Профориентация для подростков из детских домов: от интересов к осознанному выбору

Согласовано.____________ Утверждаю_________

Руководитель МО Директор МКОУ

Воспитателей «Детский дом№1»

Дудина Л.А. Гончарова Н.Г.

«____»___________2014 «____»___________2014

Программа по профориентации

«В мире профессий»

Составила: Перескокова Л.А.

Новокузнецк

2014

Программа по профориентации

Пояснительная записка.

В младшем возрасте закладываются основы нравственного отношения к различным видам труда, происходит формирование системы личных ценностей, которые определяют отношения к различным профессиям. Программа ориентирована на работу с воспитанниками 11-14 лет. Программой предусмотрено систематическое проведение воспитательских занятий продолжительностью 30- 40 минут 2 раза в месяц.

Цель: формирование представлений о профессиях, перспективах профессионального роста, правилах выбора профессии, а также умение адекватно оценивать свои личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии.

Для достижения этой цели в работе возможна опора на полученные знания о профессиях и кругозор воспитанников. Этому способствует просмотр фильмов, экскурсии на различные предприятия, беседы, дискуссии, диспуты.

Задачи:

информировать об отраслях и профессиях, о требовании к кадрам,

развивать качества личности, необходимые для получения будущей профессии,

формировать профессионально важные качества в избранном виде деятельности,

знакомить подростков со способами достижения результатов в профессиональной деятельности, самоподготовки к избранной профессии и саморазвития в ней.

Сложность программы состоит в том, что приходиться работать в двух временных планах в настоящем времени реальные дети с их заботами и радостями) и будущем (дети как взрослые люди, граждане страны). Воспитательная работа оказывается по сути про гностичной, то есть ориентированной на то, чего еще нет.

Основные принципы работы:

опора на психологические особенности воспитанников;

ориентация на потребности воспитанников;

реализация потребности воспитанников в развитии.

Следование этим принципам определяют особенности построения учебно-воспитательного процесса:

организация занятий в форме путешествий, игр, научного открытия.

широкое использование на занятиях стихов, загадок, музыки, видеосюжетов.

организация творческой деятельности подростков, в процессе которой они могли бы выразить свои впечатления, настроения, чувства, а также применить полученные на занятиях знания.

общение педагога с воспитанниками на позиции «личность-личность».

индивидуально-личностная диагностика.

индивидуальная работа по формированию профессиональных предпочтений и информационной культуры.

Для эффективной реализации программы необходимы следующие условия

группа не более 10 человек

личностное общение педагога с каждым ребенком, совместная деятельность.

широкое использование технических средств.

свободная самостоятельная деятельность подростков

Программа направлена на приобретение опыта самореализации собственной жизнедеятельности, расширение познавательного, творческого и культурного потенциала подростков.

Деятельность позволяет, определить насколько правильно выбрал сферу своей будущей профессиональной деятельности

Реализация программы способствует:овладению универсальными компетентностями, способствующими успешной профориентации;

Для этого необходимо соблюдать:

единство технологии работы по формированию у воспитанников универсальных компетентностей;

разработку и функционирование системы освоения воспитанниками содержания программы профориентации на первом этапе ее реализации;

разнообразие занятий, в рамках которых возможно формирование универсальных компетентностей воспитанников.

Планируемые результаты

Готовность к профессиональному самоопределению, способность к самостоятельному и осознанному построению и дальнейшая постоянная корректировка самим воспитанником профессиональных и жизненных перспектив своего развития.

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80698-programma-po-proforientacii