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Сравнивать способы и приемы выполнения изделия. Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу. (П)Использовать различные виды материалов для создания композиции и ее оформления.

Исследовательский. Технологические карты. Презентация. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

Передвижение по воде.Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»Проект: «Речной флот»,

практика

Анализироватьпроцесссборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием данной технологии. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — «оригами».Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать образец, определятьнедостающие этапы его выполнения детали. Исследоватьразличные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.

Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий.Осваиватьприемытехники «оригами». Сравниватьмодели одного изделия, выполненные из разных материалов.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагатьсвое мнение, осуществлятьсовместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Объяснительно– иллюстративный. Презентация. Технологические карты Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка

компьютер

	Человек и воздух (3ч.)
28	Использование ветра. Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу. Понятие: «флюгер». Изделие: «Вертушка»	1	практика	Осуществлятьпоиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг. (П)Сравниватьсовременные и старинные виды летательных аппаратов. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы. (П) Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваиватьсоединение деталей с помощью кнопки. Использоватьприемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.	Объяснительно– иллюстративный. Презентация. Технологические карты. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
29	Полеты птиц.Полеты птиц. (1 час) Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе. Понятие: «мозаика». Изделие: «Попугай»	1	практика	Осваиватьновый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливатьсвоё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдатьтехнику безопасности, закреплятьнавыки работы с бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «равной бумаги». Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последовательность выполнения. Выполнять заготовки для мозаики в группе.	Объяснительно иллюстративный. ИКТ Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
30	Полеты человека. Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу. Понятия: «летательные аппараты». Изделие: «Самолет», «Парашют»	1	практика	Подготавливать своё рабочее место, размещатьматериалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности. Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельносоздаватьизделие,использовать технику «оригами». Соотносить текстовый и слайдовый план. Проводить эксперимент, определятьпрямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше.). (П)	Презентация. Технологические карты. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер

Человек и информация (3ч.)
31	Способы общения Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование). Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».	1	практика	Осуществлятьпоиск информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их. Осваиватьспособы работы с новым материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы. Самостоятельноанализировать образец, определять недостающие детали. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия Определятьнеобходимые для выполнения изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.	Объяснительно-иллюстративный, поисковый Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
32	Важные телефонные номера, Правила движения.Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.	1	практика	Осуществлятьпоиск информации о способах передачи информации. (П) Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснятьих значение. Составлятьтаблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы,использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт. (Закрепить знания о способах обеспечения собственной безопасности). Составлять простой графический план местности,расставлятьдорожные знаки, определятьмаршрут. (П)	Объяснительно-иллюстративный, поисковый. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер
33	Компьютер. Компьютер. Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации. Понятия: «компьютер», «интернет»	1	теория	Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваиватьправила безопасного использования компьютера. Осваиватьработу на компьютере: включать и выключать его;называть и показывать части компьютера; находитьинформацию в интернете с помощью взрослого. (П)	Объяснительно-иллюстративный, ИКТ. Электронное приложение к учебнику «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, мультимедийная установка компьютер

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Методические и учебные пособия:

Н.И.Роговцева, С.В.Анащенкова. Рабочая программа «Технология»; Москва «Просвещение» 2012

Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова Технология. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений; Москва «Просвещение» 2012

Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг Уроки технологии: 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений; Москва «Просвещение» 2012

Оборудование и приборы:

Компьютер, мультимедийная установка.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Цифровые образовательные ресурсы:

Н.И.Роговцева, С.В.Анащенкова «Технология» Электронное пособие

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы «Технология»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76854-rabochaja-programma-po-tehnologii-1-klass

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа по технологии УМК «Школа России» 4 класс Рабочая программа по технологии 3 класс УМК Школа России ФГОС

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации