Конспект фронтального занятия по развитию связной речи: «По грибы»

Конспект фронтального занятия по развитию связной речи:

«По грибы».

Лексическая тема: Грибы.

Программное содержание: Знакомство с многозначным словом: шляпка,ножка, лисичка. Объяснить детям значение слова, учить образовывать и употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа.

Оборудование:иллюстрации с изображением грибов (по 5 на каждого ребёнка), корзинки.

Организационный момент:

Педагог: Рассмотрите картинки. Послушайте ряд слов. Как можно назвать их, одним словом?

Подосиновик, подберёзовик, маслята, мухомор.

Дети: грибы.

Педагог: Правильно, возьмите корзинки и давайте отправимся на полянку за грибами. Настоящие грибники знают о грибах очень много. Вот послушайте, какой рассказ о грибах я приготовила.

Грибы

Грибы — это растения, у которых нет цветков. Вместо семян у них споры. У грибов есть шляпка и ножка, но нет ни листьев, ни стебля, ни корней. Что­бы питаться, грибы выпускают в гниющие растения или навоз тоненькие волосики — нити грибницы. Нужно быть очень осторожным при сборе грибов: ведь они бывают съедобными и ядовитыми.

Педагог: Ребята, кто запомнил, из каких частей состоят грибы?

Дети: из шляпки и ножки.

Педагог: у какого похожего предмета есть шляпка и ножка?

При затруднении: по нему стучат молотком.

Дети: гвоздь.

Педагог: для чего ещё нужны шляпки?

Дети: их носят на голове.

Педагог: а у каких предметов есть не одна, а несколько ножек?

Дети: у мебели.

Педагог: правильно, давайте вернёмся к нашим грибам, названия каких грибов вы знаете?

Дети: белый гриб, опята, маслята, груздь.

Педагог: есть ещё одно название, оно многозначно, вы узнаете его, если отгадаете загадку:

Кто на птичий двор нагрянет

Поживиться петушком

И охотника обманет,

Но не сладит с грибником?

Дети: лисичка

Педагог: Сейчас мы будем «собирать» грибы, которые вы видите, но будьте осторожны, среди них есть один ядовитый — его класть в корзинку нельзя ни в коем случае.

Игра «Собери грибы в корзинку». Совместно с педагогом дети называют грибы: маслята, белые грибы, опята, рыжики, мухоморы. Затем пооче­редно подходят к картинкам с изображением гри­бов и кладут по одной картинке в корзинку, сопро­вождая речью свои действия:

Я собрал много маслят.

Я собрал много белых грибов.

Я собрал много опят.

Я собрал много рыжиков.

Педагог:Ребята! Почему мухомор никто из вас не положил в корзинку? Дети:Потому что это не­съедобный гриб.

Педагог: Давайте немного отдохнём

Физкультминутка.(движения по тексту стихотворения)

Мы шли-шли-шли,

Грибочки нашли,

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идём искать опять.

Педагог: Сколько много грибов мы собрали, давайте их посчитаем:

Одна лисичка, две лисички, пять лисичек, сыроежка, груздь, подберёзовик.

Дети: считают грибы.

Педагог: Пора нам уже возвращаться с нашей грибной полянки. Кто запомнил, какие многозначные слова мы называли?

Дети: шляпка, ножка, лисичка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81812-konspekt-frontalnogo-zanjatija-po-razvitiju-s