Связь поколений в воспитании патриотизма у школьников

Тема: Связь поколений в воспитании патриотизма у школьников в потенциале изучения темы Сталинградской победы.

Цели и задачи патриотического воспитания детей и молодёжи Волгограда основываются на представлении о подрастающем поколении как части населения, которая определяет будущее города, региона и российского общества, поэтому немаловажное значение для учителей является использование потенциала темы Сталинградской битвы. Ведь Сталинградская битва – одна из героических страниц в истории нашего народа и нашей страны.

Поэтому изучение материала по Сталинградской битве не должно ограничиваться прохождением фактического материала на уроках истории. Оно органично дополняется внеурочной деятельностью, в том числе встречами с живыми свидетелями знаменательных событий. Общение с ними обычно вызывает у школьников неподдельный интерес, как в младших, так и в старших классах. Воспоминания ветеранов, их высказывания по интересующим вопросам ребят таким как, что руководило поступками защитников города, необходимость зашиты Родины, подвиги героев сталинградцев, звучат на встречах с учениками особенно весомо. Подчас именно они помогают школьникам осознать сложную реальность, стоящую за сухими цифрами и фактами учебников. Хотелось бы поделиться с другими учителями, накопленным опытом организации встреч с ветеранами Великой Отечественной войны по поводу праздника Сталинградской победы.
Для их подготовки и проведения используем поэтапную методику, выделяя 5 этапов.
1-й этап— определение цели и темы встречи;
2-й этап— выбор оптимально удобного для всех времени встречи;
3-й этап— подготовка учащихся к предстоящей встрече;
4-й этап— проведение встречи;
5-й этап— осознание результатов встречи учащимися (рефлексия).
Рассмотрим поподробнее каждый из них:
Этап 1-й. Здесь нужно четко определить тему, которую вы собираетесь обсудить во время встречи с ветеранами и стараться придерживаться её. Например «Высота 102», «Контрнаступление  советских войск под Сталинградом», «Дети Сталинграда» и т.д.

Этап 2-й. Подготовьте несколько вариантов возможного времени встречи, так как вам придется учесть интересы нескольких сторон: ветеранов, школьников, администрации, учителей. Лучше всего проводить подобное мероприятие на третьем или четвертом уроке, так как после уроков многие учащиеся отправляются на дополнительные занятия в кружках, секциях и т.п. Следует также помнить об усталости детей в конце учебного дня, особенно младших школьников, поэтому не все из них будут способны тихо и внимательно выслушивать воспоминания пожилого человека.
Этап 3-й. Вам нужно подготовить учеников к восприятию того, что будет происходить во время встречи. Слабое представление младших школьников об основных этапах войны и ее главных сражениях могут затруднить восприятие ими рассказов о боевых эпизодах и тем самым помешают детям осознать значимость подвига старшего поколения. Поэтому желательно, чтобы ученики уже ориентировались в тематике встречи, ориентировались в хронологии событий, для этого необходимо провести предварительно беседу или лекцию. Желательно также показать ученикам фрагменты кинохроники того периода. Не лишним будет напомнить им о правилах поведения, о необходимости уважительного отношения к пожилому человеку. Конечно, необходимо заранее оговорить с ветераном возраст детей, указать на уровень их знаний в соответствии с современными школьными программами.
Этап 4-й. Говоря о проведении самой встречи, хотелось бы остановиться на нескольких моментах. Важно не только оформить к ней кабинет: постарайтесь найти карту Сталинградской битвы и картины посвященные её этапам, ещё лучше если рассказ ветерана будет сопровождать презентация. Это оживит рассказ ветерана, даст ему возможность показать расположение его части во время сражения.
Первые встречи с ветеранами младших школьников лучше всего проводить в школьном музее Боевой славы, если он есть. Его экспонаты станут наглядной иллюстрацией к рассказу. Кроме того, осмотр экспозиции поможет ученикам сменить вид деятельности в ходе мероприятия.
Внимательно прослушать 45-минутную лекцию под силу не каждому учащемуся. Поэтому нужно организовать встречу таким образом, чтобы осталось время для вопросов. Лучше заранее договориться с выступающим, что у ребят будет такая возможность в течение 10—15 мин в конце урока. Младшие школьники могут обратиться к ветерану с любым вопросом, но учитель должен быть готов откорректировать его. Поскольку педагог обычно уже составил первое представление о пришедшем в гости ветеране и его отношении к войне до начала встречи, он может в случае необходимости намекнуть учащимся на нежелательность вопросов определенной тематики. Но снимать саму проблему с обсуждения не надо. Если дискуссия излишне обострится, ее нужно тактично прекратить. Обычно после встречи с ветеранами учащиеся по-новому начинают относиться к пожилым людям, они начинают осознавать, что многое в нашей стране создано благодаря их мужеству, стойкости, труду.
Этап 5-й. Не забудьте обсудить с учащимися результаты прошедшей встречи на следующем уроке или классном часе. Попросите их рассказать о своих впечатлениях, выпустить стенгазету, написать мини сочинение, нарисовать рисунок.
При надлежащей подготовке встречи с ветеранами проходят интересно и надолго запоминаются учащимся. Встречи с ветеранами Сталинградской битвы способствуют формированию нравственных установок, патриотических убеждений и гражданской позиции личности школьников, расширяют рамки учебника при изучении темы Сталинградской победы. Они прививают чувство гордости за свой город, и уважительное отношение к его истории.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78884-svjaz-pokolenij-v-vospitanii-patriotizma-u-sh