Конспект открытого урока во 2 классе по теме «Изменение глаголов по числам» (УМК «Школа России» )

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайд 1

1 Организационный момент.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте, как гостеприимные хозяева повернёмся к ним и улыбнёмся!

Слайд 2

К нам на урок пришёл ещё Незнайка со своей весёлой песенкой.

-Вы согласны с Незнайкой?

Давайте его переубедим .

Начнём урок!

Слайд 3

Учитель читает:

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, карандаш, тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку « пять»!

2.Психологический настой

Дети, у вас на партах лежат три значка:

1.Солнышко весёлое;

2.Солнышко грустное;

3.Солнышко равнодушное.

Покажите ту картинку, которая соответствует вашему настроению.

- У всех радостное настроение, значит , мы справимся со всеми трудностями.

Слайд 3

Откройте тетради. Запишите : число

Классная работа.

3.Актуализация темы урока.

Слайд 4

-Тему нашего урока узнаем, если отгадаем загадку.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду – всё в действие придёт.

Летит ракета.

Людистроят зданья.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

-Прочитайте выделенные красным слова. Что они называют?

-Какой частью речи являются выделенные слова?

-Вспомним всё, что мы знаем о глаголе.

- На какие вопросы отвечают глаголы?

О какой части речи мы сегодня поговорим на уроке?

4.Постановка цели урока.

-Сегодня на уроке продолжим работу по теме « Глагол». Будем учиться находить в тексте глаголы, узнаем ,как изменяются глаголы. Будем красиво и грамотно писать, думать и рассуждать.

5.Словарная работа.

Слайд 6

К нам на урок пришли животные и птицы. Они тоже хотят поучиться . Я показываю картинку, а вы записываете название животного.

Слайд 7

Проверим, как вы написали словарные слова на доске и в тетради.

Учитель нажимает на картинку и появляется слово с выделенной орфограммой. Дети проверяют каждое слово, сверяя с доской.

В словах на доске нет ошибок?

Самоконтроль

-Кто написал без ошибок?

-Поставьте себе на полях в тетради +.

-Кто допустил одну ошибку?

-Если допустили одну ошибку, то -.

-Кто допустил 2-3 ошибки ?

-Что посоветуете тем ученикам, которые допустили ошибки?

6.Работа по теме урока.

-Какой частью речи являются все записанные словарные слова?

На какие вопросы они отвечают?

Как изменяются существительные?

Определите число существительных?

Как определили?

Подберите к именам существительным глаголы.

Внимание на экран!

Учитель нажимает на знак «звук» и учащиеся слышат, как петух кукарекает. И т.д.

Составьте и запишите предложения.

Петух что делает?

Корова что делает?

Собака что делает?

Медведь что делает?

Действие одного или нескольких предметов называет глагол кукарекает?

Что можно сказать о числе, в котором стоят глаголы?

Измените число существительных, поставьте во множественное число.

Слайд 8

Составьте предложения с существительными во множественном числе. Запишите эти предложения справа.

Петухи что делают?

Коровы что делают?

Собаки что делают?

Медведи что делают?

Действие одного или многих предметов называет каждый глагол во второй части упражнения?

В каком числе стоят глаголы:

кукарекают.мычат.лают.ревут.

-Как изменились повторяющиеся глаголы?

Как изменяются глаголы?

От чего зависит число глагола?

Значит, в каком числе стоят сущ. и гл. в первой части нашего упражнения?

Учитель вывешивает таблицу

Единственное число

В каком числе стоят сущ. и гл. во второй части нашего упражнения?

Учитель вывешивает таблицу

Множественное число

На доске запись:

Единственное число

Петух кукарекает.

Корова мычит.

Собака лает.

Медведь ревёт.

Как изменяются глаголы?

Сделайте вывод.

7 Физкультминутка.

Слайд 9

- Как живешь?

Вот так!

Как идешь?

Вот так!

Как бежишь?

Вот так!

Ночью спишь?

Вот так!

Как берёшь?

Вот так!

Как даёшь?

Вот так!

Как танцуешь?

Вот так!

8.Работа по учебнику.

Слайд 10

Откройте учебник с 32.упр.48

Сейчас мы будем учиться находить в тексте глаголы и определять число глаголов.

Задание такое:

Прочитайте текст и назовите глаголы. Запишите текст и подчеркните глаголы двумя чертами . Определите число глаголов и обозначьте число сверху над глаголом.

Проверка.

Упражнение 50 страница 33

Будем учится составлять предложения с глаголами в единственном и множественном числе.

Прочитайте задание про себя, вслух.

Составьте по 2 предложения из групп слов. Одно предложение с гл. в ед. числе, другое-с гл.во мн. числе.

Проверка

9.Закрепление изученного на уроке.

Слайд 11

Внимание на доску. Перед вами отрывок из книги Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Прочитайте текст про себя.

Учитель читает текст вслух.

Продолжим учиться находить в тексте глаголы и определять число глаголов.

Задание:

Прочитайте текст. Назовите глаголы и определите число глаголов .

Работаем устно.

10. Итог урока.

Урок наш подходит к концу.

Вы очень хорошо потрудились и проделали большую работу.

-С какой частью речи мы сегодня работали?

-Что нового узнали о глаголе?

От чего зависит число глагола?

Приведите пример глагола в ед. числе.

Приведите пример глаголов во мн. числе.

11. Домашнее задание.

Слайд 12

Сегодня пятница и вы не получаете письменное домашнее задание. Но, чтобы хорошо уметь находить глаголы, дома потренируйтесь в любом тексте, можно взять в учебнике «Литературное чтение» ,находить глаголы и определять число.

12. Выставление отметок.

Славно дети потрудились,

Вижу, многого добились,

Знаю, будете вы рады

Получить свои награды!

Отметки за урок:

13. Рефлексия.

-Что понравилось на уроке?

Как вы себя чувствуете после урока?

Слайд 13

Покажите картинку, как вы себя чувствуете после урока, какое у вас настроение?

Вижу, у вас сейчас хорошее настроение! Выбираем весёлое солнышко!

Незнайке тоже очень понравилось у нас в гостях, ему понравилось, как вы работали на уроке.

Слайд 14

Спасибо! Урок окончен!

Дети прослушивают песенку Незнайки.

Дети высказывают своё мнение.

Дети показываю.

Дети пишут в тетрадях.

Дети читают.

Слова называют действия предметов.

Это глаголы.

Глагол- часть речи, которая называет действие предмета.

Глаголы отвечают на вопросы:

Что делать?

Что сделать?

Что делает?

Что делают?

Что сделают?

Что сделали?

О глаголе.

У доски работает ученик.

На доске запись:

Воробей, ворона, медведь, петух, сорока, собака, корова.

У ченик записывает у доски слова и ,проверив слова, находит орфограммы, которые нужно запомнит и выделяет « фонариком»

На доске нет ошибок, если есть, исправляют.

Нужно повторить словарные слова.

- Существительные.

Они отвечают на вопрос кто?

Имена существительные изменяются по числам.

Все сущ. в ед числе.

Если слово называет один предмет, то это существительное в ед. числе.

Ученик у доски записывает предложения и подчёркивает глаголы двумя чертами.

Запись на доске:

Петух кукарекает.

Корова мычит.

Собака лает.

Медведь ревёт.

-Все глаголы называют действие одного предмета.

-Глаголы называют действие одного предмета, значит стоят в единственном числе.

Ученик у доски составляет предложения с сущ. во мн. числе.

Запись на доске:

Петухи кукарекают.

Коровы мычат.

Собаки лают.

Медведи ревут.

Называют действия многих предметов.

Глаголы называют действие многих предметов , значит стоят во множественном числе.

В первом столбике были в ед числе, а во втором столбике стали во мн. числе.

Глаголы изменяются по числам.

От числа им. существительного

Сущ. и гл. стоят в ед. числе.

Сущ. и гл. стоят во мн. числе.

Множественное число

Петухи кукарекают.

Коровы мычат.

Собаки лают.

Медведи ревут.

Глаголы изменяются по числам.

Дети выполняют упражнение в тетрадях.

Ученик читает одно предложение, называет глагол и определяет число, объясняет, почему ед. или мн. число.

Дети выполняют упр.самостоятельно по заданию.

Дети читают свои составленные два предложения, называя в каждом сущ. и глагол и его число.

Дети читают предложение вслух и называют глаголы, определяют его

число.

Дети читают первое предложение и называют глаголы в предложении, определяют его число.

И так каждое предложение.

Мы работали с глаголами.

Глагол изменяется по числам.

От числа имени существительного.

Идёт, стоим.

Идут ,стоят.

У детей кружки красного, чёрного и зелёного цвета.

Понравилось всё!

Понравилось узнавать

новое на уроке!

Ничего не понравилось!

Дети показывают кружки.

Дети показывают свою карточку настроения.