Чистый родник Педагогический проект в рамках летней оздоровительной кампании-2014

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Васькинская основная общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы _______________

Порядина Н.В.

Приказ №___ от _________________г.

Чистый родник

Педагогический проект

в рамках летней оздоровительной кампании-2014

Возраст детей: 11-12 лет

Срок реализации:

01.04.- 17.06.2014

Руководители:

Афонасьева Н.В.

Юмакова Л.А.

Васькино,2014

…Гражданин, на мой взгляд, немыслим

в нашу эпоху без активной работы за сохранение

природы… как физического обеспечения жизни

нашим детям и внукам, не говоря уж о духовном

и нравственном факторе незагубленной красоты

лесов, озер и рек.

В.Г. Распутин

Обоснование проекта.

Педагогическая деятельность современного учителя связана с подготовкой к введению в ФГОС и направлена на формирование навыков познавательной , исследовательской деятельности учащихся, на социализацию личности ученика, подготовку к самостоятельной жизни.

Перед педагогическим коллективом нашей школы тоже возникла проблема воспитания молодого поколения в современных непростых условиях. Для ее разрешения было принято решение о совершенствовании в воспитательном процессе этнокультурного компонента с целью воспитания учащихся как преемников, носителей и продолжателей этнокультурных традиций.

Край родной! У каждого человека эти слова вызывают волнение. Чувство любви к Родине заставляет человеческое сердце радоваться, гордиться своим краем. Чем больше узнаешь, тем дороже становятся родные места. Вглядишься – увидишь много интересного и увлекательного в окружающей нас природе. Особенно интересны родники.

Родник, источник, ключ – естественный выход подземной воды на поверхность. Большинство людей с уважением относятся к родникам. Но, к сожалению, не все источники замечаются заботливым вниманием человека.

Учащиеся решили выполнить проект «Чистый родник», дать жизнь роднику и чистой речке.

На территории нашего поселения протекает река Сылва. Старожилы говорят, что раньше наша речка была полноводна. Раньше было много родников, а теперь существует несколько родников, но и те могут исчезнуть, так как по берегам рек много мусора, топчут животные.

Чтобы наша река была полноводной, как это было много лет назад, мы должны приложить все усилия, очистить и благоустроить наш родник. И если проект осуществится, все люди будут радоваться, и будут говорить, такое большое дело творят ученики.

Актуальность проекта.

Проект «Чистый родник» направлен наизучение родников, их обследование, паспортизацию. Деятельность участников проекта осуществляется в рамках работы летнего экологического лагеря. При изучении родников дети узнают исторические сведения о родниках – как человек осваивал и взаимодействовал с ними, какие экологические связи устанавливались между человеком и природным компонентом. В ходе реализации проекта обучающиеся получат практические навыки по исследованию, изучению и благоустройству родников.

Цель проекта.

Педагогическая цель – формирование экологической культуры обучающихся в процессе изучения, исследования родников. Формирование умений и навыков взаимодействия с природой,  основы природоохранительных навыков, обогащение жизненного опыта  позитивным взаимодействием с окружающей средой;

Практическая цель – составление паспорта на родники, определение экологических критериев состояния родников, степень загрязненности, получение опыта практических действий по улучшению экологической ситуации, связанной с родниками, практическая деятельность по защите объекта, пропаганда его ценности и необходимости сохранения.

Задачи проекта:

Привлечь внимания учащихся к проблеме сохранения родников.

Формировать ответственное отношение к родникам, их охране.

Обеспечить практическое участие воспитанников в исследовательской и природоохранной деятельности.

Повысить уровень экологической культуры.

Воспитывать уважение и любовь к родным местам.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом

Сроки выполнения проекта: (02.06.2014 – 17.06.2014)

Характеристика проекта: исследовательский, групповой.

Формы работы : семинары, практикумы, экскурсии.

Прогнозируемые результаты проекта:

Восстановление, благоустройство и охрана  природных родников. Овладение членами экологического проекта практических навыков ухода за родниками.

Представление итогов деятельности: выступление с презентацией на закрытии летнего лагеря, статья в газету «Новая жизнь».

Продукт проекта: паспорт родников

Этапы реализации проекта.

Первый этап –подготовительный.

Знакомство с литературой, другими источниками информации.

Получение теоретических знаний по изучению родников,

Знакомство с приборами, которые необходимы для исследований (компас, планшет, рулетка, нивелир, секундомер, емкость (1-2л)).

Сбор информации о количестве и местонахождении родников на территории деревень Васькино, Иванково, Тебеняки.

Второй этап – основной (практический)

Оценка экологического состояния родников,

Составление паспорта на данный родник,

Мероприятия по благоустройству родников.

Третий этап – пропагандистский.

Оформление полученных материалов в результате исследований,

Знакомство всех обучающихся с полученной информацией о родниках,

Подготовка материала в газету «Новая жизнь».

На изучаемый родник составляется паспорт. Паспорт – это документ с цветными фотографиями источника, описанием геологических условий выхода на поверхность воды, ее физических свойств, интенсивности использования родников, особенностей животного и растительного мира, прилегающей территории. (Приложение 1).

Ожидаемые результаты:

Сбор информации о местонахождении родников, получение информации о родниках от населения в результате анкетирования.

Оценка состояния родников. Разработка эскизов благоустройства родников.

3.Благоустройство родников. Составление паспорта родника.

4. Сохранение древних марийских традиций почитания Воды.

5. Формирование экологической культуры учащихся

Критерии эффективности программы

Показателем и условием эффективности формированием экологической культуры и экологического сознания школьников служат осознанность, глубина и прочность знаний о явлениях, процессах и законах природы, готовность к конкретным действиям, улучшающим состояние окружающей среды своей местности и реальный вклад в это дело.

Перспектива.

Разработка проектов учебно–экологических маршрутов для проведения экскурсий по ознакомлению с историей происхождения родников, их значением.

Результаты проекта возможно использовать коллегам:

- биология, окружающий мир (растительный, животный мир у водоемов)

- история, география ( география родников, история создания)

- классные руководители ( экологическое и нравственное воспитание обучающихся )

План реализации проекта.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Анкета.

1.Населенный пункт____________________________________________

2.Область и район ______________________________________________

3.Ваш пол______________________________________________________

4.Ваш возраст_____________________________________________________

5.Ваша профессия___________________________________________________

6.Ваше образование (подходящее подчеркнуть)

а) высшее, б) незаконченное высшее в) среднее специальное г) среднее

7.Вас устраивает качество питьевой воды, которой вы пользуетесь?_____________________________________________________

8.Какими источниками питьевой воды вы пользуетесь?

а) водопровод, б) колодец, в) родник, г) вода в бутылках из магазина.

9.Обладаете ли вы достоверными данными о качестве воды, которой пользуетесь? _____________________________________________________

10. Знаете ли вы организации, которые следят за качеством воды в вашем районе? ___________________________________________________________

11.Хотели бы вы регулярно получать информацию о состоянии воды, которой пользуетесь? ______________________________________________

12.Какие способы очистки питьевой воды вы используете?________________

13.Знаете ли вы источники, из которых вода по водопроводу поступает к вам? Назовите их. _________________________________________________

14.Считаете ли вы, что все родники чистые?____________________________

15.Знаете ли вы, где в вашей местности находятся родники?

16.Какую дополнительную информацию о родниках вы знаете? _____________.

Паспорт родника.
Название источника Пришкольный родник д. Тебеняки (школпамаш)
Дата заполнения 19.06.2014г
КрайПермский
РайонСуксунский
Населенный пункт Тебеняки
Местонахождение родника ул.Набережная

Геологические условия выхода воды

1) Характеристика пласта, из которого вытекает подземная вода (известняк, песок, глина и др.)Песок, глина

2.Тип родника (нисходящий, восходящий)Нисходящий

3.Характер истечения (напорный донный ключ, выход из стенки, безнапорное донное подпитывание)донное подпитывание

4.Высота источника над уровнем воды в водоеме (реке, ручья и др.)Выше реки

5.Расстояние до ближайшего водоема: 5-6 метров

6.Размеры и конфигурация родника: 60х60

Растительность вблизи родника: кустарники, горицвет, осока, череда.

Животный мир вблизи родника: воробьи, вороны, бобр

Физические особенности воды родника.

Прозрачность водыМутноватая

ЗапахБолотный

ВкусЗаметный

ЦветностьЗеленоватый

Температура воды+5^оС

Температура воздуха (указать время)+15^оС (10ч утра)

Паспорт родника № 2

Название источника родник Чулкаш (Чулкашпамаш)

Дата заполнения19.06.14

Край Пермский

РайонСуксунский

Населенный пунктИванково

Местонахождение родникаул.Садовая

Геологические условия выхода воды

1) Характеристика пласта, из которого вытекает подземная вода (известняк, песок, глина и др.) Чернозем

2.Тип родника (нисходящий, восходящий)Нисходящий

3.Характер истечения (напорный донный ключ, выход из стенки, безнапорное донное подпитывание)выход из стенки

4.Высота источника над уровнем воды в водоеме (реке, ручья и др.)выше ручья

5.Расстояние до ближайшего водоема: 3,5 м

6.Размеры и конфигурация родника: 1х0.7

Растительность вблизи родника: трава, ольха, ива

Животный мир вблизи родника:птицы

Физические особенности воды родника

Прозрачность водыпрозрачная

Запахбез запаха

Вкуснет

Цветностьнет

Температура воды+5^оС

Температура воздуха (указать время)+15^ОС (10.15)

Паспорт родника

Название источникаИвана родник (Йванашпамаш)

Дата заполнения 19.06.2014

КрайПермский

РайонСуксунский

Населенный пунктВаськино

Местонахождение родникаул. Дружбы

Геологические условия выхода воды

1) Характеристика пласта, из которого вытекает подземная вода (известняк, песок, глина и др.): глина

2.Тип родника (нисходящий, восходящий): нисходящий

3.Характер истечения (напорный донный ключ, выход из стенки, безнапорное донное подпитывание):донное подпитывание

4.Высота источника над уровнем воды в водоеме (реке, ручья и др.)выше ручья

5.Расстояние до ближайшего водоема: 0,5 км

6.Размеры и конфигурация родника квадрат: 2х2 м
7.Растительность вблизи родника: трава

Физические особенности воды родника.

Прозрачность водыпрозрачная

Запах нет

Вкусслабый

Цветностьнет цвета

Температура воды +5⁰С

Температура воздуха (указать время) 15⁰С (10.30)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Плюсы родниковой воды: 

Пить родниковую воду полезно, потому что:

Благодаря естественной фильтрации она полностью сохраняет свои природные качества, структуру и свойства;

Ее не обеззараживают хлором, не озонируют, не подвергают иному физико-химическому воздействию, не добавляют микроэлементы и всевозможные добавки;

В ней много кислорода;

Она является «живой водой» и ее не надо кипятить.

Минусы родниковой воды:

Пить воду только из проверенных, т.е. безопасных родников;

Многие родники расположены далеко от населенного пункта и в неудобном месте – в оврагах, низинах…;

Некоторые родники бьют из земли слабой струйкой, и емкости набираются сложно и слишком долго;

Родниковую воду нельзя хранить дольше недели, так как она теряет свои органо-лептические качества.

Как расчищать родники?

Мусор погрузите на тележку и отвезите на свалку. Окопайте землю вокруг родника, снимите накопившуюся грязь. Чтобы к источнику было удобно подойти, обложите его мытыми крупными камнями. У спуска к источнику можно установить табличку с названием ключа, указать фамилии ребят, взявших над ним шефство. Следующий этап расчистки некоторых заиленных родников более серьёзный. Сначала нужно отвести воду, чтобы не мешала земляным работам. Затем расчистить родник, выкопав (обязательно вручную!) яму глубиной 1-1,5 метра и диаметром 2-3 метра. Это если, конечно, родник бьёт сосредоточенно, из одной точки. Если же подземная вода выбивается на поверхность рассеянно – на площадке в несколько метров, то копают канаву. Откосы ямы или канавы покрывают так называемым «обратным фильтром», т.е. сначала кладут слой песка, а потом более крупный фильтрующий материал – гравий и щебень. На него устанавливают железобетонное кольцо-колодец, деревянный сруб или просто плетёную корзину. На дно колодца для пригрузки фильтра укладывают слой камня-булыжника. Вокруг колодца – слой глины, её хорошо утрамбовывают. Нельзя изменять русло родника, нарушать его выход.

Для глубоких, водообильных родников после расчистки оплывшей земли в грунт забивают металлическую трубу длиной 2-3 метра, диаметром 25-30 сантиметров

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81829-chistyj-rodnik-pedagogicheskij-proekt-v-ramka