Образование приставочных глаголов «Школа пиратов»

Балюк Оксана Сергеевна,

КГКП «ясли-сад «Берёзка» пос. Шахан Карагандинская область

Логопед

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

«Школа пиратов»

Образование приставочных глаголов

Цель:

Показать практическим путем как изменяются глаголы. Продолжить работать с понятием фразеологизма как устойчивого сочетания слов, толковать их значения. Закрепить умение говорить фразу (Меня зовут…) на казахском языке, называть отдельные слова (су – вода, ту – флаг, сабын – мыло), познакомить с новым словом (койма – клад).

Развивать грамматический строй – образование приставочных глаголов. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности – образование приставочных глаголов. Развивать слуховое восприятие – выполнение словесных инструкций. Развивать интонационную выразительность - повышение и понижение голоса при произнесении фразы – распевка. Работать над речевым дыханием, т. е. воспитывать умение производить короткий вдох и продолжительный плавный выдох, чтобы иметь возможность свободно говорить фразами. Развивать мыслительную активность – умение высказывать предположения. Развивать психомоторные функции – эмоции страха.

Воспитывать любовь к слову, умение работать в парах.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Остров сокровищ»

Ход занятия

1. Послание.

В море-океане выловили бутылку. В нейписьмо. Давайте прочитаем его.

Дорогие ребята!

Приглашаю вас посетить школу пиратов.

Капитан Флинт.

Отправляемся в школу пиратов? Тогда в путь! Но идти надо соблюдая правила:

Лево руля! – приставной шаг влево.

Право руля! – приставной шаг вправо.

Нос! – шаг вперед.

Корма! – шаг назад.

Пушечное ядро! – все приседают.

Капитан на борту! – все замирают, встают по стойке «смирно».

Ну, вот мы и в школе пиратов.

2. Имена

У пиратов необычные имена. И мы сейчас с вами получим новые имена (в склянке – банке карточки с именами – рисунок). Каждый из вас достанет карточку и объяснит значение фразеологического оборота.

Менің атым … А пиратское имя … Оно обозначает …

Золотые руки, зоркий глаз, развешивать уши, золотой человек, белая ворона, рот на замке, длинный язык, молчит как рыба, водить за нос, сесть в лужу.

3. Океан в бутылке.

Где плавают пираты? Океан мы сделаем в бутылке. Что надо сделать с водой, чтобы она попала в бутылку? Налить воду. Чтобы ее стало меньше необходимо ееотлить. В бутылке кораблю плыть удобно? Надо перелить в широкую посуду. Бутылка стала пустой. Что мы сделали с водой? Вылили.

Одинаковые действия выполнили? Повторите, что мы делали: Налить воду, отлить,перелить, Вылили.

Ну, вот теперь мы с вами настоящие пираты – дети получают треуголки.

4. Поиск сокровищ.

Каждый пират мечтает найти клад – койма. Во время поиска все пираты – одна команда и ваша задача получить кусочки карты, где отмечен клад.

А) К нам приближается черная туча, начинается «Мыльная пена». Из чего сделана мыльная пена? Из воды – су, мыла – сабын. Дети взбивают пену до большого размера – дыхательное упражнение. Буря прошла (из тучи выпадает кусочек карты) и мы отправляемся дальше.

Б) На пути «Остров поющих сирен».Какой же пират обходится без песен? Настоящий пират должен знать хотя бы одну песню. Песню будем петь на мелодию песни Крокодила Гены. «Пусть бегут неуклюже». Итак, мелодия известна, какие же будут слова? (предположения детей) Надо пропеть междометие: «Йо-хо-хо». Смотрите, у сирен есть часть карты. Плывем дальше.

В) Каждая пиратская команда имеет свой флаг – ту «Веселый роджер». Давайте и мы с вами соберем флаг – ту «Веселого роджера» - разрезные картинки – 2 части. Мы справились. Смотрите на флаге висит часть карты.

Г) «Узел морского дьявола». Пират обладает искусством вязания морских узлов. Насколько это умеют делать начинающие пираты мы проверим: 1 ребенок – завязывает узел, 2 ребенок –развязывает. Одинаковые действия совершили? Завязывали и развязывали узел. А вот и четвертая часть карты.

Д) «Долина змей». Где спрятан клад? Под горой. Но чтобы открыть сундук надо найти ключ. Он в долине змей.

В это время суток змеи спят, нам нельзя их будить, иначе они нас ужалят. Давайте же тихонько пройдем через эту долину. Тс-с-с, тихо идем, на цыпочках. Ой, как страшно! Посмотрите, одна змея открыла глаза. Остановитесь, даже не дышите: «О, опять заснула, можно идти, также тихо на цыпочках.

Ключ спрятан в песке. Его нужно взять, не трогая песок руками, потому что расставлены ловушки. Как же нам это сделать? (предположения детей). У меня есть магнит. Давайте попробуем достать ключ с помощью магнита. Магнит обладает полезным свойством. Он притягивает к себе металлические предметы.

5. Итог. Мы добыли ключ. Вперед за кладом. Сундук с золотом. Клад наш, можно возвращаться в детский сад. Но прежде чем вернуться давайте вспомним, где мы проходили обучение? В школе пиратов.

Что мы делали с водой?

Что мы делали на корабле? Плыли. Что мы переплыли? Переплыли океан. Как мы добрались до клада? Мы доплыли.

Что интересного вы узнали?

За ваше успешное обучение в школе пиратов выдаю вам диплом настоящего пирата.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80094-obrazovanie-pristavochnyh-glagolov-shkola-pir