My flat

Цель: развивать коммуникативную компетенцию на среднем этапе обучения.

Задачи: обучающие – активизировать изученную лексику по теме « Квартира»

- развивать навыки употребления в речи структур «There is/ are», предлогов места

- развивать умение аудирования

- развивать умения ознакомительного и поискового чтения

- развивать умение письменной речи

Развивающие – развивать умение смыслового чтения : прогнозирование содержания текста по заголовку

- развивать умения во всех видах речевой деятельности

- развивать умения самоконтроля и самооценки

Воспитательные– воспитывать уважение к своему дому

Оборудование: карточки с заданиями, учебник «Spotlight», аудиоприложение к учебнику.

Ход урока:

Организационный момент.

Good morning! I’m glad to see you! Sit down!

How are you? Are you ready? Let’s start!

Warming - up.

- Look at the blackboard! What is it? (It’s a house)

- But everything is mixed. Please, help to guess what words are hidden here. (на доске изображение дома, в названиях комнат все буквы перепутаны. См.приложение)

- You are right, thank you. Repeat these words after me.

3.Сообщениетемыурока.

- Where do you live in flat or in a house? How many rooms have you got?

- What is your favourite room?

- I see for most students their bedroom is the favourite one.

- So what is the topic of our talk today? (My bedroom)

- Today we’ll learn how to describe your bedroom.

4. Постановка цели и задач урока.

But what do we need to describe it? (there is/are) What is the difference between them? (singular and plural)

- We have different rooms & the task is to put the words in the correct place. (на доске таблички с названиями комнат и названиями предметов мебели. См.приложение)

- Right you are. Now say what there is in each room. (There is a bed in the bedroom. There is a cooker in the kitchen. etc. )

- What else do we need to describe the room, to say exactly where something is? (prepositions)

5. Развитие в речи навыков употребления структур с предлогами места.

- open your books p. 50 ex. 1, look at the pictures and guess what these words mean.

- Listen to the CD & repeat the words.

- Where are you? (I am next to…) Where is your bag? (textbook, pen, pencil case)

- Now please, describe Peter’s bedroom. Look at the picture, ask and answer.

6.Динамическаяпауза.

- I see you are tired, let’s have a rest.

Up and down, right and left, close your eyes and nod your head.

7. Reading.

- p. 50 ex. 2 What is the title of the text?

Think of 6 words you expect to find in the text. (Какие слова могут быть по смыслу связаны с заголовком текста) Write them down.

Now listen, read & check. (Читают текст в сопровождении аудиозаписи, проверяют, встретились ли они в тексте).

What words have you written? Read them.

8.Поисковоечтение.

- Imagine that you are creative designers, you have a task to draw a plan according to the instructions. (Уч - ся получают листочки с планом комнаты, задача: изобразить схематично, где находится мебель в комнате согласно тексту. )

- Read the text once again & do the task. Work in groups. You have 5 - 7 minutes.

- now let’s check. Please show your plans, let’s compare. Come & put your works on the blackboard.

9. Развитие навыков письменной речи (короткий текст - описание комнаты с опорой на образец).

- Now look at the rule “ Study skills”, read, please.

- Let’s try to make your own description of the bedroom. Look at the picture.

10.Д/з

- At home you are to write a short story describing your bedroom. Use ex. 2 as a model.

11.Рефлексия.

- Look at the blackboard and say what you learn and can do now.

I learn … I can talk, say, write…

- Do you like your work today? What do you feel?

- The lesson is over. Good bye!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77579-my-flat