Урок в 1 классе на тему: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток»

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

-создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- создать благоприятную рабочую обстановку.

–Я приветствую всех на нашем уроке!

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

-Ребята, что необходимо нам для успешной работы на уроке?

- Откройте рабочие тетради и запишите 24 октября. Классная работа.

- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

- Здравствуйте!

Смотрят друг на друга, улыбаются, желают успешной работы.

- Внимательно слушать, запоминать, отвечать на вопросы.

Открывают тетради, записывают.

Садятся правильно.

2.Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений в учебной деятельности.

Цели:

-создать ориентированную основу нового способа действия;

-содержательная и мыслительная подготовка к деятельности;

-осознание потребности построении нового способа.

1. Математический диктант.

- Найдите сумму чисел 7 и 3.

- На  сколько 10 больше, чем 5?

- Увеличьте число  6 на 3.

- 1-ое слагаемое 5, 2-ое слагаемое 4. Найдите сумму.

- 8 уменьшите на 6.

2. Ассоциативный ряд.

На доске:

 2+7 =      5+1=    8+2=   9+4=

- Посмотрите внимательно, что написано на доске и расскажите, что вы заметили нового в записи примеров?

- Запишите и вычислите эти суммы.

Записывают значения выражений в строчку.

Рассматривают ряд.

- Это суммы.

 -  Мы  не сумеем решить последний пример.

Дети самостоятельно пробуют выполнить задание.

Одновременно 2 учащихся работают на закрытых досках.

3.Постановка учебной задачи.

Цель:

-формулировать цель и тему урока.

После решения примеров, детям предлагается сравнить свои вычисления в тетрадях с примерами на доске.

- В чем была трудность?

- Какая цель нашего урока?

- Значит, какая тема сегодня на уроке?

Сравнивают и находят ошибки.

-Мы не знаем, как складывать числа с переходом через десяток.

- Научиться решать примеры с переходом через десяток.

-Сложение чисел с переходом через десяток.

4.Открытие нового знания.

Цель:

-построить новый способ действия.

- Внимательно посмотрите на примеры те, которые вы легко решили. Как вы их решали?

-А как удобно прибавлять числа?

-Удобно  прибавлять к десяткам, так  легче считать.

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель:

-формулировать умения применять новые знания при решении типичных заданий.

- А теперь вернемся к нашему примеру

9+4=

- Кто сможет объяснить решение данного примера.

Прибавляем число по частям. Сначала прибавляем столько, чтобы получить 10.

9+1=10

Вспоминаем, что 4 это 1 да 3. Уже прибавили 1, теперь надо прибавить 3.

Можно записать так:

9+4=13

9+1+3

Ученик решает у доски.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:

-формулировать умения применять новые знания в типовых условиях.

Даётся задание каждой группе на карточках.

Карточка 1.

8+4=    6+5=   7+4=

Карточка 2.

9+2=   7+6=   9+4=

Карточка 3.

6+6=    8+5=    9+2=

Дети работаю в группах, сверяют результаты

7. Включение в систему знаний и повторение.

Цели:

-включение нового знания в систему знаний;

-повторить и закрепить ранее изученное;

-проверить глубину понимания и прочности усвоения ранее изученных знаний.

Предлагается работа по учебнику (стр. 64 № 4).

- В каком примере мы применили полученные знания на уроке?

- В чем затруднялись при решении?

Задача №3 , №5 (устно)

Дети работают в тетрадях и у доски, отвечают на поставленные вопросы, анализируют свою деятельность.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

-организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке и степень соответствия поставленной цели и результата деятельности;

-организовать вербальную фиксацию шагов по достижению цели;

-организовать проведение самооценки работы на уроке учениками;

-организовать осуждение и запись домашнего задания.

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

-Вам было легко или были трудности?

Предлагает  домашнее задание с.65№6

- А для любознательных самостоятельно составить 3-4 примера на сложение чисел с переходом  через десяток.

Соотносят цель и результаты действия.

Проговаривают способы «открытия» нового знания.

Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.