- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе
1017
0
Учитель – Ильина Лариса Владимировна. Тема урока: «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе».
Цель урока: 1. Сделать вывод о правописании окончаний в существительных на –ИЯ, - ИЙ, - ИЕ; обратить внимание на особенность склонения слов на – ИЯ, - ИЙ, - ИЕ.
Прививать навык грамотного письма.
3. Развивать мотивацию познавательной деятельности.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выбирать гласные в безударных окончаниях существительных на – ИЯ, - ИЙ, -ИЕ
Ход урока.
Организационный момент.
Актуализация опорных знаний.
1). Объяснительный диктант.
О смекалке, при выдержке, доверять молодёжи, дать Катюше, на лице девочки, расставить на скатерти, в пещере, на свирели, дам мышке, улыбаться от гордости и радости, на зелени, у песни, о герое, работать на даче, цветы на балконе.
Работа по теме урока.
Заполнить таблицу примерами.
Падежи Склонения | 1-е скл. | 2-е скл. | 3-е скл. | Сущ. на -ИЕ | Сущ. на - ИЙ | Сущ. на --ИЯ |
Р.п. | - И (Ы) | - | - И | - И | ||
Примеры | ||||||
Д.п. | - Е | - | - И | - И | ||
Примеры | ||||||
Пр.п. | - Е | - Е | - И | - И | - И | - И |
Примеры |
-Какая часть таблицы вызвала у вас затруднения?
IV. Мотивация учебной деятельности.
1). Решить задачу
Мышь = приключение = ? (Пр.п.)
2). Развитие орфографических умений.
Спишите слова, вставляя окончания и определяя склонение, падеж существительных.
В школ.., к зим.., по раци.., на ладон.., о совест.., к тем.., в секци.., отвечал на заняти.., отношение к тетрад.., думал об успех.. .
Склонение собственных имён существительных.
Просклонять имена Евгения, Дмитрий, Евгений.
-Чем с точки зрения грамматики отличается имя собственное Евгения женского рода от имени собственного Евгений мужского рода?
Физминутка.
- А теперь все встали!
Как же долго мы сидели,
Наши руки онемели,
Наши ноги затекли,
Ими топнем: раз, два, три!
Руки в сторону, дружок,
Раз, два, три, потом- прыжок!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело!
Творческое задание.
Составьте словосочетания со словами терпение, терпенье, явление, явленье, поставив их в Р., Д., Пр.падежи.
Рефлексия.
Беседа.
Как вы решили задачу, которая была предложена в начале урока?
Мышь = приключение = (Предложный падеж)- И.
Какую тему мы сегодня изучали? Оцените, как вы усвоили материал.
А. Я всё понял и могу объяснить тему другому ученику.
Б. Остались вопросы.
В. Ничего не понял.
Домашнее задание.
Выполнить упражнение из учебника.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79796-pravopisanie-glasnyh-v-padezhnyh-okonchanijah
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогика и методика преподавания физики
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.