Методическая разработка по ПДД для старшего дошкольного возраста

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №36 Пушкинского района

Методическая разработка мероприятия по ПДДТТ:

проект «Дорога и мы»

Чиж Алеся Вячеславовна, ГБДОУ д/с №36, воспитатель старшей группы (8-952-387-82-21)

Ефремова Марина Владимировна, ГБДОУ д/с №36, воспитатель старшей группы (8-931-381-56-86)

Санкт-Петербург 2013 г.

1. Пояснительная записка.

Тема методической разработки: «Дорога и мы»

Содержание: актуальность данной методической разработки возникла после проведения анкетирования среди родителей. Результаты анализа показали неутешительные данные: сами родители зачастую нарушают правила дорожного движения, причём в присутствии детей, (приложение А). Проблема заключается в том, что у детей познавательное развитие, направленное на удовлетворение социального интереса формируется только при условии целенаправленного руководства со стороны взрослых.

Важно как можно раньше пробудить развить и повысить стремление к получению практических навыков пешеходного безопасного движения.

Взрослым необходимо повышать познавательный интерес детей к социальной действительности. Интерес будет высоким, если ребенок будет активным участником педагогического процесса, если у него будет возможность лично исследовать, проявлять самостоятельность под умелым педагогическим руководством взрослого, который будет направлять ребенка, а не подменять.

Нами была проведена совместная работа с детьми и родителями и ожидаемый результат заключается в том, что эта работа поможет связать обучение с жизнью, сформирует навыки безопасного поведения на улицах города, разовьёт познавательную активность и умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

Цель методической разработки:

Повышение культуры поведения на улицах города у детей старшего возраста.

Задачи методической разработки:

Уменьшение количества дорожно-транспортного травматизма с участием детей.

Предупреждение фактов травматизма и гибели детей на дорогах.

Повышение качества работы по формированию у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах дорогах.

Закрепить знания у детей правил дорожного движения.

Продолжительность работы: краткосрочный проект (2 недели).

Форма организации: практико-ориентированная, с участием родителей.

Материально-техническое оснащение: мультимедийная аппаратура.

Реквизит: демонстрационный материал по безопасности дорожного движения, настольно-печатные и развивающие игры по данной тематике, макеты домов, план микрорайона «Славянка», макет светофора, элементы костюма сотрудника ДПС, строительный конструктор «Лего», цветная бумага, клей, ножницы, краски, кисти, «султанчики» трёх цветов, наглядные пособия.

Область применения: образовательные области в ДОУ(«Безопасность», «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура», «Социализация»).

Формы и методы реализации: тематические беседы, познавательные игры, совместная деятельность детей и педагогов, совместная деятельность педагогов и родителей, развивающие и дидактические игры, демонстрационный материал, индивидуальные беседы с родителями, важная информация на тему безопасного дорожного движения для родителей, сюжетно-ролевые игры, досуг.

Возрастнаягруппа обучающихся: дети и воспитатели старшей группы, родители воспитанников

Ожидаемые (полученные) результаты:

Сформируются знания о правилах дорожного движения, представления детей о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов на улицах и дорогах.

Активизируется познавательный интерес не только к правилам безопасности на улице, но и к дорожным знакам.

Дети будут не только сами соблюдать правила дорожного движения, но также привлекать к этому сверстников, родителей и т.д.

Повысится ответственность родителей за соблюдение правил дорожного движения.

2. Содержательная часть методической разработки.

Образовательная нагрузка на 2 недели была сформирована, учитывая основные образовательные области. В образовательной области Художественное творчество составлены планы конспектов совместной деятельности детей и педагогов: аппликация «Грузовик» (приложение Б), мозаичная аппликация «Наш друг - светофор» (приложение В), лепка (пластилинография) «Пешеходный переход» (приложение Г), рисование «Пожарная машина» (приложение Д). В образовательной области Чтение художественной литературы нами подобраны произведения нескольких авторов по данной тематике: С. Михалков «Дядя Стёпа», Лидия Огурцова «Сказки о правилах дорожного движения», Т.И. Алиева «Ехали медведи», «Дорожная азбука», А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», С. Михалков «Моя улица», «Я иду через дорогу», А. Усачёв «Дорожная песня», С. Волкова «Торопыжка на улице» и др. В области Безопасность: тематические беседы, целевые прогулки, информационные стенды по ПДД и статистики детского травматизма на дорогах для родителей. В областях Социализация и Здоровье: сюжетно-ролевые игры, в области Познани и Коммуникация: просмотр диафильмов: «Загадки улицы», «Зебра на асфальте», «Правила дорожного движения», «Сердитый автомобиль», презентация «Специальные машины: пожарная часть» (Corneja «Для любопытных глаз»). Дидактические игры: «Правила Дорожного Движения», развивающая игра «Дракоша, магнитная игра по ПДД», «Азбука безопасности на прогулке для детей от 5 до 10 лет», развивающая игра «Учим дорожные знаки», демонстрационный материал «Транспорт», «Дорожные знаки», «Знаки на дорогах», лото «Дорожные знаки», развивающая игра-лото «Направо - налево», (предметные картинки. Игра. Конспекты занятий «Мы едем, едем, едем, виды транспорта»). Подобран демонстрационный материал о различных дорожных ситуациях. Сделаны макеты домов нашего микрорайона и планы безопасного подхода от дома к детскому саду. Все детские работы были оформлены в специальные папки, которые стали неотъемлемой частью уголка дорожной безопасности в нашей группе. Образовательные области Музыка и Физическая культура были задействованы в итоговом мероприятии «Буратино в большом городе» (приложение Е), подобрано музыкальное сопровождение, подвижные игры и эстафеты. Данное мероприятие было итоговым в нашей работе, где всем ребятам были вручены светоотражающие ленты как средство, чтобы стать более заметным на дороге. Результаты методической разработки представлены в презентации (приложение Ж).

3. Дополнительные материалы и приложения.

Приложение А

Анализ анкетирования

старшая группа «Львята» ГБДОУ д/с №36

Тема: «Соблюдение и отношение родителей группы к ПДД»

С 20 по 23 ноября 2012 года в группе было проведено анкетирование, в котором приняло участие 24 человека (3-б/л).

1. Имеется ли в семье свой личный транспорт?

да – 13 человек

нет -11 человек

2. Есть ли в семье водители-профессионалы?

да – 10 человек

нет- 14 человек

3. Откуда Вы узнаете о дорожно-транспортных происшествиях, связанных с детьми?

из разговоров – 9 человек

по телевидению, радио, в печати- 15 человек

4. Как Ваш ребенок знает ПДД?

Считают, что ребенок знает ПДД на

«5» - никто

«4» -5 человек

«3» - 15 человек

«2» - 4 человека

5. Кто научил ребенка соблюдать ПДД?

родители – 11 человек

бабушка, дедушка – 4 человека

детский сад – 8 человек

6. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать ПДД?

очень редко -7 человек

по мере необходимости – 17 человек

7. Что Вы сделали для того, что бы ребенок правильно переходил дорогу?

показали самый короткий и безопасный путь от дома до д\с – 10 человек

несколько раз прошли по этому пути вместе с ребенком, показав, как правильно переходить дорогу – 12 человек

каждый день водим и объясняем, как правильно переходить дорогу – 2 человека

8. Соблюдаете ли Вы сами ПДД?

всегда соблюдаю – 6 человек

не всегда соблюдаю – 16 человек

не соблюдаю – 2 человека

9. Нарушаете ли Вы ПДД, когда идете вместе с ребенком?

нет – 9 человек

иногда бывает, если спешим – 15 человек

10. Как реагирует на Ваше нарушение ребенок?

никак не реагирует – 20 человек

говорит, что мы идем неправильно – 3 человека

требует, что бы мы шли правильно – 1 человек

Выводы: Проанализировав данные анкетирования, мы пришли к выводу, что многие родители систематически нарушают ПДД в присутствии детей, не выполняют функцию наставника, не соблюдают культуру поведения на дороге.

Предложения: разработать проект по предотвращению нарушений ПДД, в котором родители будут принимать активное участие, что приведет к осознанному отношению родителей и детей группы к ПДД и снижению детского травматизма на дороге.

Приложение Б

Конспект совместной деятельности по художественному творчеству (аппликация): «Крупногабаритный транспорт – грузовик»

Цель: Закрепить знания о различных видах транспорта.

Задачи:

Образовательные задачи:

Научить находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта.

Развивающие задачи:

Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.

Реализуемые образовательные области:

- образовательная область «Безопасность»

-образовательная область «Художественное творчество (аппликация)»

- образовательная область «Познание»

- образовательная область «Коммуникация»

Материалы и реквизиты: трафареты геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник), цветная бумага различных цветов размером 15*15 см (3-4 цвета), простой карандаш, клей-карандаш, ножницы, листы бумаги А5 формата, почтовый конверт с письмом из дер. Простоквашино, иллюстрации с видами транспорта, 2 автомобиля – грузовой и пассажирский, классификационная таблица по лексической теме «Транспорт»

Совместная деятельность:

Воспитатель сообщает ребятам, что сегодня пришло письмо из деревни Простоквашино. (читает): Санкт-Петербург, пос. Шушары, Славянка, Полоцкая 4 к.3. Делает акцент на то, что это адрес нашего д/с №36. Читает письмо:

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам почтальон Печкин. Шарик и Матроскин затеяли строить новый дом и попросили меня доставить им все необходимые материалы по почте. Привести на велосипеде у меня не получилось. Дядя Федор говорил, что есть какие-то транспортные средства, которые летают по воздуху и плавают по рекам. Расскажите нам об этом, помогите нам разобраться – какой транспорт бывает и для чего он предназначен. Ждем ответа. Печкин».

Воспитатель:Ребята, поможем почтальону Печкину. Дети (…) А разве можно на велосипедах перевозить грузы? А на чем можно перевезти? (на машине) А как называются машины для перевозки грузов? (грузовые)

Педагог демонстрирует детям два автомобиля и просит назвать, какой из них грузовой. Показывает на другой автомобиль, – а это какой? (легковой) Для чего он служит? (для перевозки людей). Как называют людей, которых перевозят в транспорте (пассажиры). Давайте посмотрим – чем похожи и чем отличаются машины:

- у грузовой машины колеса большие, а у легковой – маленькие;

- в грузовой перевозят грузы – песок, строительные материалы, бревна…, а в легковой – людей;

- у грузовой есть кузов и кабина, у легковой есть салон для пассажиров;

- кто управляет транспортным средством? (шофер);

- назовите место передвижения этого транспорта? (по земле);

- на какой машине Печкин повезет грузы?(на грузовой).

Физминутка

Грузовик везет песок,

Удивляется народ «Что за чудо – чудеса,

В нем песок под облака».

Воспитатель предлагает ребятам занять свои места.

Воспитатель:Ребята, скажите, а что такое транспорт? (это средства, которые служат для перевозки людей и грузов). Мы с вами уже сказали, что этот транспорт перемещается по земле, значит, он называется… наземный.

- А если Печкину по пути следования встретятся река или море, какой вид транспорта поможет ему в пути? (педагог выставляет водные виды транспорта, дети называют) Все, что перемещается по воде – называется водными видами транспорта.

- А если Печкину встретятся высокие горы, что тогда ему делать? (тогда он будет передвигаться на другом виде транспорта, который называется… воздушным).

Пальчиковая гимнастика:

Налили бензину, сели на машину,

На машине ехали, до реки доехали.

Стоп. Разворот. На реке пароход.

Пароход не везет, надо сесть в самолет.

Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у.

Воспитатель: А сейчас, давайте сделаем грузовики и отправим Печкину, чтобы он смог помочь своим друзьям.

На столе разложены трафареты геометрических фигур, заготовки цветной бумаги, дети и воспитатель ещё раз называют составные части грузового автомобиля (кабина, кузов, окно, колёса). Дети делают аппликацию по этапам: сначала рисуют с помощью трафарета составные части машины. Затем вырезают заготовки и располагают их на фоне А5 формата, после чего приклеивают детали с помощью клея.

Воспитатель говорит слова благодарности детям, ребята складывают свои аппликации «Грузовик» в большой конверт, чтобы отправить в дер. Простоквашино почтальону Печкину.

Приложение В

Конспект совместной деятельности по художественному творчеству (аппликация-мозаика): «Наш друг - светофор»

Цель: Закрепить знания о назначении и роли светофора в жизни человека.

Задачи:

Образовательные задачи:

Обучать безопасному поведению в дорожной среде.

Развивающие задачи:

Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

Развивать воображение и умение переносить знакомые образы в новую творческую ситуацию.

Развивать мелкую моторику рук, используя мозаичную аппликацию.

Воспитательные задачи:

Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

Реализуемые образовательные области:

- образовательная область «Безопасность»

- образовательная область «Художественное творчество (аппликация)»

- образовательная область «Социализация»

- образовательная область «Познание»

- образовательная область «Коммуникация»

Материалы и реквизиты: макет светофора, костюм регулировщика, коляски, куклы, «зебра», квадраты цветной бумаги 10*10 см трёх цветов (зелёный, жёлтый, красный), клей ПВА, кисти, трафареты прямоугольника и круга на каждого ребёнка и чёрные маркеры.

Совместная деятельность:

Воспитатель предлагает ребятам обратить внимание на гостя, который стоит на полке

(макет светофора)

Воспитатель-светофор:

Здравствуйте, ребята!

Я вежливый и строгий,

Я известен на весь мир,

Я на улице широкой

Самый главный командир.

Воспитатель: вы, конечно же, узнали самого важного помощника на дороге – это….(ответ детей)

Воспитатель: давайте, с вами обратим внимание на то, как выглядит светофор…(ответы детей)

Воспитатель: а что обозначают цвета на плоскости светофора? ...(ответы детей)

Воспитатель предлагает разыграть ситуацию на пешеходном переходе: мальчик- регулировщик, девочки с колясками и куклами, светофор-макет (регулирует воспитатель), переход по «зебре».

Воспитатель: в городе Пушкине на перекрёстке жил весёлый светофор. Он очень любил свою работу и исправно работал на радость людям, когда горел красный – все пешеходы стояли, когда жёлтый – продолжали ждать, а когда светофор зажигал свой зелёный глаз – все мамочки с колясками и своими детьми радостно переходили дорогу, болтая о своих маленьких детках. Но однажды светофор заболел и сломался, и жители очень испугались и загрустили. На помощь им пришёл инспектор-регулировщик, он подавал специальный знаки жезлом машинам и людям, и всё наладилось, но все скучали по весёлому светофору. Ведь люди понимали, что человек может устать, а светофор не уставал никогда, поэтому, когда приехала бригада ремонтников и починила светофор, все были счастливы!

Воспитатель: а теперь я предлагаю вам занять свои рабочие места и обратить внимание на заготовки для аппликации…вспомнить с ребятами о особенностях мозаичной аппликации (составление целостной картинки из мелких деталей), с помощью трафаретов на А5 формате необходимо нарисовать светофор, из 3-х цветов мелко нарвать кусочки бумаги, и с помощью клея составить законченную аппликацию «Мой светофорчик».

Воспитатель, после того как ребята закончили выполнять задание, предлагает развесить свои светофоры на стенд, ещё раз делая акцент на важность и необходимость данного атрибута:

Этот знак заметишь сразу:

Три цветных огромных глаза.

Цвет у глаз определенный:

Красный, желтый и зеленый.

Загорелся красный – двигаться опасно.

Для кого зеленый свет – проезжай, запрета нет.

Приложение Г

Художественное творчество. Рисование.

Тема: Транспорт. Спецмашины. Пожарная машина.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Безопасность», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательское, коммуникативная, продуктивная.

Задачи:

Расширять знания детей о машинах специального значения (пожарной), правилах дорожного движения для нее. Упражнять в умении видеть особенности внешнего вида пожарной машины. Развивать навыки рисования пожарной машины по опорным схемам, передавая форму, величину, строение, цвет; дополнять изображение деталями, позволяющими обогатить композицию своей работы. Закреплять технические навыки рисования.

Материал:конверт с письмом, игрушки пожарной машины, поэтапные схемы рисования машины, альбомные листы, простой карандаш, гуашь, кисти, тряпочка стаканчик с водой

Содержание организованной деятельности детей.

- Ребята, сегодня в нашу группу пришло письмо от Буратино. Это даже не письмо, а целая жалоба (чтение письма)

«Я, как примерный ученик, решил перейти улицу по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора, как вдруг вижу, мчится машина красного цвета и не собирается останавливаться. Это просто безобразие! Прошу разобраться и принять меры!

Буратино »

- Ребята, а вы поняли, в чём дело, что за машину увидел Буратино?

(пожарную).

- Почему этой машине можно проезжать даже на красный сигнал светофора?

( она спешит на пожар)

- Давайте рассмотрим пожарную машину. Чем она отличается от других грузовых машин? (широкая двойная кабина, в которой размещаются шофёр и пожарная команда, позади цистерна и свёрнутый шланг; есть пожарные машины с раскладной лестницей) .

- Каким ещё машинам тоже можно ехать на красный свет? (скорая помощь, милиция).

- Есть машины, которые спешат на помощь к людям, и каждая минута у них на счету. Но как пешеходы и другие машины узнают, что машина спешит на задание? На этих машинах есть сигналы – маячки. Когда они спешат, то включают звуковую сирену и проблесковый маячок.

- Значит, Буратино зря так разволновался. Ребята, я предлагаю успокоить его. У меня есть большой конверт, давайте мы нарисуем, пожарную машину, которая в особых случаях может ехать на красный сигнал светофора, и отправим рисунок ему. Пусть он познакомиться с ней, и когда на дороге Буратино встретит пожарную машину, то он будет знать, что этой машине надо уступать дорогу.

- Приступая к работе, продумайте сюжет своего рисунка, что ближе будет расположено, а что дальше, внимательно рассмотрите схемы рисования пожарной машины, обратите внимание на цвет машины, не забудьте про сигнал-маячок.

- Начните свой рисунок с линии горизонта. Сначала карандашом сделайте набросок рисунка, а затем приступайте к раскрашиванию.

Во время рисования воспитатель контролирует, правильное расположении предметов на листе, соблюдение пропорций, В случае затруднения помогает выстроить композицию рисунка. В ходе деятельности детей воспитатель следит за правильной посадкой за рабочим местом.

В конце работы детей организуется выставка работ, отмечается, удалось ли детям передать характерные особенности пожарной машины, несколько наиболее удачных запечатываются в конверт и отправляются Буратино, а остальные вывешиваются в группе.

Приложение Д

Художественное творчество. Лепка.

Дорожный знак «Пешеходный переход» барельеф

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Безопасность», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Виды детской деятельности: коммуникативная, продуктивная.

Задачи:закреплять знания о назначении информационно-указательного знака «Пешеходный переход»; упражнять в умении выполнять работу используя способ лепки – рельефная скульптура: барельеф; развивать мелкую моторику руки; воспитывать аккуратность в работе.

Материал: модели «Дорожные знаки», пластилин, стеки, дощечки, салфетки, картон.

Содержание организованной деятельности детей.

- Дорогие ребята! Сегодня мы совершим путешествие в страну «Грамотных пешеходов».

- П\И «Дорожные знаки»

- Ребята мы неплохо с а вами поиграли, но несколько детей были невнимательны, путали дорожные знаки, скорей всего они их не все запомнили, давайте поможем им.

Один из главных для пешеходов знак это «Пешеходный переход», очень важно его запомнить и в этом нам помогут наши пальчики и пластилин. Давайте с его помощью сделаем этот знак.

- Какого знак цвета, формы, что на нем изображено. Какого цвета пластилин нам нужен? Молодцы!

- Но перед работой мы с вами немного разогреем наши пальчики.

Дорожных правил очень много (сжимаем, разжимаем кулачки) Раз - внимание дорога! (загибаем пальцы) Два - сигналы светофора! Три - смотри дорожный знак, А четыре – переход. Правила всем надо знать, (хлопаем в ладоши) И всегда их выполнять.

- Обсуждение этапов работы: сначала нам необходимо сделать фон знака, для этого мы берем небольшие горошинки синего цвета и размазываем его по основе. После этого нам необходимо сделать белый треугольник таким же образом. И в заключении, при помощи черного цвета пластилина и приёма лепки скатывание, покажите, как мы будем выполнять этот прием, лепим человечка и «зебру». Алеша, Тимур повторите последовательность выполнения работы. Молодцы. А теперь приступаем к работе.

- Работа детей; контроль; помощь при необходимости

- Выставка и обсуждение работ. Ребята, вы запомнили, как выглядит знак «Пешеходный переход»? Это очень важно! Он поможет вам безопасно переходить проезжую часть дороги.

Приложение Е

Открытое мероприятие по проекту «Дорога и мы»

Цель: Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.

Задачи:

Образовательные задачи:

Закрепить у детей значение некоторых дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

Обучать безопасному поведению в дорожной среде.

Развивающие задачи:

Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

Развивать воображение и умение переносить знакомые образы в новую творческую ситуацию.

Воспитательные задачи:

Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Реализуемые образовательные области:

- образовательная область «Безопасность»

- образовательная область «Физическая культура»

- образовательная область «Социализация»

- образовательная область «Познание»

- образовательная область «Коммуникация»

- образовательная область «Музыка»

Ход мероприятия «Буратино в большом городе»:

Персонажи: Буратино, инспектор, кошка с котятами, ведущий, ребята старшей группы.

Атрибуты: аудиодиск, маски кошек, элементы костюмов инспектора- регулировщика, геометрические модули, маркеры, дорожные знаки, «султанчики», светофор.

Ведущая: ребята, сегодня мы собрались с вами в зале, чтобы ещё раз вспомнить и закрепить наши знания о правилах дорожного движения; к нам гости пришёл гость из сказочной страны.

(под музыку к кинофильму «Приключения Буратино» выходит Буратино)

Ведущая: узнали нашего героя?

Дети:…

Ведущая: Здравствуй Буратино, ты чем-то огорчён! Скажи, что с тобой случилось?

Буратино.

Попав в большой и шумный город

Я растерялся, я пропал...

Не зная знаков светофора

Чуть под машину не попал!

Кругом машины и трамваи,

То вдруг автобус на пути

Признаться честно я не знаю,

Где мне дорогу перейти.

Ребята, Вы мне помогите

И если можно расскажите

Дорогу как переходить

Чтоб под трамвай не угодить!

Ведущая.

Наш регулировщик поможет тебе, Буратино, разобраться в правилах светофора.

Регулировщик.

Инспектора пост

Очень важен и прост

Кто следит, чтоб все в пути

Знали как себя вести?

Внимание, глядит в упор

На вас трехглазый светофор

Зеленый, желтый, красный глаз

Он каждому дает приказ

Ведущая зажигает красный цвет. Буратино хочет перейти дорогу, регулировщик свистит в свисток.

Регулировщик.

Хоть у вас терпенья нет

Подождите - красный цвет!

Буратино.

А с родителями можно перейти на красный цвет?

Регулировщик

Знает даже папа Карло, что на красный хода нет!

Желтый свет на пути! (Ведущая зажигает желтый свет).

Запрещает нам идти!

Свет зеленый впереди! (Ведущая зажигает зеленый свет).

Вот теперь переходи!

Ведущая: Ребята, правильно Буратино перешёл дорогу на зелёный сигнал светофора?

Запомнить надо: Светофор даёт приказ, зажигает красный глаз и когда зажжется он, всем стоять - такой закон!

Ведущая: ребята, а давайте покажем Буратино, как вы знаете и умеете рисовать светофор. Игра «Светофор» (2 мольберта, 2 листа белой бумаги, фломастеры разных цветов)

Буратино: а где же автомобили? Почему они не едут?

Ведущая: игра «Цистерна и грузовик». Дети из геометрических модулей собирают автомобили. Усложнение в том, что машины собирают по схеме.

Ведущая:

По дороге кошка шла

И котят с собой вела

А котята разыгрались

Без хвостов чуть не остались!

Кошка:

Если я скажувам ш-ш-ш

Стой на месте, малыши! Ведущая зажигает желтый свет.

Кошка.

Если я скажу вам - мяу

Тоже стой! Я умоляю! Ведущая зажигает зеленый свет.

Кошка.

Если я скажу вам - мур!

То идите, только, чур,

По дороге не бегите

Не спеша переходите! Кошка берет котят за руки и переводит через переход.

Танец «Зелёный свет»

Ведущая:

Вы запомните, котята,

Знать порядок все должны

На проезжей части строго

Танцы все запрещены.

Дело кончится печально

Бед немало может быть

Даже звери под машину

Могут быстро угодить.

Регулировщик. (Обращаясь к детям)

На проезжей части дети

Не играйте в игры эти

Бегать можно без оглядки

Ведущая. А теперь ещё одна игра. Там, где нужно вы должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!», или молчать. Слушайте внимательно!

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

Кто летит вперед так скоро

Что не видит светофора?

Кто играет на дороге в

Мячик, салки и лапту?

Знает кто, что красный свет

Это значит - хода нет!

(Ответы детей)

Ведущая: Буратино, а ты знаешь, что ещё кроме светофора помогает соблюдать правила дорожного движения?... это дорожные знаки!

Дети:

Знак «Пешеходный переход»:

Здесь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель, не грусти,

Пешехода пропусти!

Знак «Движение пешеходов запрещено»:

В дождь и в ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы.

Говорит им знак одно:

«Вам ходить запрещено!»

Знак «Подземный пешеходный переход»:

Знает каждый пешеход

Про подземный этот ход

Город он не украшает,

Но машинам не мешает!

Знак «Дети»:

Посреди дороги дети

Мы всегда за них в ответе,

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимательней, водитель!

Знак «Больница»:

Если нужно вам лечиться,

Знак подскажет, где больница.

Сто серьёзных докторов

Там вам скажут: «Будь здоров!»

Знак «Железнодорожный переезд»:

Не один здесь знак, а много:

Здесь железная дорога!

Рельсы, шпалы и пути –

С электричкой не шути!

Буратино.

То, что знают даже дети, подтвердим для ясности

Светофор стоит на страже нашей безопасности!

Ведущая: подводит итоги праздника, ребята получают светоотражающие повязки в подарок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8171-metodicheskaja-razrabotka-po-pdd-dlja-starshe