- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Планирование образовательной «Познавательное развитие» (Ознакомление с окружающим миром)
2001
0
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад компенсирующей направленности
№ 16 «Золотой ключик» Тюменская области ХМАО-Югра
Планирование образовательной области «Познавательное развитие» (Ознакомление с окружающим миром)
Подготовила: учитель-дефектолог
Спирина С. В.
г. Урай, 2014 г
Образовательная область «познавательное развитие» предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
Основные направления образовательной области «познавательное развитие» взяты из программы для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта Е.А. Стребелевой, Е.А. Екжановой «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» в разделе «Познавательное развитие».
Ознакомление с окружающимнаправлено на формирование у детей целостного восприятия и представлений о различных предметах и явлениях окружающей действительности, а также представления о человеке, видах его деятельности и взаимоотношениях с природой.
В ходе ознакомления с окружающим у детей формируются представления о предметном мире, созданном руками человека. Ознакомление с окружающим обогащает чувственный опыт ребенка, учит быть внимательным к тому, что его окружает. Важно научить умственно отсталого ребенка смотреть и видеть, слушать и слышать, ощупывать и осязать, а затем обобщать увиденное в словесных высказываниях. При формировании адекватных представлений об окружающем у детей создается чувственная основа для слова. Ребенок подготавливается к восприятию словесных описаний объектов, явлений и отношений (стихов, рассказов, сказок, песен).
Кроме того, в подраздел «Ознакомление с окружающим» включена работа по формированию временных представлений, ориентировки во времени, с тем чтобы дети начинали осознавать значимость структурирования и темп собственной деятельности, а также овладели первоначальными навыками контроля и соотнесения своей деятельности с природными явлениями.
В процессе ознакомления с природой у детей формируются образы-представления о живом и неживом мире, о взаимосвязи объектов и явлений природы, а также о жизни и деятельности человека. Детей учат видеть и понимать реальные причинные зависимости. При этом большое внимание уделяется экологическому воспитанию.
Занятия по ознакомлению с окружающим проводятся по следующим направлениям: ознакомление с явлениями социальной жизни; ознакомление с предметным миром, созданным человеком; ознакомление с природой (живой и неживой) и явлениями природы. Каждое из этих направлений имеет свою специфику, знакомит детей с определенным типом свойств, связей и отношений, специфических для данной области действительности. Ознакомление с окружающим приведет к существенным сдвигам в умственном развитии детей лишь в том случае, если им будут даваться не отдельные знания о предмете или явлении, а определенная целостная система знаний, отражающая существенные связи и зависимости в той или иной области.
Планирование занятий по ознакомлению с окружающим осуществляется параллельно с работой, представленной в разделе о социальном развитии в соответствии с лексическими темами. В перспективном планировании лексические темы взяты из программно-методического пособия «Система работы со старшими дошкольниками с задержкой психического развития» и представлены на весь учебный год. Представленная тематика в совокупности с методами работы способствует формированию целостного восприятия окружающего мира во всех его взаимосвязях и противоречиях, выработке навыков социальной культуры. В соответствии с лексической темой детям предлагается адъективный, предикативный и номинативный словари, а также игры и упражнения для развития высших психических функций. Занятия проводятся 1 раз в неделю учителем-дефектологом в первой половине дня и закрепляется материал воспитателем по рекомендациям учителя-дефектолога во второй половине дня в разнообразной детской деятельности.
Задачи обучения и воспитания
Продолжать расширять у детей представления о свойствах и качествах предметов и явлений, объектах живой и неживой природы.
Пополнять представления детей вновь изучаемыми категориями свойств и признаков.
Формировать у детей представления о вариативности выделяемых признаков и различных основаниях для осуществления классификации и сериации.
Формировать у детей представления о видах транспорта.
Формировать у детей временные представления (о временах года, об их последовательности, о времени суток, о днях недели).
Закреплять у детей представления о времени и расширять умение соотносить свою деятельность с категорией времени.
Продолжать формировать у детей представления о труде людей и значимости той или иной профессии в жизни людей.
Развивать у детей элементы самосознания на основе понимания изменчивости возраста и времени.
Дети должны научиться:
называть свое имя, фамилию, возраст;
называть город (населенный пункт), в котором они проживают;
называть страну;
узнавать, называть и показывать на картинках людей следующих профессий: врач, учитель, повар, парикмахер, продавец, почтальон, шофер;
называть и выделять на картинках изображения предметов мебели, транспорта, продуктов, инструментов, школьных принадлежностей и называть их;
различать деревья, траву, цветы, ягоды и называть их;
называть отдельных представителей диких и домашних животных, диких и домашних птиц, их детенышей;
определять признаки четырех времен года;
различать время суток: день и ночь.
Тематическое планирование образовательной области «Познавательное развитие» («Социальное развитие и ознакомление с окружающим»), реализуемое в непосредственно образовательной деятельности
Дата | № п/п НОД | Тема НОД | Количество часов | Основное содержание | Форма занятия | Виды деятельности | Формы работы | ||||
План | Факт | 33 непосредственной образовательной деятельности | |||||||||
СЕНТЯБРЬ | |||||||||||
Интеграция образовательных областей | Здоровье:в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. Социализация:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Коммуникация:развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Труд:воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу. | ||||||||||
Планируемые результаты | Развитие интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой; может рассказать о пользе овощей и фруктов для человека, назвать осенние месяцы; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач. | ||||||||||
01.09. 2014 | 01.09. 2014 | 1 | Ранняя осень | 1 | Название месяца «сентябрь». Изменения в живой и неживой природе. Сравнение погоды летом и ранней осенью. | Тематическая НОД | Игровая Коммуникативная | Подгрупповая | |||
08.09. 2014 | 08.09. 2014 | 2 | Деревья, кустарники | 1 | Понятия «дерево», «куст», их сходства и различия, части дерева, кустарника. Названия деревьев и кустарников. | Тематическая НОД | Игровая Коммуникативная | Подгрупп. Индивид. | |||
15.09.2014 | 15.09.2014 | 3 | Грибы | 1 | Обобщающее понятие «грибы». Части гриба, названия распространённых грибов. Съедобные и несъедобные, способы употребления. | Тематическая НОД | Игровая Коммуникативная | Подгрупп. Индивид. | |||
22.09.2014 | 22.09.2014 | 4 | Овощи | 1 | Учить детей различать фрукты и овощи на ощупь, называть и группировать их. Обобщающее понятие: овощи, огород, урожай, грядка Особенности внешнего вида – цвет, форма, величина, твёрдость-мягкость. Вкусовые особенности и варианты употребления в пищу. | Путешествие в огород | Познавательно-исследовательская Двигательная | Подгрупп. Индивид. | |||
29.09.2014 | 29.09.2014 | 5 | Фрукты | 1 | Обобщающее понятие: фрукты, сад, урожай, плоды, плодовое (фруктовое) дерево. Название распространённых плодов – фруктов (яблоко, груша, лимон, апельсин, банан). Особенности внешнего вида – цвет, форма, величина, твёрдость-мягкость. Вкусовые особенности и варианты употребления в пищу. | Путешествие в сад | Познавательно-исследовательская Двигательная | Подгрупп. Индивид. | |||
ОКТЯБРЬ | |||||||||||
Интеграция образовательных областей | Социализация:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Коммуникация:развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения. Труд:расширять представление детей о многообразии окружающего мира; воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу | ||||||||||
Планируемые результаты | Развитие интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой; может рассказать о сезонных изменениях в природе, о том, что грибы бывают съедобные и несъедобные; называет профессии людей, выращивающих хлеб, домашних животных; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач. | ||||||||||
06.10.2014 | 06.10.2014 | 6 | «Золотая осень» | 1 | Название месяца – октябрь. Приметы в живой и неживой природе. Деятельность людей. | Путешествие в лес | Игровая Двигательная | Подгрупп. Индивид. | |||
13.10.2014 | 13.10.2014 | 7 | От зерна до булочки | 1 | Обобщающие понятия «хлебобулочные изделия». Последовательность операций производства хлебных изделий. Машины, профессии людей, участвующие в процессе производства хлеба. Бережное отношение к хлебу. | Игра-«Магазин-продукты» | Игровая Двигательная | Подгрупп. Индивид. | |||
20.10.2014 | 20.10.2014 | 8 | Продукты питания, посуда | 1 | Понятия «еда», «пища», «продукты», «напиток». Основные группы продуктов, значимость питания, культура питания, сервировка стола. Временное обозначение приёмов пищи: завтрак, обед, полдник, ужин. | Игра «Магазин» | Игровая Двигательная | Подгрупп. Индивид. | |||
27.10.2014 | 27.10.2014 | 9 | Перелётные птицы | 1 | Обобщающее понятие «перелётные птицы», дифференциация с зимующими. Особенности внешнего вида. Способы построения при перелёте. | Тематическая НОД | Игровая Коммуникативная | Подгрупп. | |||
НОЯБРЬ | |||||||||||
Интеграция образовательных областей | Здоровье:в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Коммуникация:развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Труд:воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу | ||||||||||
Планируемые результаты | Развитие интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следить за погодой; может ухаживать за животными, которые живут в уголке природы, рассказать об особенностях диких животных (волк, медведь, лиса, заяц); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач | ||||||||||
10.11.2014 | 10.11.2014 | 10 | Я и моё настроение | 1 | Название эмоций человека и причины, ситуации их вызывающие. Способы выражения эмоций (мимика, движения, речь). Положительные и отрицательные эмоции. | Презентация о здоровом образежизни | Коммуникативная Продуктивная | Подгрупп. Индивид. | |||
17.11.2014 | 17.11.2014 | 11 | Дикие животные готовятся к зиме | 1 | Обобщающее понятие «дикие животные». Названия распространённых животных леса. Особенности внешнего вида. Изучение образных выражений, пословиц и поговорок. | Тематическая НОД | Игровая Двигательная | Подгрупп. | |||
24.11.2014 | 24.11.2014 | 12 | Домашние животные | Обобщающее понятие «домашние животные». Названия распространённых животных леса. Особенности внешнего вида. Повадки животных, способы передвижения. Название детёнышей. Происхождение домашних животных. | Тематическая НОД | Игровая Двигательная | Подгрупп. | ||||
ДЕКАБРЬ | |||||||||||
Интеграция образовательных областей | Здоровье:в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. Социализация:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Коммуникация:развивать умение поддерживать беседу, поощрять попытки высказывать свою точку зрения. Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения | ||||||||||
Планируемые результаты | Развитие интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой; может описывать красоту зимнего пейзажа, рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным, находить общие и отличительные признаки между волком и собакой; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач | ||||||||||
01.12.2014 | 01.12.2014 | 13 | Зима | 1 | Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима». Место зимы среди других времён года. Название месяца – декабрь. Объяснение и заучивание примет, пословиц, поговорок. | Тематическая НОД | Коммуникативная Познавательно-исследовательская | Подгрупп. Индивид. | |||
08.12.2014 | 08.12.2014 | 14 | Зимующие птицы | 1 | Понятие «зимующие птицы», обобщающее понятие «птица». Причины зимовки птиц (тёплое оперение, способность питаться в условиях зимы). Название распространённых зимующих птиц. Внешние признаки: величина, цвет оперения, повадки, питание, звукоподача, способ передвижения. Забота о птицах в зимнее время (кормушка, корм). | Тематическая НОД | Коммуникативная Игровая Двигательная | Подгрупп. Индивид. | |||
15.12.2014 | 15.12.2014 | 15 | Одежда, обувь, головные уборы | 1 | Обобщающие понятия «обувь», «одежда», «головные уборы», их назначение. Название распространённых предметов обуви, одежды и головных уборов. Одежда верхняя и нижняя. Профессии людей. Место производства одежды и обуви. | Магазин одежды | Коммуникативная Игровая Двигательная | Подгрупп. Индивид. | |||
22.12.2014 | 22.12.2014 | 16 | Новый год | 1 | Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения. Развивать эмоционально положительное отношение к празднику. Привлечение детей к активному участию в подготовке праздника. | Тематическая НОД | Игровая Двигательная | Подгрупп. | |||
29.12.2014 | 29.12.2014 | 17 | Повторение изученных тем | 1 | Повторение времён года: лето, осень, зима. Обобщить изученные знания по обобщающим понятиям. Повторение и разбор примет, пословиц, поговорок. | Тематическая викторина | Игровая Двигательная | Подгрупп. | |||
ЯНВАРЬ | |||||||||||
Интеграция образовательных областей | Здоровье:в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью Социализация:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Коммуникация:развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Труд:воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; развивать умение доводить начатое дело до конца, желание помогать друг другу | ||||||||||
Планируемые результаты | Развитие интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой; может описывать комнатные растения, ухаживать за ними; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач | ||||||||||
12.01.2015 | 12.01.2015 | 18 | Середина зимы | 1 | Название месяца – январь. Понятие «Календарь». Количество месяцев и времён года. Разбор примет, заучивание. | Опытно-эксперементальная деятельность | Игровая Продуктивная | Подгрупп. | |||
19.01.2015 | 19.01.2015 | 19 | Зимние забавы | 1 | Разнообразие игр и забав зимой, предметы и оборудование для их организации. Название предметов для игр и их назначение. Правила поведения на горке и в других играх. | Путешествие во двор | Коммуникативная Двигательная | Подгрупп. Индивид. | |||
26.01.2015 | 26.01.2015 | 20 | Материалы для изготовления предметов | 1 | Названия распространённых материалов для изготовления предметов: дерево, стекло, пластмасса, резина, ткани, бумага, металл. Свойства и качества материалов. Примененение и использование материалов в деятельности людей. | Тематическая НОД | Познавательно-исследовательская Коммуникативная | Подгрупп. | |||
ФЕВРАЛЬ | |||||||||||
Интеграция образовательных областей | Здоровье:в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. Социализация:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Коммуникация:развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения | ||||||||||
Планируемые результаты | Развитие интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой; может наблюдать за природой по народным приметам, рассказывать о зимующих и перелетных птицах, различать зимующих птиц по голосам и внешнему виду, составлять описательный рассказ о животных; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач | ||||||||||
02.02.2015 | 02.02.2015 | 21 | Животные Севера | 1 | Понятие «Север» (глобус, карта), особенности климата и растительности. Особенности жизни людей на Севере. Название распространённых животных, характерные особенности внешнего вида. Объяснение переносного смысла выражения «люди-моржи». | Презентация по теме | Коммуникативная Игровая | Подгрупп. Индивид. | |||
09.02.2015 | 09.02.2015 | 22 | Животные жарких стран | 1 | Понятие «жаркие страны», особенности климата, растительности и жизни людей. Название распространённых животных, характерные особенности внешнего вида. Повадки, образ жизни, названия детёнышей. | Презентация по теме | Игровая Коммуникативная Продуктивная | Подгрупп. Индивид. | |||
16.02.2015 | 16.02.2015 | 23 | Родина. Защитники Отечества | 1 | Понятие «Родина», «Отечество». Название страны, города, столицы. Понятие «Армия» и её назначение. Основные рода войск в России и военная техника. Традиции праздника. | Тематическая НОД | Коммуникативная Игровая | Подгрупп. | |||
МАРТ | |||||||||||
Интеграция образовательных областей | Здоровье:в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. Социализация:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Коммуникация:развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения. | ||||||||||
Планируемые результаты | Развитие интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой; может назвать характерные признаки весны, названия лесных и садовых ягод, отличительные признаки и качества садовых ягод, названия и внешние признаки домашних птиц, рассказать о среде обитания лягушки; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач. | ||||||||||
02.03.2015 | 02.03.2015 | 24 | Весна, «женский день» | 1 | Название месяца – март. Место весны среди других времён года. Признаки ранней весны в неживой и живой природе. Первый весенний праздник, его традиции. Помощь детей мамам и бабушкам. | Тематическая НОД | Коммуникативная Игровая | Подгрупп. | |||
16.03.2015 | 16.03.2015 | 25 | Родной город | 1 | Понятие «город», название города, реки, различные учреждения. Домашний адрес. Город в сравнении с деревней. Места отдыха, памятники, спортивные и развлекательные учреждения. Правила поведения в городе. | Презентация по теме | Коммуникативная Игровая | Подгрупп. | |||
23.03.2015 | 23.03.2015 | 26 | Бытовые электроприборы | 1 | Понятие «электроприборы». Назначение (домашние помощники), их части. Общий принцип действия электроприборов. Дифференциация с мебелью. Правила обращения с электроприборами. Названия служб спасения и номера их телефонов. | Тематическая НОД | Игровая Двигательная | Подгрупп. Индивид. | |||
30.03.2014 | 30.03.2014 | 27 | Середина весны. Прилёт птиц | 1 | Название месяца – апрель. Признаки в погоде, в неживой и живой природе. Название перелётных птиц. Питание, место проживания, польза птиц для природы и человека. | Тематическая НОД | Коммуникативная Игровая | Подгрупп. | |||
АПРЕЛЬ | |||||||||||
Интеграция образовательных областей | Здоровье:в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. Социализация:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Коммуникация:развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Труд:воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности | ||||||||||
Планируемые результаты | Развитие интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой; может сравнивать насекомых по способу их передвижения, рассказать об особенностях сезонной жизни насекомых, местах их обитания, о свойствах воды и воздуха, их функциональном значении для животных и человека; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач | ||||||||||
06.04 | 06.04 | 28 | Планета «Земля», космос | 1 | Понятие «космос»: Солнце, планеты, созвездия и звёзды, их внешние признаки. Значение солнца в космосе. Планета Земля (использование глобуса). Смена времён года на земле. Земля и луна, смена частей суток. Освоение космоса: спутники, полёты животных, первый космонавт. День космонавтики. | Презентация по теме | Коммуникативная Игровая | Подгрупп. | |||
13.04.2015 | 13.04.2015 | 29 | Транспорт | 1 | Обобщающее понятие «транспорт», его назначение. Группировка транспорта по обобщающему признаку. Профессии людей, управляющими транспортом. Правила поведения в транспорте. Правила дорожного движения. | Тематическая НОД | Коммуникативная Игровая | Подгрупп. Индивид. | |||
20.04.2015 | 20.04.2015 | 30 | Домашние птицы | 1 | Обобщающее понятие «домашние птицы». Семейства уток, гусей, индюков, названия птиц в семье. Характерные особенности внешнего вида птиц. Особенности образа жизни. Польза для человека. | Викторина по теме | Коммуникативная Игровая | Подгрупп. | |||
27.04.2015 | 27.04.2015 | 31 | Весенние работы в саду и огороде | 1 | Название последнего весеннего месяца – май. Явления природы – гроза, гром, молния, радуга. Объяснение смысла пословиц. Первоцветы, увеличение количества насекомых, выведение потомства. Виды работ в саду и в огороде, инструменты для работы. Условия необходимые для роста растений. | Заочная экскурсия по городу | Коммуникативная Игровая Двигательная | Подгрупп. Индивид. | |||
МАЙ | |||||||||||
Интеграция образовательных областей | Здоровье:в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью Социализация:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира; закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения | ||||||||||
Планируемые результаты | Развитие интегративных качеств: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; следит за погодой; может рассказать о сезонных изменениях в природе, происходящих весной и в начале лета, травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе, различать деревья по внешним признакам; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач. | ||||||||||
18.05.2015 | 18.05.2015 | 32 | Цветы, насекомые | 1 | Обобщающее понятие «цветы», части цветка. Группировка цветов по месту произрастания: садовые и полевые. Значение цветов для человека. Обобщающие понятия «насекомые». Названия распространённых насекомых. Стадии развития насекомых. Значение насекомых для природы и человека. | Тематическая НОД | Коммуникативная Игровая | Подгрупп. | |||
25.05.2015 | 25.05.2015 | 33 | Повторение изученных тем | 1 | Повторение времён года: лето, осень, зима, весна. Обобщить изученные знания по обобщающим понятиям. Повторение и разбор примет, пословиц, поговорок. | Тематическая НОД | Коммуникативная Игровая | Подгрупп. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78746-planirovanie-obrazovatelnoj-poznavatelnoe-raz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.