Нод «Путешествие в страну невыученных уроков» (математика,окружающий мир, грамота)

НОД « Путешествие на остров невыученных уроков»

Подготовительная к школе группа.

Составила воспитатель МДОАУ ДС№15 Алейникова В.А.

г. Благовещенск 2014г.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

Закреплять знания детей о цифрах от 0-9, составе числа из двух меньших ;представление о математических символах; совершенствовать в умении решать простейшие логические- математические задачи. Продолжать учить грамотно и полно отвечать на вопросы, строить простейшие выводы и умозаключения, самостоятельно высказываться о проделанной работе. Обобщить и систематизировать у детей полученные знания о звуках, буквах, слогах. Совершенствовать у детей умение определять количество слогов в слове.

Развивающие:

Развивать у детей связную речь, логическое и образное мышление, смекалку, зрительно- пространственную координацию, мелкую моторику руки; мыслительные способности детей при выполнении различных логических заданий. Совершенствовать стиль партнёрских отношений, общаясь со сверстниками в микрогруппах при выполнении заданий.

Воспитательные:

Продолжать воспитывать культуру речи у детей, умение внимательно слушать высказывания товарищей; умение работать в коллективе; интерес к проблемной ситуации; любознательность. Развивать социально - значимые качества: доброжелательность, сопереживание, желание прийти на помощь.

Методы и приёмы:Метод проблемной ситуации, игровой, наглядный, практический( работа в микрогруппах), словесный, практические действия, речемыслительная деятельность, музыкальное сопровождение, угощение.

Материалы к занятию:

Карточки с буквами, цифрами от 0 до 10, математическими знаками, буквы магнитной азбуки, картинки с изображением животных, плакат с цепочкой из букв, счётные палочки, простой карандаш, лист бумаги в клетку на каждого ребёнка.

ХОД НОД:

Дети входят в зал, усаживаются на стулья.

Вос-ль: Ребята! К нам на электронную почту детского сада пришло тревожное сообщение! Одному из островов Тихого океана нужна наша помощь! Он называется ОСТРОВ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ!!! Как вы думаете почему?

Ответы детей.

Вос-ль: Правильно ребята! Называется он так потому- что, на этом острове скопились все невыученные уроки. Вы все скоро пойдёте в школу, и я уверенна все без исключения будете выполнять домашнее задание, которое задаёт учитель. Но есть среди ребят лентяи, которым лень делать уроки. Вот как раз эти невыполненные задания и скопились на острове. Что же будем делать? Ведь остров просит нас о помощи?

Ответы детей.

Вос-ль: Я, согласна с вами ребята. Надо немедленно отправляться на остров и помочь ему в беде. А у меня к вам вопрос, а что такое остров? Что он из себя представляет?

Ответы детей.

А как нам туда добраться? На чём? Если вокруг неге вода?

Ответы( предложения) детей.

Вос-ль: Ну конечно же на корабле. Предлагаю вам изготовить корабли из счётных палочек, но использовать можно только 7 штук.

Дети сидя на полу выполняют задания.

Вос-ль: Молодцы! Нам остаётся только отправиться в путь. ( играет спокойная музыка, слышен шум океана, крик чаек).

И так мы доплыли с вами до острова невыученных уроков, Выходим на берег.

А вот и первый невыученный урок, Посмотрите на берегу лежат буквы.

Необходимо отправить их домой вот на этих лодках.

Дети распределяют буквы на гласные и согласные .

Вос-ль: Ребята Посмотрите ,что я нашла! Это же карта острова! ОЙ! От старости она рассыпалась!

Вос-ль предлагает детям собрать карту, закрепляя навыки ориентировки на листе бумаги. ( в середине острова находятся две пальмы, в правом верхнем углу ярко светит солнце и т.д.)

Вос-ль: Мы отправляемся дальше. На песке разбросаны цифры. Дети отвечают на вопросы воспитателя.

- назовите соседей числа: 2, 6, 8, 4.

- назовите предыдущее число числа 3,6, 7.

- назовите последующее число числа 2,5,9.

- поставь знаки больше, меньше, равно.

Молодцы! Справились ещё с одним невыученным уроком.

Вос-ль: Какой интересный мешок, я нашла! Давайте попробуем на ощупь определить, что там лежит?

3-4 ребёнка по очереди определяют, какая буква им попалась.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Игра « Живая буква»

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Живая буква на месте замри!

(дети изображают букву)

Вос-ль Отправляемся дальше.

Дети вместе с воспитателем находят цепочку из букв.

КПРЛФЮТМОРЕДПС

Вос-ль: нам необходимо найти в этой цепочке спрятанное слово.

Дети находят слово МОРЕ.

Вос-ль: садитесь все поудобней будем решать задачи.

Жираф, крокодил и бегемот

Жили в разных домах.

Жираф жил не в красном

И не в синем доме.

Крокодил жил не в красном

И не в оранжевом доме.

Догадайтесь, в каких домах жили звери?

В трёх тарелках лежат разные фрукты.

Бананы лежат не в синей и не в оранжевой тарелке.

Апельсины не в синей и не в красной тарелке.

В какой тарелке лежат сливы?

Ответы детей (работа у доски).

Вос-ль: Мы обошли весь остров, сделали все невыученные уроки,

Обращает внимание детей на сундук с замком,

Ребята! Это клад! Но сундук закрыт.

Дети присаживаются за столы (на столах простые карандаши, листочки в клетку). Давайте посмотрим , что за подсказка находится здесь.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

Что ,у вас получилось?

Дети: ключ!

Вос-ль: Но вот беда замок не простой- кодовый. А вот и сам код. Только его следует расшифровать.

Детям выдаются карточки, (необходимо найти состав числа из двух меньших).

Ура! Сундук открыт! Это остров отблагодарил нас, за то, что вы его спасли. Раз мы выполнили все задания, может ли теперь остров носить такое название?

Ответы детей.

Вос-ль: Предлагаю переименовать остров. Как мы его назовём?

Предложение детей.

Слышен гудок корабля, нам пора отправляться в детский сад.

До свидания остров -------!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81020-nod-puteshestvie-v-stranu-nevyuchennyh-urokov