Статья «Эмоциональный отклик детей к книжной графике»

Эмоциональный отклик детей к книжной графике

Особую роль в развитии у детей восприятия играет знакомство с книжной иллюстрацией.

Очень часто картинки в книгах являются первым произведением изобразительного искусства, с которыми знакомится ребенок. От того, как воспитатель организует и проводит данную работу, зависит, полюбят ли дети этот вид искусства.

В нашей стране и в других странах хорошо известны работы таких мастеров книжной графики, как Ю. А. Васнецов, В.В. Лебедев, В. Г. Сутеев, В. М. Конашевич, Е. И. Чарушин, Е. М. Рачев и др., вошедшие в золотой фонд иллюстрации к произведениям детской художественной литературы. Творчество этих художников отличают высокое профессиональное мастерство, трепетное отношение к жанру книжной иллюстрации для детей и знание возрастных особенностей ребенка-дошкольника. Их рисунки, ставшие уже классическими произведениями книжной графики, можно мы используем в обучении детей дошкольного возраста.

Выпущено довольно большое количество детских книг с иллюстрациями местных художников. Очень важно, что во многих рисунках находят отражение национальные традиции, местный колорит. Художники «одевают» героев в народные костюмы, изображают хорошо знакомую детям природу.

Вместе с тем нельзя не сказать, что среди работ современных художников иллюстраторов встречаются рисунки, не только не способствующие эстетическому развитию, но и приносящие ему вред. Уродливые формы, аляповатые краски, не совпадающие с темой рисунка – вот что характерно для таких работ. Поэтому отбор иллюстраций требует от педагога, серьезного подхода.

Вот несколько советов для воспитателя:

- Содержание иллюстрации должно быть понятно и интересно детям. Надо, чтобы каждый ребенок был знаком с художественным произведением, которое иллюстрировал художник.

- В иллюстрации с помощью разных средств выразительности должны быть переданы определенное настроение (веселое, грустное) и характеры героев (добрый, злой). Например, в иллюстрации к потешке «Ходит кот по лавочке» художник Ю. Васнецов с помощью цвета, а также выразительных и понятных детям движений (кот держит кошку за лапки, а котята весело прыгают вокруг них), декоративности оформления (красивые цветы, расписные узоры украшают стены комнаты, окна, лавочку) вызывает у детей радость, дает понять, что его персонажи добрые и живут дружно.

Как знакомить детей с иллюстрациями? Важно помнить, что книжная иллюстрация – произведение изобразительного искусства, и поэтому методика работы с детьми должна быть иной, чем методика работы по сюжетной картине.

Вначале надо постараться вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунок художника, а затем прислушаться к их реакции.

Если иллюстрация не заинтересовала детей или они просто не поняли ее содержания, взрослый приходит к ним на помощь. Выказывая интерес к рисунку, восхищение перед мастерством художника, воспитатель своей эмоциональной реакцией еще раз привлекает внимание детей к иллюстрации, поясняет ее содержание. Например, об иллюстрации Ю. Васнецова к русской народной игровой песенке «Сорока-белобока» воспитатель рассказывает так: «Карр-карр, - закаркала Сорока-белобока. Она прискакала на крыльцо, замахала крыльями, широко раскрыла клюв и начала звать гостей». Когда дети заинтересуются иллюстрацией, можно рассмотреть с ними Сороку и гостей, которые чинно расселись на крылечке и ждут вкусного угощения.

Если дети увлекутся рисунком, это будет видно по их реакции. Они не позволят воспитателю перевернуть страницу. Им будет интересно рассматривать дом Сороки («А почему тут ягодки? А это что?»). Может заинтересовать детей и поведение гостей? Зайчик чинно сидит на деревянном стульчике он держит в лапках мисочку и очень большую деревянную ложку. Чтобы было удобно уточке есть. Сорока поставила ее мисочку на низкую скамейку. «А куда же подевалась белочка? Ведь она тоже пришла в гости к Сороке?» – спрашивает воспитатель, и младшие дети с радостью отыскивают рыженькую гостью среди ярких оранжевых ягод рябины, а старшие дети рассказывают о ней.

Рассматривая с детьми ту или иную иллюстрацию, надо обязательно выяснить, кто из персонажей им больше всего понравился. Не следует стремиться к тому, чтобы младшие дети обязательно давали словесный ответ. Ребенок может выразить свои мысли жестом, мимикой (погладить собачку и т. п.).

Заинтересовать детей с книжной графикой можно лишь в том случае, если систематически рассматривать с ними рисунки, выполненные разными художниками к разным произведениям. Рассматривание иллюстраций можно включать в занятия по коммуникации и художественно – эстетическому развитию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79610-statja-jemocionalnyj-otklik-detej-k-knizhnoj-