Классный час с экологическим направлением «Вода-формула жизни»

Классный руководитель: Соколова В.Н.

Классный час

3 класс

Тема «Вода – формула жизни»

Экологическое воспитание

Цели: формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Задачи: получение первоначального опыта эмоционально-чувствительного взаимодействия с природой, формирование экологически грамотного поведения в природе.

Планируемый результат: коллективный проект – плакат «Вода – жизнь!»

Оборудование: А Плешаков атлас-определитель «От земли до неба»; А.Плешаков «Великан на поляне»; В.Иванкова « 1000 загадок»; карта полушарий; картинки, жетоны; цветная бумага, ножницы, клей, ватман, карандаши, фломастеры.

Ход мероприятия.

1. Разминка.

Начинается с загадки.

Меня льют, меня пьют.

Всем я нужна. Кто я? (вода)

Беседа с учащимися.

-Зачем нужна вода?

-Важна ли вода? Почему?

-Где встречается вода в природе?

- Какие водоемы бывают в природе?

Загадки.

Кругом вода, а с питьем беда.

Кто знает, где это бывает? (Море, океан)

Течет, течет - не вытечет,

Бежит, бежит - не выбежит. (Река)

Посреди поля лежит зеркало:

Стекло голубое, рама – зеленая. (Пруд, озеро)

Не вода, не суша –

На лодке не уплывешь,

И ногами не пройдешь.

Не пройдешь и не проедешь – обойдешь лишь стороной

И водицы не напьешься с синеватой синевой. (Болото)

2 Знатоки- географы.

Работа с картой (работа в группах)

1 группа . Найдите, покажите и назовите все океаны

2 группа. Найдите , покажите и назовите моря .

3 группа. Найдите, покажите и назовите крупные реки РФ

Дополнительное задание. Назовите реки Тверской области. Назовите реки Лихославльского района.

3. Наблюдатели.

Учитель.

-В каких состояниях встречается вода в природе?

- в виде каких осадков можно встретить воду в природе?

Загадки.

Вечером родиться,

Ночью живет, утром умирает. (Роса)

Бел как мел. С неба летел.

Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег)

На дворе переполох: с неба сыплется горох. (Град)

Солнце светило – сухо,

Тучка набежала – сыро. (Дождь)

4 Экологи.

А) Учитель

Вода – самый удивительный дар природы. Она ничего не стоит, когда ее много. Но когда ее нет, ничего важнее и дороже для жизни нет. Вода дает жизнь. Ее надо беречь.

- Согласны ли вы со мной?

- Как надо относиться к воде, водоемам?

Вывешивается лист ватмана со словами.

Пусть на земле не умирают реки

И стороной обходит их беда!

Пусть чистой останется навеки

Студеная и вкусная вода!

Б) Жители пресных водоемов.

- Какие рыбы живут в водоемах нашего края? Ответы учащихся.

Просмотр.(Презентация «Рыбы» )

- В какое время года нельзя ловить рыбу? Почему?

В) Загадка.

Под водой живет народ,

Ходит задом наперед. (Рак)

- Что вы знаете о раках?

Г) Чтение и подготовка мини – сообщения о прочитанном по группам.

1 группа. «Берегите раков» А. Плешаков «Великан на поляне»

2 группа. «В воде тихой речки показался тритон» А. Плешаков «Великан на поляне».

3 группа. «История с головастиком» А. Плешаков «Великан на поляне»

5 Проектная мастерская – изготовление коллективного плаката «Вода – жизнь!»

Работа в группах.

6 Защита своей части проекта.

7 Релаксация.

- Кто узнал новое?

- Что расскажите друзьям?

- Кто доволен своей работой?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80789-klassnyj-chas-s-jekologicheskim-napravleniem-