Урок по русскому языку в 3 классе «Имя прилагательное»

Урок по русскому языку в 3 классе.

Учитель: Узжина Елена Валерьевна

МБУ СОШ № 93 г. Тольятти

Тема: Имя прилагательное.

Тип урока: систематизация и обобщение изученного материала

Цели:

Обучающие:

обобщить и систематизировать знания об имени прилагательном

упражняться в умении находить, образовывать имена прилагательные.

2) Развивающие:

развивать исследовательские умения и навыки: наблюдение, сравнение,

систематизация и классификация

развивать орфографическую зоркость

обогащать словарный запас учащихся через подбор антонимов и синонимов

развивать речь

развивать эстетический вкус учащихся

способствовать формированию коммуникативных (самооценивание,

взаимооценивание), информационных, технологических компетентностей.

3) Воспитывающие:

воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное

отношение друг к другу

воспитывать интерес и бережное отношение к памятникам архитектуры.

Оборудование, материалы, программное обеспечение:

компьютер

презентация «Архитектурные памятники Санкт-Петербурга и пригородов» (программа «Power Point»)

мультимедийный проектор, экран, доскаTRACEBoard

учебник «Русский язык 3 класс» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева…

сигнальные карточки, карточки-настроения (у учащихся)

тесты по теме «Имя прилагательное» в 2 вариантах

Ход урока.

I. Оргмомент.

Начинается урок.

Рот закрыли на замок.

Тихо сели, ноги вместе.

Книги, ручки-все на месте.

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать

И учиться лучше всех!

- Ребята, покажите карточками, какое настроение у вас сейчас.

Надеюсь, к концу урока оно у вас тоже будет хорошим.

II. Подготовка учащихся к усвоению знаний.

1. Чистописание.аяяя

оеее

- Что напоминают эти соединения? (окончания прилагательных)

- Окончания прилагательных какого рода на первой строке? (женского)

- Окончания прилагательных какого рода на второй строке? (среднего)

- Окончаний прилагательных какого рода нет? (мужского)

- Какие это окончания? (ый, ий, ой)

2. Сообщение темы урока.

- Какие цели мы можем поставить перед собой на этом уроке? (ответы детей)

обобщить и систематизировать знания об имени прилагательном

развивать орфографическую зоркость

обогащать словарный запас

работать над развитием речи

развивать эстетический вкус учащихся;

воспитывать самостоятельность, творческую активность, доброжелательное отношение друг к другу

воспитывать интерес и бережное отношение к памятникам архитектуры. (слайд 1)

Кроме этого, сегодня во время урока мы совершим виртуальное путешествие в один из красивейших городов России. После каждого выполненного задания, вы будете получать подсказку, которая поможет вам к концу урока догадаться, о каком городе идёт речь. Удачи!

III. Систематизация и обобщение изученного материала.

1. Актуализация знаний.

- О какой части речи будем говорить на уроке? (об имени прилагательном)

- Что знаете об имени прилагательном? (ответы детей)

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

2. Выделение имени прилагательного среди других частей речи. ( слайд 2)

Выпишите только прилагательные:

Длина, удлинить, длинный.

Голубой,голубеет, голубенький, голубизна

Малыш, маленький, меньший, уменьшить

Хорошенький, хороший, хорошо

Самостоятельная работа.

Проверка. (На слайде - исчезновение лишних слов)

3. Подсказка 1. (слайд 3)

В этом городе много прекрасных дворцов. Один из них – Екатерининский. Подлинным сокровищем этого дворца был Янтарный кабинет. Во время Второй мировой войны декор кабинета был похищен, но в настоящее время полностью воссоздан.

4. Подбор прилагательных антонимов и синонимов.

- Для чего нужны прилагательные? (ответы детей)

Проверим, на сколько богат и разнообразен ваш словарный запас.

Задания по вариантам. (слайд 1 TRACEBook)

Самостоятельная работа. По одному человеку от каждого варианта – на закрытой доске.

1 вариант2 вариант

Напиши синонимы:Напиши антонимы:

Большой-Светлый-

отважный-близкий-

знаменитый-ленивый-

-Что такое синонимы? (слова, которые называют одно и тоже, но по-разному)

-Что такое антонимы? (слова противоположные по значению)

Взаимопроверка в парах. Проверка работы на доске с помощью сигнальных карточек.

- Были ли другие варианты?

5. Подсказка 2. (слайд 4)

Этот город знаменит своими Соборами, Храмами. Один из них Храм Воскресения Христова. Это драгоценность в подлинном смысле слова. Внутренний облик собора сплошь покрыт мозаичными изображениями. История искусства почти не знает примеров мозаик такого масштаба: 6 000 м2 в интерьере и 1 050 м2 на фасадах.

6. Правописание окончаний прилагательных.

- С какой частью речи тесно связаны прилагательные? Как? (согласуются в роде и числе с именем существительным)

- Как проверить правописание безударных окончаний прилагательных? (с помощью вопросов)

Проверим, на сколько грамотно вы пишете окончания прилагательных.

Работа в парах. (слайд 2 TRACEBook)

Выпишите словосочетания по родам: первый ряд – ж.р., второй ряд – м.р., третий ряд – ср. р.

Поставьте вопросы. Выделите окончания.

Аромат душист…, метро быстр…, какао вкусн…, походка лёгк…, голос громк…,

звезда далёк…, дорога зимн…, утро летн…, дедушка сед….

Правильные ответы – на доске. Дети сигнализируют карточками.

7. Подсказка 3. (слайд 5)

Этот город называли Русской Венецией. Перед вами Панорама и Зимняя канавка. Через Зимнюю канавку перекинуто три гранитных мостика. Очарование этого уголка города очень велико. О Зимней канавке знают почти во всех странах мира, где ставилась опера П. Чайковского «Пиковая дама».

8. Физминутка. Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение.

9. Образование имен прилагательных и составление словосочетаний.

- От каких частей речи может быть образовано имя прилагательное?

П осмотрим, как вы научились образовывать прилагательные и составлять словосочетания.

Комментированно у доски. (слайд 3TRACEBook)

Составь словосочетание имя сущ.+ имя прилаг. Вместо картинок напиши прилагательное. Выдели орфограммы:

какой? (компьютер)

какое? (яблоко)

какая? (облако)

какой? (апельсин)

1 0. Подсказка 4. (слайд 6)

На одной из площадей расположены две Ростральные колонны высотой (со светильниками) 32 м. и 8 декоративными рострами. В древней Греции и Риме Ростральные колонны воздвигали в честь морских побед. К их столбам прикреплялись «ростры» - носы трофейных судов. На гранитных постаментах здесь восседают каменные изваяния, олицетворяющие реки: Волгу, Неву, Волхов, Днепр.

11. Обобщение изученного материала. Тест.

Наш урок подходит к концу и чтобы показать, на сколько хорошо вы знаете тему «Имя прилагательное» нужно выполнить задания теста.

Тест «Имя прилагательное»

I вариант Ф.И.

1.Выбери определение имени прилагательного:

а) часть слова, которая служит для образования новых слов

б) часть речи, которая обозначает предмет

в) часть речи, которая обозначает признак предмета

2. Имя прилагательное изменяется по:

а) числам

б) родам

в) родам и числам

3. Род и число имени прилагательного определяется по:

а) роду и числу имени существительного

б) по предлогу

в) по вопросу

4. В каких прилагательных окончание –ая:

а) нов… площадьв) прозрачн…. вода

б) син… морег) смел…. поступок

5. В каких прилагательных окончание -ое:

а) верн… другв) солнечн…. погода

б) весел…. настроениег) глубок… озеро

6. Какие прилагательные относятся к схеме : :

а) погодныев) настенные

б) маленькийг) подводная

Тест «Имя прилагательное»

II вариант Ф.И.

1.Выбери определение имени прилагательного:

а) часть слова, которая служит для образования новых слов

б) часть речи, которая обозначает предмет

в) часть речи, которая обозначает признак предмета

2. Имя прилагательное изменяется по:

а) числам

б) родам

в) родам и числам

3. Род и число имени прилагательного определяется по:

а) роду и числу имени существительного

б) по предлогу

в) по вопросу

4. В каких прилагательных окончание –ая:

а) добр… душав) комнатн… растения

б) зелён… травкаг) высок… дерево

5. В каких прилагательных окончание -ое:

а) мягк… подушкав) тёпл… море

б) трудн… задание г) воздушн… шарик

6. Какие прилагательные относятся к схеме : :

а) пригороднаяв) напольная

б) высокийг) сочный

Самостоятельная работа.

Тесты сдаются учителю на проверку.

12. Подсказка 4. (слайд 6)

Этот город был заложен в 1703 году по замыслу Петра I на реке Неве.

- Догадались, о каком городе шла речь?

Правильно, это Санкт – Петербург.

IV. Домашнее задание.

Стр. 90 – 91 упр. № 6. Я надеюсь, что при выполнении домашнего задания у вас не вызовет затруднения подбор имени прилагательного с данными окончаниями и составление словосочетаний имя прилагательное + имя существительное, так как подобные задания мы выполняли на сегодняшнем уроке.

V. Итог урока.

Сегодня на уроке мы не только повторили знания об имени прилагательном, но и совершили виртуальное путешествие в один из красивейших городов России - Санкт – Петербург. Так же как памятники архитектуры украшают наши города, имена прилагательные украшают нашу речь.

Советую вам посетить этот прекрасный город и обогащать свою речь, чтобы суметь рассказать о своём путешествии.

Выставление оценок в журнал, дневник.

- Кому сегодня на уроке было интересно?

- Какое у вас настроение?

Ученики показывают карточки-настроения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79209-urok-po-russkomu-jazyku-v-3-klasse-imja-prila