Урок обучения грамоте. Чтение слов с буквой д, Д

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Мотивация

- Сегодня у нас на уроке обучения грамоте присутствуют гости . Как вы думаете, зачем они к нам пришли?

- Как мы с вами умеем работать?

- Посмотреть, как мы умеем работать.

- Хорошо, быстро, дружно, качественно и т.д.

30 с.

Актуализация и целеполагание.

- Подберите к слову «работа» подходящее по смыслу слово.

- Прочитайте, какой девиз я выбрала для сегодняшнего занятия. (на доске: Какие труды, такие и плоды.) Почему именно такой девиз?

- А какой результат мы с вами получим на обучении грамоте, если будем хорошо трудиться?

- Что мы читаем на уроках обучении грамоте?

- Как вы думаете, о чём мы будем читать сегодня? (на доске:

- Какого слова не хватает в центре? Почему один кружок пустой?

- О чём мы сегодня будем читать? Какую цель поставим перед собой?

- Труд.

Ответы детей.

- Научимся читать быстро, правильно

- Профессии . Там должно быть ещё одно название профессии.

- О профессиях. Узнать, какой профессии не хватает в схеме

(узнать новую профессию).

3 мин.

Упражнения по об-

разцу и в подобных условиях с целью

выработки умений

безошибочного

применения знаний.

- Откройте разворот страниц 108-109. Рассмотрите рисунки. На какой стра-

нице находится нужный нам текст? Как вы догадались?

- Прочитайте текст с соседом шепотом и выберите фигуру, которой мы обозначим наш текст.

- Почему именно такую фигуру выбрали?

- Все слова оказались понятными при чтении?

- В каком предложении по счёту встретилось это слово?

- Почему разные ответы?

- Чему ещё нам нужно поучиться сегодня?

- Давайте позовём на помощь «царицу наук». Кого позовём?

- Попробуем обозначить каждое предложение геометрической фигурой.

- Прочитайте 1-ое предложение. Сколько в нём слов? Какой геометричес-

кой фигурой можем обозначить?

- Читаем 2-ое предложение. Сколько слов? У какой фигуры два конца?

- Читаем 3-ье предложение. Сколько слов? Кто вспомнит название этой геометрической фигуры?

-Читаем 4-ое предложение. Сколько слов? Выберите фигуру.

В результате на доске появляется следующая модель: 

- Как теперь будем искать, в каком предложении по счёту встретилось незнакомое слово?

- Как мы можем узнать значение этого слова?

Рассказ о конструкторе, обращение к толковому словарю, фотографии.

Игра «Самый внимательный».

- 109. Потому что нарисованы люди разных профессий.

Работа в парах. Выбирают квадрат.

- В тексте 4 предложения и у квадрата 4 стороны и 4 угла.

- Нет.Называют непонятное слово: конструктор.

Ответы детей.

- Не умеем правильно считать предложения.

- Считать предложения.

- Математику.

Повторное чтение по одному предложению. 5 слов. Пятиугольником. Выставляют на доске соответствующую фигуру.

- 2 слова. У отрезка.

- 6 слов. Шестиугольник.

- 3 слова. Треугольник.

- В предложении с незнакомым словом 2 слова. Это в нашей модели отрезок. Он стоит второй по счёту, значит незнакомое слово во втором предложении.

- Посмотреть в словаре, спросить у взрослых, у учителя.

Дети читают то предложение, которое я показываю на модели.

10 мин.

Упражнения с переносом знаний в

новые условия.

- А давайте «оживим» наш текст. Ещё раз «пробегите» глазами текст, выберите, чьим родственником вы будете, и какая у вас будет профессия.

- Выходите в том порядке, в каком о вас говорится в тексте , и расскажите о себе.

- Сколько предложений будет у первого человека?

- Сколько человек понадобится для 3-ьего предложения? Почему?

- Художник нарисовал для вас иллюстрации к этому тексту. Как вы думаете, внимательно художник прочитал текст? Почему?

- О каких профессиях не идёт речь в нашем тексте?

- Давайте немного дополним наш текст, чтобы не осталось лишних карти-

нок. Составьте предложения о своих родителях или о том, кем хотите стать

вы, когда вырастите. Достройте нашу модель на доске своими геометрическими фигурами.

- Молодцы. Вы помогли художнику.

Инсценирование текста.

- 2.

- 2. Потому что в нём есть мама и папа.

- Нет. Он нарисовал лишние профессии.

- Капитан, рабочий, художник.

Самостоятельная работа с демонстрацией на доске.

5 мин.

Рефлексия

- Какую цель ставили в начале урока?

- Достигли той цели, которую ставили в начале урока?

- Вернёмся к нашей модели и заполним её до конца.

- Обозначьте свою работу на уроке смайликами на вашей карточке. Если у

вас всё получалось сразу, легко – рисуем улыбающийся смайлик. Если воз-

никали затруднения – со ?, а если вам сегодня было очень трудно или вы

не смогли выполнить задания – грустный смайлик.

- Заполнить модель, узнать новую профессию (учились считать слова в предложении).

Заполнение модели самими учащимися.

Оценка учащимися своей работы.

2 мин.